Упражнениях направлена на формирование основных читательских умений

Упражнения на формирование читательских умений

Работа в данных упражнениях направлена на формирование основных читательских умений:

- находить и извлекать информацию;

- интегрировать и интерпретировать сообщение текста;

- осмыслить и оценить содержание и форму текста.

Изучение поэзии может помочь развить функциональную грамотность, так как поэзия учит анализировать, интерпретировать и оценивать тексты.

Вот несколько способов, как можно развивать функциональную грамотность через изучение поэзии:

1. Анализ текстов: Изучение поэзии требует анализа текстов на разных уровнях. Это может включать в себя анализ структуры стихотворения, его тематики, образов, метафор и т.д. Такой анализ помогает развивать критическое мышление и умение анализировать информацию.

2. Интерпретация текстов: Интерпретация стихотворений также может помочь развить функциональную грамотность. Понимание того, как автор создает образы и метафоры, помогает понять, что он хочет выразить в своем произведении.

3. Оценка текстов: Оценка стихотворений также является важным аспектом функциональной грамотности. Умение оценить качество произведения, его стиль, язык и т.д., помогает развить умение оценивать информацию и принимать решения на основе этой оценки.

В целом, изучение поэзии может быть полезным для развития функциональной грамотности, так как оно учит анализировать, интерпретировать и оценивать тексты, а также принимать решения на основе этих навыков.

Довольно часто в начальной школе встречается упражнения поиллюстрированию текстов. Сюжетные картинки дети выполняют без особых трудностей, но у них возникает затруднение при иллюстрировании стихотворений. Это связано с тем, что обучающиеся не понимают и не представляют полную картину. На основе одного такого упражнения мы

Инструкцию по иллюстрированию текста.

1. Провести анализ текста;

2. Выписать слова, обозначающие объекты в тексте в столбик;

3. Найти к каждому объекту эпитеты;

4. Внимание к деталям в тексте и подбор цветов;

5. Выполнение иллюстрации.

Еще одним упражнением по развитию функциональной грамотности можно отнести проживание эмоций в тексте.

В целом, во время общения мы передаём информацию двумя путями: вербальным и невербальным. Я предлагаю вам переработать текст в невербальное средство общения. Через мини-спектакль.

У каждой команды есть произведение или отрывок. Выберите участника, который будет пантомимой показывать этот отрывок. Обратите внимание, именно сюжет.

Агния Барто

Мячик (Наша Таня громко плачет)

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

Агния Барто

В театре

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет…

Агния Барто

Лошадка

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

Виктор Драгунский. "Тайное становится явным"

А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал — ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал песку, попробовал… Еще хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю. И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверно, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу. Потом сразу вернулся и сел за стол.

Иван Крылов — Стрекоза и Муравей 

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:

«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!»-
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»-
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас —
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило».-
«А, так ты…» — «Я без души
Лето целое всё пела».-
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»
«Ты всё пела? Это дело:
Так пойди же, попляши!»

Виктор Драгунский «Старый мореход»

И я сразу лег, и укрылся с головой, и стал думать о следующем воскресенье, как я поеду на дачу, и пробегусь босиком по траве, и увижу речку, и, может быть, мне дадут погрести, и уключины будут звенеть, и вода будет булькать, и с весел в воду будут стекать капли, прозрачные, как стекло. И я подружусь там с собачонкой, Жучкой или Тузиком, и буду смотреть в его желтые глаза, и потрогаю его язык, когда он его высунет от жары.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571171-uprazhnenijah-napravlena-na-formirovanie-osno