Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся средней школы на уроках английского языка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ненашевская средняя общеобразовательная школа»

«Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся средней школы на уроках английского языка»

Подготовила:

учитель английского языка

Телкова Анастасия Игоревна

2023 год

Указ Президента Российской Федерации-вхождение в 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.Формирование функциональной грамотности рассматривается как условие становления динамичной, творческой, ответственной, конкурентоспособной личности. Так что же такое функциональная грамотность, и как она поможет достичь этих целей?

Функциональная грамотность-способность человека использовать в течении жизни приобретенные знания для решения жизненных задач в разных ее сферах, общении, социальных отношениях и т.д.

Простыми словами это умение применять знания и навыки полученные в школе.

Урок английского языка тем и интересен, что на нем мы развиваем все 6 направлений функциональной грамотности.

Начальное звено образования — фундамент школьной учебы, ведь именно здесь закладывается основа для формирования личности будущего гражданина.

Развитие функциональной грамотности в начальной школе является актуальной задачей для педагога в наше время. На начальном этапе обучение важно мыслить используя такие инструменты как- синтез, анализ, классификация, сравнение, обобщение и т.п.

Базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность. Не зря в заданиях ВПР, ОГЭ, ЕГЭ большое количество заданий направлено на понимание текста, умение с ним работать и находить и использовать нужную информацию из текста. Наша задача-как педагогов, научить детей работать с текстом. Хочу поделиться несколькими способами развития читательской грамотности на уроках английского языка, которые я применяю в своих классах:

Учимся с детьми читать как сплошные (описание, повествование, рассуждение) так и несплошные (графики, таблицы, схемы, карты и т.п.) тексты. Очень любят дети рассматривать и описывать подобные задания. Но, есть ряд правил:

• Текст должен быть адаптирован по уровню, и объему ;

• Незнакомые слова должны быть проработаны ранее на уроке, либо даны сноски ;

• Информация должна быть интересна ребенку и должна развивать его кругозор ;

• Содержание текста должно быть ориентировано на жизненный опыт ребенка.

Далее после ознакомление с текстами следуют задания, исходя из уровня и тематики они могут быть самыми разными. Но также содержат ряд правил при их составлении:

• Задания должны быть разнообразны по уровню сложности и способу выполнения;

• Задания должны быть пронумерованы и иметь четкую инструкцию;

• Шрифт должен быть легко читам и не должно быть ошибок орфографических или пунктуационных.

Следующий вид функциональной грамотности-математическая грамотность. На уроках английского языка, начиная с первого года обучения детей английскому языку мы встречаем такие задания как:

• Умение называть и описывать геометрические фигуры;

• Умение называть время и дату;

• Умение применять вычислительные навыки как просто в математических примерах, так и в устно-письменных заданиях по темам «Магазин», «Кафе».

Все это помогает нам на уроках английского языка формировать у детей функциональную читательскую грамотность.

Еще хочу затронуть формирование креативного мышления на уроках, так как такие задания встречаются очень часто. И я считаю, что именно этот аспект функциональной грамотности нужно развивать, так как именно о нем мы чаще всего забываем, давая стандартный урок старой школы.

Креативное мышление- умение человека использовать свое мышление и воображение для выработки идей, решения задач и формирования нового знания.

Я считаю, что для развития креативного мышления необходимо выполнение следующих условий:

• избегать в стиле преподавания традиционности, будничности, монотонности, отрыва от личного опыта ребёнка;

• не допускать переутомления и учебных перегрузок;

• стимулировать познавательные интересы;

• специально обучать приёмам умственной деятельности и учебной работы, использовать проблемно-поисковые методы обучения.

Креативное мышление — это создание необычных решений для решения какой-либо проблемы.

Метод «Синквейн» становится довольно популярен , благодаря совей простоте, так как не требует никаких дополнительных материалов. При этом очень хорошо помогает ученикам быстро и информативно изложить нужную информацию кратко. Составляя синквейны каждый ребенок может показать свой талант.

Другой пример творческого подхода. Полет мыслей и фантазий не ограничен и разнообразен. Ситуация: Ученики видят только картинку и задание: express your thoughts. При затруднениях можно пользоваться заранее подготовленными подсказками.

Также одним из методов креативного мышления могут стать задания по типу «Закончите текст» где дети могут проявить полную фантазию в зависимости от своего уровня. У кого-то это может быть всего пара самых простых предложений, а у кого-то сложные обороты и конструкции. Главное помнить, что в креативном мышлении не может быть неправильных ответов.

Ну и последний метод, который я бы хотела выделить – Друдлы (Droodles). Следуя из названия, задача ученика состоит в том, чтобы отгадать загадку, зашифрованную в криво нарисованном рисунке, при этом сделав это на английском языке. Стоит отметить, что для урока берется заранее продуманный «друдл», с несколькими возможными вариантами его интерпретации, а также соответствующий уровню знаний ученика английского языка. Друдлы представляют собой картинки с изображением разных абстрактных форм. Каждая картинка является маленькой загадкой, где надо придумать, что изображено на картинке. Можно предложить несколько разных интерпретаций к изображениям. Здесь нет ошибочных ответов. В настоящее время друдлы используются для развития воображения и творческого мышления самых разных категорий обучающихся.

В современном образовании существует ряд проблем. Одна из них заключается в том, что успех в школе не всегда означает успех в жизни. Именно поэтому для совершенствования качества образования, которое поможет человеку реализовать свой потенциал, на первый план выходит развитие функциональной грамотности школьников.

И я считаю это актуальной задачей для педагога на уроках английского языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571269-formirovanie-i-razvitie-funkcionalnoj-gramotn