Использование мультимедиа технологий во внеклассной работе по биологии

Использование мультимедиа технологий во внеклассной работе по биологии

Сотникова Татьяна Ивановна,

учитель биологии

МОУ СОШ № 74

Г.Волгограда

Мультимедиа – сравнительно молодая отрасль новых информационных технологий. Дословный перевод слова " мультимедиа " означает "многие среды" ("multi" – "много", "media" – "среда") [1]

Такими информационными средами являются: текст, звук, видео. Программные продукты, в которых используются эти формы, принято называть мультимедийными.

Возможности использования мультимедиа технологий имеют широкий диапазон не только на занятиях в учебно-воспитательном процессе, но и во внеклассной работе с обучающимися. Внеклассная работа в школах проводится в различных формах, среди которых важное место занимают факультативные занятия, кружки, исследовательская и проектная деятельность.

Мне хотелось бы уделить особое внимание вопросу, связанному с экологической направленностью, так как на сегодняшний день экологическое воспитание в нашей стране является первостепенным.

Воспитывать истинного друга природы, рачительного её хозяина — задача чрезвычайно трудная, но вполне решаемая. Мы, учителя биологии, делаем это на всех уроках, на которых возможно затрагивать вопросы охраны природы, так как не во всех школах есть предмет экология. Но долгое время это, своего рода, была игра в одни ворота. Хотя, ещё во второй половине XX века доктор географических наук Ю.Н. Куражсковский отмечал, что эту проблему государству решить не так уж трудно. Вот что он говорил: «Прежде всего, надо дать всему народу – от школьника до пенсионера, от рабочего до министра – необходимый минимум экологических знаний и научить ими пользоваться, и если взяться за дело, … то задача вполне может быть решена в масштабах всей страны в один - два года». К сожалению, не суждено было сбыться этим оптимистическим прогнозам, т.к. в масштабах страны этот вопрос никогда не решался. И вот наконец-то в прошлом году об охране природы заговорил сам президент Российской Федерации.

«…пусть и с опозданием, но к нам пришло понимание того, что беречь природу - жизненно важно».

[Д.А.Медведев - выступление, посвященное Всемирному Дню эколога]

"Я согласен, что бороться нужно с экологической безграмотностью и безразличием. И вообще, у нас, кстати сказать, даже нормального экологического курса-то в программе нет. Мне, во всяком случае, недавно об этом сказали экологи. Если действительно этому не уделять внимания с самого раннего возраста, если экология не станет одним из курсов, который преподаётся в школе, то нормального экологического сознания у людей точно не будет".

Экологическое образование и воспитание учащихся - сложный педагогический процесс. В конечном счете, он должен обеспечить понимание важности правильного поведения в природной среде, умение предвидеть и оценить последствия своей деятельности, осознание природы как национального общественного достояния, приумножать которое - долг каждого гражданина страны. Ведь экологические знания выступают в роли теоретической основы рационального поведения человека (и общества в целом) в природе и одного из важных аспектов научной картины мира. Поэтому под экологическим образованием и воспитанием следует понимать психолого-педагогический процесс, направленный на формирование у учащихся знаний о научных основах природопользования, убеждений в необходимости действовать в соответствии с ними,

________________________________________

[1] http://pashaplesh.narod.ru/book/tema_1.htm

практических навыков и активной жизненной позиции в области охраны природы, рационального использования и воспроизводства природных ресурсов. Как уже было сказано выше, в рамках урока не всегда можно касаться вопросов природоохранного направления, поэтому внеклассная работа в данном случае является незаменимым видом деятельности.

Использование информационных технологий, несомненно, поможет в более глубоком понимании материала, связанного с рассмотрением вопросов охраны природы. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» - гласит русская пословица.

Компьютеры и информационные технологии – инструмент с богатейшими возможностями, способными привнести элемент новизны в вопросы природоохранного направления и облегчить обучающимся понимание и лучшее усвоение экологических вопросов.

Во внеклассной работе по биологии использую различные продукты мультимедиа для ознакомления обучающихся с природными вопросами.

В рамках Недели естественных наук провожу различные внеклассные мероприятия с использованием мультимедийных презентаций.

1.внеклассное мероприятие «У нас в гостях фея Экология»

2. внеклассное мероприятие «Красная книга волгоградской

области»

Для всех факультативных занятий «Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие Волгоградской области» разработала презентации с дидактическим материалом:

В рамках данного курса использую различные презентации: ознакомительные, проверочные, игровые.

Мультимедийные презентации следует отнести к наиболее эффективным формам представления материала во внеклассной работе по ознакомлению с природоохранными вопросами экологической направленности. Использование новых информационных технологий в этом направлении значительно повышает уровень обученности связанный с вопросами охраны природы.

Применение во внеклассной работе по биологии мультимедиа технологий не только по экологическим вопросам, но и по любым направлениям углубляет знания учащихся, помогает установить связь биологии с жизнью, выявить склонности и дарования учащихся, развивает их творческую самостоятельность, умение работать с источниками Интернет, способствует правильной постановке эксперимента, умению обобщать результаты полученных исследований и рассказывать о них, выступая с сообщениями.

Источники информации:

http://pashaplesh.narod.ru/book/tema_1.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5709-ispolzovanie-multimedia-tehnologij-vo-vneklas