Перспективное планирование непосредственно-образовательной деятельности в средней группе

№ П/п

Месяц

№ занятия

Темы занятий

Цель

Источник, страница

1.

Сентябрь

Диагностика

Колесникова Е.В. («Математические ступеньки»)

«Математика для детей 4-5 лет». Методическое пособие

Занятие 1

Количество и счет. Один и много, сравнение множеств и уста­новление соответствия между ними.

Величина. Большой и маленький.

Геометрические фигуры. Круг (находить среди множества фигур).

Закреплять: -умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много;

-сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;

-сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький ), объединять предметы по этому признаку;

-считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приёмами счёта;

-считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже.

-знания о геометрической фигуре круг (находясь среди других геометрических фигур).

Учить: -отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать:-представление, что круги могут быть разного размера;

-навыки самоконтроля и самооценки.

Занятие 2

Количество и счет. Сравнение чисел 3—4, счет по образцу, загадки.

Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Ориентировка в пространстве. Слева, справа.

Учить: - считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приёмами счёта;

-обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

-ориентироваться на листе бумаги;

-считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов.

Закреплять: знание о времени года (осень).

Занятие 3

Количество и счет. Установление соответствия между числом и количеством предметов.

Величина. Большой, поменьше, самый маленький. Геометрические фигуры. Квадрат (находить среди множества фигур).

Логическая задача. Развитие внимания.

Учить: -устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;

-выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку.

Закреплять: -умение считать предметы (в пределах 5);

-знания о геометрической фигуре квадрат.

Продолжать учить: -сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький).

Формировать: -представление, что квадраты могут быть разного размера;

-навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.

2.

Октябрь

Занятие 4

Количество и счет. Счет по образцу, сравнение чисел 4—5.

Ориентировка во времени. Части суток.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

Продолжать учить: - считать предметы (в пределах 5);

-добавлять к меньшей группе недостающий предмет; устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов;

-обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа). Закреплять: -представление о частях суток.

Упражнять в сравнении двух групп предметов.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Занятие 5

Количество и счет. Знакомство с цифрой 1.

 Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квад­рате.

Логическая задача.

Учить: -отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

-находить цифру 1 среди множества других цифр;

-писать цифру 1, используя образец;

- понимать последовательность расположения геометрических фигур. Знакомить с цифрой 1 как знаком числа 1.

Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе.

(слева, справа, посередине

Занятие 6

Количество и счет. Закрепить знания о цифре 1.

Величина. Большой, поменьше, маленький, одинакового размера.

Геометрические фигуры. Треугольник (находить среди мно­жества фигур).

Закреплять: - знание о цифре 1;

-о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других;

-умение сравнивать знакомые предметы по величине, объединять предметы по этому признаку.

Учить: - соотносить цифру с количеством предметов;

-отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать: представление, что треугольники могут быть разного размера.

Занятие 7

Количество и счет. Знакомство с цифрой 2.

Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра.

Ориентировка в пространстве. Ближе, дальше.

Знакомить с цифрой 2.

Учить: - писать цифру 2;

-различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко»;

-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.

3.

Ноябрь

Занятие 8

Количество и счет. Закрепить знания о цифре 2.

Величина. Короткий, длинный.

Геометрические фигуры.

Овал (находить среди множества фигур).

Закреплять: - знания о цифре 2;

-о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур; -умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности (длинный, короткий).

Учить: - соотносить цифру с количеством предметов;

-отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать: - представление, что овалы могут быть разного размера;

-умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-навыки самоконтроля и самооценки.

4.

Декабрь

Занятие 9

Количество и счет. Знакомство с цифрой 3. Соотнесение циф­ры с количеством предметов.

Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Учить: -отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

-писать цифру 3 по точкам;

-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-находить цифру 3 среди множества других цифр.

Знакомить: с цифрой 3 как знаком числа 3.

Продолжить учить: соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов.

Закреплять знания детей о времени года (осень).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Занятие 10

Количество и счет. Закрепления знания о цифрах 1, 2, 3.

Величина. Высокий, низкий.

Логическая задача. Развитие внимания.

Закреплять: - знание о числе и цифре 3;

-умение соотносить цифру с количественным предметов;

-писать цифры 1, 2, 3;

сравнивать знакомые предметы по высоте, объединять предметы по этому признаку;

-развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков.

Занятие 11

Количество и счет. Соотнесение количества предметов с циф­рой. Сравнение чисел 3—4.

Величина. Широкий, узкий.

Геометрические фигуры. Прямоугольник (находить среди мно­жества фигур).

Учить: -отгадывать математические загадки;

-соотносить количество предметов с цифрой;

-упражнять в сравнении двух групп предметов;

-развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.

Закреплять: -умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий);

-знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других.

Формировать: представление, что прямоугольники могут быть разного размера.

Занятие 12

Количество и счет. Независимость числа от пространственно­го расположения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства.

Ориентировка в пространстве. Положение предметов по от­ношению к себе.

Логическая задача. Развитие внимания.

Геометрические фигуры. Круг, овал.

Учить: -устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно в круге или квадрате;

-равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга;

-отсчитывать предметы по образцу;

-определять положение предметов по отношению к себе.

Развивать зрительное внимание.

5.

Январь

Занятие 13

Количество и счет. Знакомство с цифрой 4. Величина. Большой, поменьше, самый маленький.

Логическая задача. Развитие внимания.

Учить: - отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

-находить цифру 4 среди множества других цифр;

-обводить цифру 4 по точкам;

-соотносить предметы между собой по величине.

Знакомить с цифрой 4 как знаком числа 4.

Способствовать развитию зрительного внимания

Занятие 14

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Логическая задача.

Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.

Закреплять: - знания о числе и цифре 4;

-геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить: -соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов;

-видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;

-определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).

Занятие 15

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Счет по образцу, сравнение чисел 3—4.

Ориентировка в пространстве. Далеко, близко.

Логическая задача.

Учить: считать по образцу и названному числу; понимать отношения между числами 3 и 4; отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов;

решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации.

Формировать пространственные представления. Закреплять представления о геометрических фигурах.

Занятие 16

Количество и счет. Соотнесение цифры с количеством предметов.

Ориентировка в пространстве. Вверху, внизу, слева, справа, под.

Геометрические фигуры. Квадрат, прямоугольник.

Ориентировка во времени. Времена года (зима, весна, лето, осень).

Учить: соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях.

Закреплять: знания о геометрических фигурах; временах года (зима, весна, лето, осень).

6.

Февраль

Занятие 17

Количество и счет. Знакомство с цифрой 5.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

Логическая задача.

Закреплять: умение считать в пределах 5;

соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;

раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».

Занятие 18

Количество и счет. Закрепление знаний о цифре 5, сравне­ние чисел 4—5.

Геометрические фигуры. Соотнесение формы предметов с гео­метрическими фигурами.

Ориентировка во времени. Быстро, медленно.

Закреплять: умение считать в пределах 5;

соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно».

Занятие 19

Количество и счет. Знакомство с порядковыми числительны­ми.

Ориентировка на листе бумаги. Верхний правый угол, ниж­ний правый угол, левый верхний угол,

нижний левый угол, середина.

Геометрические фигуры.

Логическая задача.

Учить: порядковому счёту в пределах 5;

количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту»; ориентироваться на листе бумаги;

видеть геометрические фигуры в предметах.

Занятие 20

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от

пространственного расположения предметов.

Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с гео­метрическими фигурами.

Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).

Логическая задача.

Продолжать учить: порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы; отгадывать математические загадки;

понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;

соотносить количество предметов с цифрой;

видеть геометрические фигуры в контурах предметов; сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи

Занятие 21

Количество и счет. Независимость числа от величины пред­метов. Порядковый счет.

Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток).

Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже» «самый узкий».

Учить: сравнивать количество предметов;

предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; понимать независимость числа от величины предметов;

решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток). Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы.

7.

Март

Занятие 22

Количество и счет. Счет по образцу. Закрепление знаний о циф­рах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом.

Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра.

Объемные тела. Шар, куб, цилиндр.

Учить: считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов;

различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра» и правильно пользоваться этими словами;

упражнять в сравнении двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат. Овал, прямоугольник.

Знакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.

Занятие 23

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых чис­лительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квад­рате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

Продолжать учить: порядковому счёту в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильно отвечать на вопросы; соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах.

Занятие 24

Количество и счет. Установление соответствия между циф­рой и количеством предметов.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача. Развитие внимания.

Учить: соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги.

Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Занятие 25

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числи­тельных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.

Логическая задача. Установление последовательности событий.

Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт; правильного ответа на вопросы.

Учить: соотносить количество предметов с цифрой; различать понятия «влево», «вправо»;

устанавливать последовательность событий.

8.

Апрель

Занятие 26

Количество и счет. Независимость числа от пространственно­го расположения предметов. Математические загадки.

Величина. Развитие глазомера.

Логическая задача. Развитие внимания.

Учить: соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения;

отгадывать математические загадки;

сравнивать предметы разных размеров по величине; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;

решать логические задачи на установление закономерностей.

Занятие 27

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете,

Ориентировка в пространстве. Определять пространственное (расположение предметов по отношению к себе.

Логическая задача. Развитие внимания.

Закреплять: навыки порядкового счёта в пределах 5; различения количественного и порядкового счёта; умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

различать и называть времена года.

Учить решать логическую задачу на установление последовательности событий.

Занятие 28

Количество и счет. Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой.

Логическая задача. Развитие внимания.

Закреплять: умение считать в пределах 5;

соотносить цифру с количеством предметов.

Учить: сравнивать числа 4 и 5;

решать логическую задачу на сравнение;

развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов.

Занятие 29

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Порядковый счет.

Логическая задача.

Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.

Закреплять: знания о цифрах от 1 до 5;

умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях;

ориентироваться на листе бумаги.

Продолжать учить: порядковому счёту до 5; правильно отвечать на вопросы.

9.

Май

Занятие 30

Количество и счет. Соотнесение количества предметов с циф­рой. Счет по образцу.

Геометрические тела. Сравнение реальных предметов с гео­метрическими телами.

Логическая задача. Развитие внимания.

Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов;

видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела.

Способствовать развитию зрительного внимания. Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

навыки самоконтроля и самооценки.

Занятие 31

Количество и счет. Соотнесение количества предметов с циф­рой. Математическая загадка. Ориентировка в пространстве. Слева, справа.

Логическая задача. Развитие внимания.

Продолжать учить: соотносить цифру и количество предметов;

обозначать словами положение предмета относительно себя;

решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

отгадывать математические загадки.

Формировать: умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

навыки самоконтроля и самооценки.

Занятие 32

Количество и счет. Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах.

Величина. Широкий, узкий.

Ориентировка во времени. Времена года.

Продолжать учить: соотносить количество предметов с цифрой;

отгадывать математические загадки; сравнивать предметы по ширине;

решать логические задачи.

Закреплять: умение понимать отношения между числами;

на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно».

Занятие 33

Повторение

диагностика

№

п/п

Месяц

Дата

Темы занятий

Цель

Источник,

страница

1.

Сентябрь

Диагностика

Занятие 1

Конструирование из строительного материала

«Домики» (Теремок)

Закрепление умений и навыков, приобретенных в младшей группе. Сооружение теремка по образцу воспитателя (высокая постройка с перекрытием). Знакомство с новой формой – бруском

Куцакова Л.В.

Занятие 2

Конструирование из строительного материала по условиям «Заборчики»

Одна группа детей: огородить забором два домика, стоящих на некотором расстоянии друг от друга, вторая: обнести забором несколько деревьев.

2.

Октябрь

Занятие 3

Конструирование по образцу: два образца

ворот «Ворота»

Использование кубиков, поставленных друг на друга – одни ворота, а опоры других – из брусков, стоящих на кубиках.

Занятие 4

Конструирование из строительного материала «Сарайчики и гаражи»

Учить строить сарайчики и гаражи, применяя длинные пластины.

3.

Ноябрь

Занятие 5

Конструирование из бумаги «Записная книжка»

Продолжать учить складывать прямоугольный лист пополам, проглаживать линию сгиба

Занятие 6

Конструирование из строительного материала

Продолжать учить преобразовывать постройку в ширину

4.

Декабрь

Занятие 7

Конструирование по условиям «Высокий широкий трамвай»

Учить перестраивать свои постройки: высокий широкий трамвай, широкий низкий автобус.

Занятие 8

Конструирование из гофрированной бумаги «Гирлянды на елку»

Учить нарезать полоски цветной бумаги и склеивать их в колечки

5.

Январь

Занятие 9

Занятие 10

Конструирование из строительного материала «Мосты»

Научить использовать цилиндры, кирпичики и длинные пластики при строительстве моста

Конструирование из бумаги «Зверюшки и птички в лесу»

Выбирать вырезанный силуэт зверюшки, птички: «оживить» его, сделать ярким, нарядным

6.

Февраль

Занятие 11

Занятие 12

Конструирование из

бумаги «Вагон из

бумаги»

Учить сгибать лист пополам вдоль, уголки возле линии сгиба

Конструирование из строительного материала «Мост через реку»

Закреплять умение строить мосты: широкие - длинные; низкие - широкие; узкие - высокие.

7.

Март

Занятие 13

Конструирование из строительного

материала «Мебель для детского сада»

Научить детей строить различные предметы мебели, объединять постройки единым сюжетом.

Занятие 14

Конструирование из бумаги «Игрушки из цилиндров»

Научить склеивать полоски в цилиндры

8.

Апрель

Занятие 15

Конструирование из строительного материала

«Кораблики»

Научить сочетать детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек.

Занятие 16

Конструирование из

бумаги «Салфетка

в подарок маме»

Приклеить украшения на готовую бумажную основу (цветы, горошины, геометрические узоры).

9.

Май

Занятие 17

Плоскостное моделирование «Веселые картинки»

Научить детей плоскостному моделированию, развивать способность к зрительному анализу.

Диагностика

Сентябрь

Тема образовательной ситуации

Задачи

Педагогическая диагностика (1,2 неделя)

выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс

1

Природный мир: «Что такое лес»

(З.Т. Асанова Технологические карты организованной образовательной деятельности сред.гр. стр. 6)

формировать представления детей о лесе; подвести детей к пониманию того, почему надо беречь лес, охранять, заботиться о нем; учить видеть красоту леса

2

Природный мир: «Сезонные наблюдения. Ранняя осень»

(З.А. Ефанова «Комплексные занятия по программе под редакции М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой сред.гр.стр. 20)

учить наблюдать за изменениями в природе, описывать раннюю осень по картинке; развивать речь; лог.мышление; повторить с детьми название осенних месяцев

3

Природный мир:

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Конспекты занятий для детей средней группы. СПб, Детство-пресс, 2008.

Овощи и фрукты

способствовать расширению представлений детей об овощах и фруктах на основе сенсорного обследования; развитию представления о среде обитания: сад – огород; накоплению эмоционально-положительного отношения к труду взрослых по выращиванию овощей и фруктов; прививать трудолюбие.

Октябрь

4

Природный мир:

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Конспекты занятий для детей средней группы. СПб, Детство-пресс, 2008.

Куда исчезают насекомые

способствовать формированию общих представлений о насекомых (тело состоит из трех основных частей – голова, брюшко, имеют шесть ног); развитию представлений о приспосабливаемости насекомых к сезонным изменениям; развитию познавательного интереса к природе, уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле; учить детей проявлять заботу о насекомых, защищать их.

5

Природный мир: «Сезонные наблюдения. Поздняя осень»

(З.А. Ефанова «Комплексные занятия по программе под редакции М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой сред.гр.стр. 22)

учить наблюдать за изменениями в природе, описывать позднюю осень по картинке; развивать речь; лог.мышление; повторить с детьми название осенних месяцев

6

Природный мир: «Фрукты и овощи»

(С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 19)

уточнить представление детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе; рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу; развивать речь, сенсорные способности; формировать умение объединять по сходному признаку

7

Природный мир: «Что растет в лесу»

(Н.С. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 25)

дать детям первоначальные знания о лесе: в лесу растет много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы; развивать связную речь, умение отвечать правильно на вопросы воспитателя; воспитывать бережное отношение к лесу

Ноябрь

8

Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Конспекты занятий для детей средней группы. СПб, Детство-пресс, 2008.

Кому нужна вода

(проблемно-этическая беседа)

способствовать развитию представлений о воде, где есть вода в природе; понимания ценности и значимости воды в жизни всего живого; необходимости беречь водопроводную воду; порассуждать с детьми над проблемой, почему так мало чистой воды остается на земле.

9

Природный мир: «Богатство природы»

(З.Т. Асанова «Технологические карты организованной образовательной деятельности в средней группе» стр.30)

наблюдать природу в окрестностях; определять наиболее красивые, живописные места; вызывать чувство восхищения прекрасными картинами природы; воспитывать стремление охранять природу

10

Природный мир: «Домашние животные» (Интернет)

Познакомить с особенностями поведения домашних животных (коза, овца, домашние птицы и т.д), рассказать, как человек заботится о них.

11

Природный мир: «Зоопарк»

(Интернет)

Закрепить знания о животных жарких стран.

Закреплять знание названий детенышей животных.

Декабрь

12

Природный мир: «Зима»

(Интернет)

уточнить представления детей о зиме, развивать речь, внимание, память, воспитывать бережное отношение к природе

13

Природный мир: «Мир животных»

(Интернет)

формирование у ребёнка представления о диких животных, об их образе жизни, жилище и питании; развивать мыслительную память; интерес к жизни диких животных, доброе отношение

14

Природный мир: «Какие еще бывают животные.

Г. Цыферов «Про чудака лягушонка» (чтение)»

(Интернет)

Дать представления о лягушке, ящерице, черепахе: внешний вид, способ передвижения, повадки.

Побуждать не бояться животных, но и не трогать их без необходимости.

15

Природный мир: «Какие еще бывают животные.

Познакомить с разнообразными животными России и местами их обитания

Январь

16

Природный мир: «Знакомство с кошкой и собакой»

(Н.С. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 41)

уточнить и расширить представления детей о кошке и собаке как о домашних животных (живут вместе с человеком, собака охраняет дом и хозяина, кошка ловит мышей, человек любит своих помощников, заботиться о них – кормит, ухаживает, ласкает)

17

Природный мир: «Знакомство с коровой, козой, свиньей»

(С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 33)

познакомить детей с коровой, козой и свиньей как домашними животными; формировать представления о том, чем животных кормят, как за ними ухаживают, что от них получают; уточнить представление о взрослых животных и детенышах

18

Природный мир: «Как зимуют звери.»

(Интернет)

Познакомить с образом жизни диких животных, впадающих в спячку и ведущих активный образ жизни.

Февраль

19

Природный мир: «Знакомство с лошадью и овцой»

(С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 38)

закрепить у детей представление об известных им домашних животных – корове, козе, свинье; познакомить с новыми – овцой, лошадью; развивать воображение, умение сравнивать, входить в игровую ситуацию

20

Природный мир: «Мои зеленые друзья»

(З.Т. Асанова Технологические карты организованной образовательной деятельности сред.гр. стр. 37)

познакомить детей с некоторыми комнатными растениями; обогащать словарный запас; воспитывать аккуратность

21

Природный мир: «Разные материалы (дерево и металл, стекло, ткани)

(Интернет)

Познакомить со свойствами дерева (теплое, легче металла) и металла (холодный, тяжелее и прочнее дерева). Познакомить со свойствами стекла (хрупкое, легко разбивается, может быть прозрачным и непрозрачным) и ткани (прочная, мнется, можно резать, гладить, стирать, шить из нее, может быть разного цвета, толщины, гладкой и шероховатой).

Дать первоначальное представление о процессе пошива. Закреплять умение делать выводы на основе простейших опытов.

22

Природный мир: «Город и село» (Интернет)

Познакомить с понятиями город и село.

Учить находить различия (дома, количество улиц, разнообразие транспорта).

Март

23

Природный мир: «Комнатные растения в уголке природы»

(З.Т. Асанова Технологические карты организованной образовательной деятельности сред.гр. стр. 51)

учить детей определять растения, требующие в данный момент ухода; учить делать вывод о недостатке каких – либо условий и находить способ оздоровления; уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы

24

Природный мир: «Кому нужна вода»

(С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 57)

уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек

25

Природный мир: «К нам весна шагает быстрыми шагами»

(Интернет)

Познакомить с признаками весны.

26

Природный мир: «Пернатые друзья»

(Интернет)

Обобщить представления о зимующих и перелетных птицах. Закреплять знания о домашних птицах и их детенышах.

Закреплять использование в речи названий птиц.

Апрель

27

Природный мир: «Знакомство с птичьим двором»

(О.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр.52)

уточнить представление детей о домашней птицы: курах; утках; гусях (как выглядят, какие издают звуки, как передвигаются, чем питаются, какую приносят пользу, чем отличаются взрослые особи от детенышей)

28

Природный мир: «Где обедал воробей?»

О.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр.74)

познакомить детей с с произведением С,Я, Маршака; уточнить и расширить представление детей о животных зоопарка( названия, внешний вид, повадки); развивать игровые умения; воспитывать у детей правила поведения в зоопарке

29

Природный мир: «Цветы весны

(Интернет)

Уточнить представление о первоцветах.

Воспитывать бережное отношение к растениям.

30

Природный мир: «Вся природа проснулась после зимнего сна. Чтение стихотворений о весне

(Интернет)

Обобщить и систематизировать представления о весенних изменениях в растительном и животном мире.

Май

31

Природный мир: «Весна в лесу»

(О.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» стр.92)

познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период: становиться теплее, снег тает, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях, ; формировать реалистичные представления о жизни лесных животных: от спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь, заяц и белка линяют – меняют шерсть (заяц становится серым, а белка рыжей); все звери выводят потомство (зайчат, бельчат, медвежат, волчат, лисят)

32

Природный мир: «Цветок доброты»

(Интернет)

формировать у детей представление о толерантности как об умении делать хорошие, добрые поступки; систематизировать представления детей о добре, добрых поступках, пополнять словарный запас детей словами вежливости; учить правильно, дополнять предложения

33

Природный мир: «Скоро лето»

(Интернет)

Уточнить представление о наступающем лете.

Активизировать знания об опасных ситуациях, которые могут произойти в быту и на природе, и путях их предотвращения.

Побуждать использовать летний отдых в оздоровительных целях.

Педагогическая диагностика (3,4 неделя)

выделить детей с проблемами в развитии, а также определить трудности реализации программного содержания и оптимизировать образовательный процесс

№

П/п

Месяц

№

Темы занятий

Цель

Источник,

Страница

1.

Сентябрь

Диагностика

Занятие 1

Тема: «Составление описательного рассказа»

Способствовать развитию умения детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния (глаголов); развивать умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе. Закреплять произношение изученных звуков: у, а, г, к, в; развивать умение правильно произносить в словах звуки с, сь, выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов слово, звук; развивать умение вслушиваться в звучание слова.

Ушакова О.С., Струнина Е.М. «Развитие речи детей 4-5 лет», -М.: Вентана-Граф, 2009

Занятие 2

Тема: «Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Подводить детей к составлению небольшого связного рассказа, а также короткого рассказа на основе личного опыта. Развивать умение правильно соотносить названия животных и их детенышей, активизировать употребление в речи глаголов.

Занятие 3

Тема: «Описание игрушек»

Способствовать развитию умения детей при описании игрушки четко называть ее признаки, действия, составлять о ней короткий связанный рассказ. Закреплять умение соотносить названия животных и их детенышей, тренировать в использовании форм ед. и мн. числа имен существительных, обозначающих детенышей животных. Укреплять артикуляционный аппарат, закреплять навыки правильного произношения звука с (сь) в изолированном виде, в словах, фразах, произносить звук длительно на одном выдохе; слова произносить отчетливо, внятно.

2.

Октябрь

Занятие 4

Тема: «Описание игрушек»

Способствовать развитию умения детей описывать игрушку, называть характерные признаки и действия; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта. Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), их свойств и действий. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе. Продолжать знакомить с термином слово, закреплять произношение звука с в словах и фразах, развивать умение подбирать слова со звуком с и вслушиваться в их звучание.

Занятие 5

Тема: «Рассказывание по набору игрушек»

Развивать умение детей составлять рассказ по набору игрушек. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов (игрушек). Развивать умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными во мн. числе. Закреплять правильное произношение звука з в изолированном виде. Развивать умение различать на слух интонацию, правильно пользоваться ею в зависимости от содержания высказывания.

Занятие 6

Тема: «Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Формировать умение детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей. Развивать умение пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Занятие 7

Тема: «Формирование навыков диалогической речи»

Развивать диалогическую речь, умение самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов, уметь подбирать точные сравнения. Развивать умение различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости, вопроса. Вслушиваться в звучание слов, выделять в них заданный звук.

3.

Ноябрь

Занятие 8

Тема: «Описание предметов по их признакам»

Формировать умение детей описывать предмет, не называя его. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголов) и качества предметов (прилагательных). Тренировать детей в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах. Продолжать знакомить с термином слово и учить детей вслушиваться в звучание слов.

Занятие 9

Тема: «Рассказывание на заданную тему»

Развивать умение детей высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта. Развивать умение правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда. Развивать умение понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.

Занятие 10

Тема: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине. Развивать умение составлять короткий рассказ по аналогии с рассказом по картине из личного опыта. Развивать умение детей правильно образовывать формы имен существительных в родительном падеже. Активизировать употребление в речи слов – названий действий (глаголов)

Занятие 11

Тема: «Описание игрушки»

Формировать умение составлять короткий описательный рассказ об игрушке. Развивать умение ориентироваться на окончания слов при согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде; развивать умение образовывать слова с уменьшительными и увеличительными суффиксами. Развивать умение слышать и правильно произносить звук ш изолированно, в словах и фразах; уметь произвольно регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию.

4.

Декабрь

Занятие 12

Тема: «Описание и сравнение игрушек (кукол)»

Формировать умение детей описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями. Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей; развивать умение использовать слова с противоположным значением.

Занятие 13

Тема: «Описание предметов одежды»

Развивать умение описывать предметы зимней одежды; правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение. Закрепить обобщающее понятие одежда. Развивать умение использовать в речи сложноподчиненные предложения, согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе. Развивать умение выделять и правильно произносить звук ж изолированно, в словах и фразах, подбирать слова с заданным звуком.

Занятие 14

Тема: «Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

Формировать умение детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать разговор действующих лиц. Тренировать в образовании форм имен существительных в родительном падеже мн.ч. Закрепление знаний о терминах слово, звук, умения самостоятельно подбирать слова со звуком с.

Занятие 15

Тема: «Рассказывание по набору игрушек»

Побуждать детей к самостоятельному составлению рассказа с использованием набора игрушек. Закреплять умения в образовании названий детенышей животных и уменьшительных наименований неживых предметов. Тренировать в правильном и осознанном употреблении предлогов с пространственным значением (в, под, между). Закреплять правильное произношение звука ж в словах, фразах; учить детей слышать этот звук в словах, фразы и слова произносить четко и ясно. Развивать умение правильно пользоваться интонацией (вопросительной, повествовательной), говорить достаточно громко, слышать интонационно подчеркнутый воспитателем звук и выделять его в словах (по образцу воспитателя); называть слова с заданным звуком.

Занятие 16

Тема: «Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза»

Формировать умение детей составлять небольшой рассказ (из трех-четырех предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем. Развивать умение подбирать определения к словам снег, зима, снежинка. Продолжать развивать умение детей вслушиваться в слова, их звучание; произносить слова, выделяя в них все звуки.

5.

Январь

Занятие 17

Тема: «Рассказывание по набору игрушек»

Обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь. Развивать умение понимать смысл загадок; правильно называть отдельные качества предметов (цвет, величину); закрепить обобщающее понятие игрушки. Развивать умение четко и правильно произносить звук ч, выделять среди разных слов только те, в составе которых есть звук ч; достаточно громко и четко пересказывать стихотворение, в словах которого часто встречается звук ч. Продолжать развивать умение детей слышать интонационно подчеркнутый воспитателем звук ш и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно.

Занятие 18

Тема: «Описание детьми внешнего вида друг друга»

Формировать умение детей описывать внешний вид окружающих и их одежду. Развивать умение образовывать формы ед. и мн. числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др. Дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.

Занятие 19

Тема: «Рассказывание по набору предметов»

Тренировать детей в составлении рассказов о предметах и действиях с ними. Тренировать в образовании слов – названий посуды и уменьшительно-ласкательных имен собственных. Развивать умение правильно произносить звук ч, отчетливо называть слова с данным звуком.

Занятие 20

Тема: «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка»

Формировать умение детей пересказывать рассказ У. Чарушина «Курочка». Развивать умение сравнивать изображенных на картинках курицу и цыпленка по размеру, цвету, подбирать определения и антонимы (слова с противоположным значением); согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе. Подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

6.

Февраль

Занятие 21

Тема: «Описание предметов по картинкам»

Способствовать развитию умения детей описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя наиболее существенные признаки. Тренировать детей в подборе слов, обозначающих действия предметов. Четко и правильно произносить звукщ, слышать этот звук в словах, выделять его.

Занятие 22

Тема: «Рассказывание по картине «Мама моет посуду»

Формировать умение детей составлять несложный рассказ по картине с помощью вопросов воспитателя. Закреплять умение образовывать названия предметов посуды. Обратить внимание на то, что не все они образуются одинаково. Закреплять знания детей о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

Занятие 23

Тема: «Описание предметных картинок»

Формировать умение детей уметь отвечать на вопросы связно 2-3 предложениями, называя предмет, его признаки и действия. Закреплять умение образовывать названия разных видов посуды от однокоренных слов с использованием суффиксов –ниц- (а) и –онк- (а). Закрепить правильное произношение звука щ, развивать умение слышать этот звук в словах, отчетливо и ясно его произносить; развивать речевой выдох. Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в словах, на слух различать мягкие и твердые звуки л и ль

Занятие 24

Тема: «Описание предметов и картинок»

Закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д. Уточнить представления об обобщающем понятииовощи. Продолжать развивать умение детей вслушиваться в звучание слов; различать отдельные звуки в словах, знать, что они следуют друг за другом; находить сходно звучащие слова.

7.

Март

Занятие 25

Тема: «Описание предметов и игрушек»

Продолжать развивать умение детей описывать предмет, игрушки. Правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения (ближе – дальше, впереди - сзади). Развивать умение четко и правильно произносить звук л (ль) (уточнить артикуляцию этого звука), выделять этот звук в словах, подбирать слова с ним. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; различать на слух твердые и мягкие согл.зв.; определять первый звук в слове.

Занятие 26

Тема: «Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»

Формировать умение детей пересказывать текст, впервые прочитанный на занятии, при оценке пересказов товарищей уметь замечать несоответствие тексту. Закрепить умение образовывать названия предметов посуды. Обратить внимание на несхожесть их звучания. Закреплять знания детей о звучании слова, учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками (с, ш), знать, что звуки в слове следуют в определенной последовательности друг за другом

Занятие 27

Тема: «Описание предметов»

Развивать умение описывать предметы, давая им оценку. Тренировать в образовании форм глагола хотеть (хочу – хочет, хотим - хотят). Закреплять правильное произношение звука л в изолированном виде, в словах, фразах; слышать этот звук; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонацией; выделять голосом определенные слова (ставить логическое ударение). Продолжать развивать умение детей определять и называть первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, называть слова с этим звуком.

Занятие 28

Тема: «Рассказывание по картине»

Развивать умение составлять короткий описательный рассказ по картинке. Развивать умение сравнивать петуха и курицу, курицу и цыплят (по цвету, величине, повадкам). Закреплять умение самостоятельно подбирать сходные и не сходные по звучанию слова.

8.

Апрель

Занятие 29

Тема: «Закрепление обобщающих понятий»

Развивать умение описывать предметы, подбирая нужные по смыслу слова. Закреплять понимание обобщающих понятий: овощи, одежда, мебель. Развивать умение четко и правильно произносить звук р (рь), подбирать слова с этим звуком. Фразы и слова произносить внятно, с соответствующей интонацией (вопроса, повествования). Продолжать развивать умение определять и называть первый звук в слове, а также слова с заданным звуком.

Занятие 30

Тема: «Описание игрушек по их признакам»

Развивать умение детей описывать игрушку, называя ее характерные признаки. Тренировать в образовании форм родительного падежа мн.ч. имен существительных. Закреплять знания о том, что слова состоят из различных звуков, тренировать в умении узнавать слова, в которых не хватает одного (последнего) звука.

Занятие 31

Тема: «Согласование частей речи»

Закреплять умение детей описывать предмет, его внешний вид, качества. Развивать умение детей согласовывать имена существительные, прилагательные, местоимения в роде. Закреплять правильное произношение звуков р (рь), слышать эти звуки в словах, именах, подбирать слова с ними; четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные звуком р; произносить чистоговорку отчетливо, с разными громкостью и темпом.

9.

Май

Занятие 32

Тема: «Описание игрушек»

Продолжать развивать умение детей описывать внешний вид предметов, их характерные признаки. Развивать умение пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных. Обратит внимание детей на то, что не все названия детенышей образуются от названий взрослых животных. Продолжать развивать умение самостоятельно находить сходно и по-разному звучащие слова.

Занятие 33

Тема: «Чтение веселых стихотворений»

Продолжать развивать умение детей понимать содержание стихотворений, юмористический смысл и несоответствия; помочь осмыслить значение образных выражений; тренировать в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

Диагностика

№

П/п

Месяц

Дата

Тема занятий

Цель занятий

Источник, стр.

1.

Сентябрь

диагностика

Занятие 1

Русская народная сказка «лисичка со скалочкой»

Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки.

О.С.Ушакова «Знакомим с литературой»

2.

Октябрь

Занятие 2

Русская народная сказка «гуси лебеди»

Учить понимать образное содержание и идею сказки.

Занятие 3

Ознакомление с малыми фольклорными формами.

Познакомить с жанром загадки, учить отгадывать загадки, познакомить с

жанром скороговорки и ее назначением

3.

Ноябрь

Занятие 4

Рассказ

Е.Чарушина «про зайчат»

Познакомить с жанром рассказа, учить понимать тему и содержание рассказа.

Занятие 5

Венгерская народная сказка

«два жадных медвежонка»

Учить видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать значение пословицы, связывать ее с сюжетом сказки.

4.

Декабрь

Занятие 6

Стихотворение о зиме

Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста.

Занятие 7

Русская народная сказка «зимовье зверей»

Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей.

Январь

Занятие 8

Русская народная сказка «Жихарка»

Учить замечать образные слова и выражения в тексте, закреплять умения подбирать синонимы

Занятие 9

Стихотворение о зиме

Учить эмоционально, воспринимать стихотворение

Февраль

Занятие 10

Стихотворение

Г.Ладонщикова «весна»

Развивать образность речи, понимать значение образных слов и выражений.

Занятие 11

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Учить понимать эмоциональнообразное содержание произведения, придумывать связное повествование по содержанию пословицы.

Занятие 12

Стихотворение

Н. Притулина «снеговик»

Учить эмоционально, воспринимать образное содержание поэтического текста.

7 .

Март

Занятие 13

Русская народная сказка

«Лисичка-сестричка и серый волк»

Продолжать учить осмысливать характеры и поступки персонажей сказки.

Занятие 14

Стихотворение Г. Лодонщикова «Медведь проснулся»

Закреплять знания о признаках весны, воспитывать эмоциональное восприятие картины весенней природы.

8.

Апрель

Занятие 15

Рассказ Н.Носова «Живая шляпа»

Учить понимать юмор ситуации, придумывать продолжение и окончание рассказа.

Занятие 16

Русская народная сказка

«Сестирица Аленушка и братец Иванушка»

Развивать умения замечать и использовать выразительные средства языка сказки.

9.

Май

Занятие 17

Стихотворение о весне

Развивать умения чувствовать напевность, ритмичность языка по этической речи.

№ п\

п

Месяц

Дата

Тема занятия

Цель занятия

Источник

1.

Сентябрь

Диагностика

«ОБЖ ср. и ст. группа» (разработка занятий) Фисенко М.А.

Занятие 1

Внешность человека может быть обманчива

Довести до сознания детей мысль о том, что не всегда приятная внешность человека означает его доброе намерение и наоборот.

Познакомить с правилами поведения на улице

2.

Октябрь

Занятие 2

Вот эта улица вот этот дом

Дать представление об улице

Познакомить с различными видами домов (жилые, учреждения)

Учить ориентироваться

Воспитывать внимательность на дороге

Закрепить знания ПДД

3.

Ноябрь

Занятие 3

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице

Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при контактах с незнакомыми людьми

Учить быть бдительными и винимательными

4.

Декабрь

Занятие 4

Предметы требующие осторожного обращения

Познакомить с предметами требующими осторожного обращения

Учить детей быть внимательными и осторожными

5.

Январь

Занятие 5

Беседа о личной гигиене в саду и дома. Скорая помощь

Формировать навыки личной гигиены, воспитывать устойчивые навыки бережного отношения к своему здоровью

Познакомить со службой скорой помощи, с номером 03

Научить вызывать скорую помощь по телефону

6.

Февраль

Занятие 6

Контакты с животными

Формировать у детей знания и навыки безопасного поведения при контактах с животными

Познакомить с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при контактах с животными

7.

Занятие 7

Чтобы быть здоровым

Формировать навыки личной гигиены (ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей)

Учить видеть в красоту в чистоте и опрятности

Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур

8.

Апрель

Занятие 8

Детские страхи

Обратить внимание детей на причины возникновения страхов, их отрицательное влияние на состояние человека

Попытаться выяснить, чего боятся дети, помочь детям избавиться от возможного чувства страха

9.

Занятие 9

Ребята, давайте жить дружно

Учить детей дружить, самостоятельно разрешать конфликты

Подчеркнуть значимость дружбы в жизни

Воспитывать взаимопонимание

Диагностика

Месяц

Дата

Тема занятия

Цель занятия

Источник

Сентябрь

Диагностика

Занятие 1

«Дружная семья»

Беседа «Дружная семья» на основе русской народной сказки «братец Иванушка и сестрица Аленушка»

Русская народная игра «У дедушки Трифана»

Работа в паре «Дружная семья»

«Социокультурные истоки детей дошкольного возраста» И.А.Кузьмин, Л.П.Сильвестрова, А. В. Камкина

Октябрь

Занятие 2

«Домашнее тепло»

альчиковая игра «Семья»

Работа в круге .Беседа «Как в вашей семье родные и близкие заботятся друг о друге» с использованием поэтических текстов, пословиц и личного опыта детей

Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы»

Чтение рассказа Л. Нечаева «Семеро по лавкам»

Ноябрь

Занятие 3

«Дорога добра»

тение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Чтение потешки «Куда, Ваня, едешь?», рассказа К.Лукашевича «Добрая девочка»

Работа в круге .Беседа «Какую дорогу можно назвать доброй» Игра «Огород»

Работа в паре «Дороги добра»

Декабрь

Занятие 4

«Сказочный лес»

Чтение русской народной сказки «Петушок – Золотой Гребешок»

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Хороводная игра «Хоровод в лесу»

Работа в паре «Сказочный лес»

Январь

Занятие 5

«Добрая забота»

Чтение рассказа Л.Нечаева «Как покататься на лошадке»

Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Петушок с семьёй»

Хороводная игра «Кто пасется на лугу»

Работа в паре «Добрая забота»

Февраль

Занятие 6

«Труд земной»

Чтение рассказа О.С.Абрамовой «Семейный праздник»

Русская народная игра «Кто с нами»

Чтение рассказа П.Засодимского «Откуда взялся хлеб», Т.А. Шорыгина «Жатва»

Беседа «Труд человека кормит»

Март

Занятие 7

«Любимая сказка»

Чтение русской народной сказки «Крошечка –Ховрошечка»

Викторина « «Узнайте сказку»

Загадки «Отгадайте сказочного героя»

Оформление страницы альбома: «Любимый сказочный герой»

Апрель

Занятие 8

«Благодарное слово»

Чтение Н.К.Абрамцева «Правдивая история о садовнике»

Чтение рассказа Е.Фролова «Кто вырастил яблочко»

Разговор в кругу «Сказки вкоторых выражается благодарное слово»

Беседа «Когда говорят-спасибо»

Май

Занятие 9

«Светлый праздник»

Чтение Н.С.Шмелев «Троица»

Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Березка»

«Во поле березка стояла» Художественно-игровая деятельность детей.

Чтение «Сказка про Березку»

Диагностика

№ п/ п

Ме сяц

Дата

Вид деятельности

Темы занятий

Цель

Источник, страница

1.

Сентябрь

Диагностика

Занятие 1

1.Лепка

предметная

«Яблоки и ягоды»

(«Персики и

абрикосы»)

Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины.

Т.С.Комарова. Мозаика-Синтез.2014 г.

Занятие 1

2. Рисование (по замыслу)

«Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью. Поощрять рисование разных предметов.

Занятие 1

3. Аппликация

«Нарежь полосочки и наклей из них, какие хочешь

предметы»

Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см.). Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

2.

Октябрь

Занятие 2

1.Лепка предметная

«Грибы»

Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями).

Занятие 2

2. Аппликация

«Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетание.

Занятие 2

3. Рисование

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, тонкие ветки, осеннюю листву.

Занятие 3

4. Лепка

«Угощение для

кукол»

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения.

Занятие 3

5. Рисование

«Сказочное дерево»

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности.

Занятие 3

6. Аппликация

«Лодки плывут по

реке»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольника.

Занятие 4

8. Лепка в подарок другу (братишке, сестренке)

«Слепи какую

хочешь игрушку»

Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки.

3.

Занятие 4

2. Аппликация

«В нашем селе построен большой

дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы. Учить составлять в аппликации образ большого дома.

Занятие 4

3. Рисование

(декоративное)

«Украшение свитера»

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки.

Занятие 5

4. Аппликация (Коллективная

композиция)

«Как мы все вместе набрали полную корзину грибов».

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.

Занятие 5

5. Лепка по замыслу

(«Слепи, что хочешь красивое»)

«Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»

Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки.

Занятие 5

6. Рисование

«Маленький гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ лесного гномика, составляя изображение из простых частей.

Занятие 6

7. Лепка

«Разные рыбки»

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

4.

Декабрь

Занятие 6

1. Рисование

«Кто в каком домике живет»

Развивать представление детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и др.

Занятие 6

2. Аппликация

«Вырежи и наклей какую хочешь

постройку»

Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету.

Занятие 7

3. Лепка

«Девочка в зимней одежде»

Учить выделять части человеческой фигуры в одежде, предавать их с соблюдением пропорций.

Занятие 7

4.Рисование красками

«Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке(шубка книзу расширена, руки

от плеч)

Занятие 7

5. Аппликация

«Бусы на елку»

Учить срезать углы у прямоугольника, квадрата для получения бусинок овальной и круглой формы, чередовать бусинки разной формы.

Занятие 8

7. Лепка по замыслу

«Слепи то, что тебе хочется»

Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу.

Занятие 8

8. Рисование

«Наша нарядная

елка»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с

удлиняющимися книзу ветвями

5.

Январь

Занятие 8

2. Аппликация

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов.

Занятие 9

3. Лепка

«Вылепи, какое хочешь игрушечное животное»

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки.

Занятие 9

4. Рисование

«Нарисуй какую

хочешь игрушку»

Развивать умение детей создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками.

Занятие 9

5. Аппликация

«Тележка с

игрушками (шариками, кубиками, кирпичиками)»

Учить детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата.

Занятие 10

6. Лепка

По замыслу

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, доводить задуманное до конца.

Занятие 10

7.Декоративное рисование

«Украшение платочка»

(По мотивам дымковских росписей)

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора.

6.

Февраль

Занятие 11

2. Лепка

«Мы слепили

снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины.

Занятие 11

3. Аппликация

(Коллективная

«Летящие самолеты»

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить.

композиция)

место той или иной детали в общей работе.

Занятие 11

4. Рисование

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое.

Занятие 12

5. Лепка

По замыслу

Продолжать развивать самостоятельность, воображение, творчество.

Занятие 12

6. Аппликация

(К празднику 8 Марта)

«Вырезывание и

наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка, составлять из них красивое изображение.

Занятие 12

7. Рисование

декоративное

«Укрась свои

игрушки»

Развивать эстетическое восприятие. Учить отмечать особенности дымковской игрушки: круги, кольца, точки, полосы

7.

Март

Занятие 13

Аппликация

(Коллективная работа)

«Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»

Расширять образные представления детей. Формировать навыки коллективного творчества.

Занятие 13

3. Лепка

«Мисочка»

Учить детей лепить, используя знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания т оттягивание краев.

Занятие 13

4. Рисование

декоративное

«Украсим платьице кукле»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).

Занятие 14

5. Аппликация

(предметы

состоящие из частей круглой и

овальной формы)

«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное»

Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Занятие 14

7. Лепка

«Зайчики на

полянке»

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей.

Занятие 14

8. Рисование

«Как мы играли в подвижную игру

«Бездомный заяц»

Развивать воображение детей.

8.

Апрель

Занятие 15

2. Лепка

«Мисочки для трех медведей»

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек.

Занятие 15

3. Аппликация

«Загадки»

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов.

Занятие 15

4. Рисование

«Мое любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей.

Занятие 16

5. Аппликация

«солнышко лучистое»

Учить вырезать из бумаги прямоугольного листа полоски разной ширины и длины, формировать умение наклеивать мелкие детали. Способствовать развитию мелкой моторики рук, старательности, аккуратности.

Занятие 16

6. Лепка

«Чашечка»

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы.

Занятие 16

7. Рисование

«Твоя любимая

кукла»

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Упражнять в рисовании и закрашивании.

9.

Май

Занятие 17

2. Аппликация

«Красная Шапочка»

Учить передавать в аппликации образ сказки. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Занятие 17

3. Лепка

«Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание,

прищипывание; соединение частей.

Занятие 17

4. Рисование

«Нарисуй какую хочешь картинку»

Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца.

Диагностика

№

П/п

Месяц

Дата

Тема занятий

Цель занятий

Источник, стр.

1.

Сентябрь

диагностика

Занятие 1

«Волшебство начинается».

Пригласить детей в волшебный мир шахмат, познакомить детей с историей возникновения шахматной игры, вызвать у детей интерес к шахматам.

«Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках 3+», автор М. Фоминых,2017. 2. . Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в шахматное королевство. М., ФиС, 1972 г. 3. Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994. 4. Сухин И. Волшебный шахматный мешочек. – Испания: Издательский центр Маркота. Международная шахматная Академия Г. Каспарова, 1992. 5. Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991. 6. Сухин И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000. 7. Сухин И. Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000. 8. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998. 9. Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение, 1999

2.

Октябрь

Занятие 2

«Знакомство с шахматной доской»

Дать детям представление о шахматной доске, познакомить с понятием белое и черное поле, клетка, длина, ширина, вызвать у детей интерес к шахматам расширить кругозор детей.

Занятие 3

«Самый главный и самый сильный»

Дать представление о фигурах король и ферзь. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

3.

Ноябрь

Занятие 4

«Ладья – башня и скромная пешка»

Познакомить детей с шахматными фигурами. Сформировать у детей понятие о пешке и ладье. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей.

Занятие 5

«Боевые слоны и кони»

Дать представление о новых фигурах. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

4.

Декабрь

Занятие 6

«Дорожки из полей»

Познакомить детей с линиями на шахматной доске, поупражнять их правильном нахождении вертикалей и горизонталей, вызвать у детей интерес к шахматам расширить кругозор детей.

Занятие 7

«Диагональная дорожка»

Формировать умение видеть диагональ на шахматной доске, не путать её с другими линиями. Вызвать у детей интерес к шахматам расширить кругозор детей.

Январь

Занятие 8

«Расстановка фигур»

Познакомить детей с расстановкой шахматных фигур. Рассказать, что ферзь любит свой цвет. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

Занятие 9

«Верю не верю»

Закрепить с детьми пройденный материал. Вызвать у детей интерес к шахматам расширить кругозор детей

Февраль

Занятие 10

«Фигуры идут в бой»

Познакомить детей с понятием «взятие фигуры». Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей.

Занятие 11

«Прямолинейная пешка»

Сформировать у детей понятие о пешке, способах её передвижения. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей.

Занятие 12

«Стреляющая ладья»

Сформировать у детей понятие о ладье, начать осваивать ход ладьи. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

7 .

Март

Занятие 13

«Слон белопольный и чернопольный»

Сформировать у детей понятие о белопольном и чернопольном слонах, способа передвижения слона. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

Занятие 14

«Всемогущий ферзь»

Сформировать у детей понятие о ферзе, способах передвижения ферзя. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

8.

Апрель

Занятие 15

«Конь-хитрец»

Сформировать у детей понятие о белопольном и чернопольном коне, способах передвижения коня. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей.

Занятие 16

«Неповторимый король»

Программное содержание: Сформировать у детей понятие о способах передвижения короля. Вызвать у детей интерес к шахматам, расширить кругозор детей

9.

Май

Занятие 17

«Шахматное королевство»

Закрепить полученные знания и умения о шахматах, вызвать интерес и желание играть в шахматы. Расширить кругозор детей, воспитывать интерес к играм соревновательного характера.