Рабочая программа дисциплины ОУД.14 «Индивидуальный проект»

Автор-разработчик:

В.Е. Конев, преподаватель ОГБПОУ «Карсунский технологический техникум»

________________/ В.Е. Конев

^{(подпись)}

ЛР

Описание

Гражданское воспитание:

ЛР гв 5

готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвоватьв самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

ЛР гв 7

готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

Духовно-нравственное воспитание:

ЛР днв 11

осознание духовных ценностей российского народа;

ЛР мп

Описание

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

базовые логические действия:

ЛР мп 1

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

ЛР мп 2

устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

ЛР мп 3

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

ЛР мп 4

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

ЛР мп 5

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

б) базовые исследовательские действия:

ЛР мп 6

развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;

ЛР мп 7

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

ЛР мп 8

способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

ЛР мп 9

овладение видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании

учебных и социальных проектов;

ЛР мп 10

формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

ЛР мп 11

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

ЛР мп 12

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и

критерии решения;

ЛР мп 13

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

ЛР мп 14

давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;

ЛР мп 15

разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

ЛР мп 16

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;

ЛР мп 17

уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

ЛР мп 18

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

ЛР мп 19

ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;

в) работа с информацией:

ЛР мп 20

владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

ЛР мп 21

создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

ЛР мп 22

оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

ЛР мп 23

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм

информационной безопасности;

ЛР мп 24

владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности

личности.

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

а) общение:

ЛР мп 25

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

ЛР мп 26

распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

ЛР мп 27

владеть различными способами общения и взаимодействия;

ЛР мп 28

аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;

ЛР мп 29

развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

б) совместная деятельность:

ЛР мп 30

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

ЛР мп 31

выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;

ЛР мп 31

принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной: работы;

ЛР мп 32

оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

ЛР мп 33

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;

ЛР мп 34

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

ЛР мп 35

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

а) самоорганизация:

ЛР мп 36

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

ЛР мп 37

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

ЛР мп 38

давать оценку новым ситуациям;

ЛР мп 39

расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

оценивать приобретенный опыт;

ЛР мп 40

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

ЛР мп 41

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;

б) самоконтроль:

ЛР мп 42

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;

ЛР мп 43

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;

ЛР мп 44

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

ЛР мп 45

уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

ЛР мп 46

самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;

ЛР мп 47

саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;

ЛР мп 48

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

ЛР мп 49

эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

ЛР мп 50

социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;

г) принятие себя и других людей:

ЛР мп 51

принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

ЛР мп 52

принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

ЛР мп 53

признавать свое право и право других людей на ошибки;

ЛР мп 54

развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ЛР пр

Описание

ЛР пр 1

сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

ЛР пр 2

способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;ые инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

ЛР пр 3

сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

ЛР пр 4

способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Вид учебной работы

Объем часов

Всего по образовательной программе

32

Учебная нагрузка обучающихся (всего)

32

в том числе:

практические занятия

0

Дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Результаты освоения ОК, ЛР, МР, ПР

1

2

3

4

Раздел 1. История развития и становления проектной деятельности (4 часа)

Тема 1.1 Основы проектной деятельности

Содержание учебного материала.

2

ОК 03,

ЛР мп 3,

ЛР мп 8,

ЛР мп 8

Терминология. Зарождение и появление проектной деятельности и метода проектов. Краткая история проектной деятельности. Метод проектов и проектная деятельность в науке и практике.

Тема 1.2 Обоснование и методология проекта

Содержание учебного материала.

2

ОК 01, ОК 03,

ЛР мп 4,

ЛР мп 7,

ЛР мп 8

Различные взгляды на проект и проектную деятельность. Основные требования к использованию метода проектов и проектной деятельности. Конкретизация понятия проект. Основные черты проектирования. Основные этапы проектирования. Сущность проектирования и его основные характеристики.

Раздел 2. Планирование проектной деятельности (6 часов)

Тема 2.1 Классификации проектов

Содержание учебного материала.

2

ОК 3

ЛР гв 3

ЛР мп 44

ЛР пр 5

Жизненный цикл проекта. Многообразие типологий и классификаций проектов (Проекты, проектирование и бизнес. Практико-ориентированные проекты. Информационные проекты. Творческие проекты. Игровые проекты. Методы управления и масштабы проектов).

Тема 2.2 Концептуальные основы проекта

Содержание учебного материала.

2

ОК 01, ОК 04,

ЛР мп 4,ЛР мп 6,

ЛР мп 8

Уточнение определения проекта. Отличительные особенности проекта. Предпроектный этап. Ключевая проблема проекта. Постановка цели. Планирование. Структура описания проекта.

Тема 2.3 Планирование проекта

Содержание учебного материала.

2

ОК 01, ОК 04,

ЛР мп 8,ЛР мп11,

ЛР мп12, ЛРмп17

Планирование проекта. Современные концепции жизненного цикла проекта. Сетевое планирование проекта. Формирование организационной структуры проекта. Концептуальная модель проекта.

Раздел 3. Разработка и презентация проекта (22 часов)

Тема 3.1 Разработка проекта

Содержание учебного материала.

8

ОК01, ОК03,

ОК 04, ЛРмп8, ЛРмп9, ЛРмп8

Структура проекта. Ресурсы проекта. Материально-техническое обеспечение проекта. Формирование и развитие команды проекта. Разработка бюджета проекта.

Тема 3.2 Анализ, оценка и экспертиза проектов

Содержание учебного материала.

8

ОК 01, ОК 03,

ЛР мп 9,ЛРмп 13,

ЛР мп 14

Компоненты системы оценки качества проектов. Эффекты и индикаторы успешности реализации проекта. Оценка технико-экономической эффективности проекта. Оценка социальной эффективности проекта.

Тема 3.3 Риски проекта

Содержание учебного материала.

4

ОК01, ОК03,

ЛР мп 5,

ЛР мп 7,

ЛР мп 8

Понятие риска и неопределенности. Методы управления рисками проекта. Оценка внутренних и внешних рисков проекта.

Тема 3.4 Защита и презентация проекта

Содержание учебного материала.

2

ОК 01, ОК 03,

ОК 09, ОК10, ЛР мп 04,

ЛР мп 07

Требования к презентации как основной форме защиты проектов. Рекомендации по структуре проектной работы. Краткое описание проекта, обоснование его социально-экономической значимости и актуальности.

Дифференцированный зачет

Всего

32

-

Результаты обучения (личностные, метапредметные, предметные)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Личностные:

• формирование личностного, профессионального, жизненного самоопределения;

• развитие логического мышления, пространственного воображения, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к творчеству.

Текущий контроль в форме:

• устного опроса;

• тестирования.

Промежуточная аттестация в форме: дифференцированного зачета.

Метапредметные:

• развитие целеполагания, планирования, выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• умение структурировать знания;

• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

• выбор наиболее эффективных способов решения задач

• извлечение необходимой информации;

• планирование сотрудничества в поиске и сборе информации;

• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Текущий контроль в форме:

• устного опроса;

• тестирования.

Промежуточная аттестация в форме: дифференцированного зачета.

Предметные:

отработканавыковнаучно-исследовательской,

аналитической и проектной работы;

• выделение основных этапов создания проекта;

• представления о научных методах, используемых при создании проекта;

• изучение способов анализа и обобщения полученной информации;

• получение представления об обще логических методах и научных подходах;

• получение представления о процедуре защиты индивидуального проекта.

Текущий контроль в форме:

• устного опроса;

• тестирования.

Промежуточная аттестация в форме:

дифференцированного зачета.