Из опыта работы. Формирование функциональной грамотности школьников во внеурочной деятельности

Выступление

на РМО

учителей истории и обществознания

«Формирование функциональной грамотности во внеурочной деятельности: из опыта работы»

Уважаемые коллеги! Думаю, не стоит сейчас погружаться в информацию о том, что такое функциональная грамотность, какие виды функциональной грамотности существуют. Все это знают.

Функциональная грамотность формируется при изучении всех школьных дисциплин, в том числе и во внеурочной деятельности и поэтому имеет разнообразные формы проявления. Одним их основных направлений является обучение учащихся самостоятельно добывать и анализировать, эффективно использовать информацию.

Эффективные педагогические практики, которые помогают формировать функциональную грамотность:

• создание учебных ситуаций, инициирующих учебную деятельность учащихся, мотивирующих их на учебную деятельность и проясняющих смыслы этой деятельности;

• учение в общении, или учебное сотрудничество, задания на работу в парах и малых группах;

• поисковая активность задания поискового характера, учебные исследования, проекты;

• оценочная самостоятельность школьников, задания на само и взаимооценку: ролевые игры, диспуты, требующие разрешения проблем, принятия решений, позитивного поведения

Что касается моей педагогической практики, то я могу поделиться опытом реализации программы курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» для обучающихся 7-8 класса.

По этой программе я работаю второй год в одном и том же классе. Не могу оценить этот класс как очень способный, но, тем не менее, наблюдается небольшой прогресс в развитии умений работать с информацией. Конечно, базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность. Сегодня для школы это большая проблема, но систематическая работа в этом направлении все-таки может стать результативной.

Большое значение в своей работе по реализации курса внеурочной деятельности я уделяю подбору дидактических материалов, заданий. И здесь, в основном, я обращаюсь к материалам образовательного портала «Учи.ru». На основной странице имеется раздел «Функциональная грамотность», но там располагаются задания для начальной школы. Я захожу в раздел «Мои задания», выбираю предмет «Функциональная грамотность» 8 класс, и определяюсь с тематическим блоком заданий, например, финансовая грамотность.

На этом же портале ежегодно в марте мои ученики активно участвуют в Олимпиаде по финансовой грамоте и предпринимательству.

Кроме «Учи.ru», материалы Российской электронной школы (РЭШ), где также имеется раздел функциональная грамотность, и можно выбрать подходящие задания по различным видам и различным уровням сложности.

Детям предлагаются задания, которые они с увлечением выполняют в компьютерном формате на уроке. Занятия финансовой грамотности мы почти всегда проводим в кабинете информатики.

Очень интересные онлайн-уроки в дни финансовой грамотности предлагает Банк России. Часто мы включаем посещение этих уроков в свое расписание.

Активно привлекаю обучающихся к проектно-исследовательской деятельности. Например, проектная групповая работа по финансовой грамотности была проведена в прошлом учебном году в качестве итоговой работы по курсу. Ученики составляли памятку «Как уберечь свои финансы от мошенников».

Осенью текущего учебного года мой ученик работал над индивидуальным проектом по теме «Автострахование: анализ современного рынка». Эта тема ему оказалась очень интересной, т.к. в семье незадолго до начала работы над проектом автомобиль его сестры попал в ДТП и решался вопрос о страховых выплатах. Егор работал не только с Интернет-ресурсами, но и с материалами газет, в частности, «Аргументы и факты», «Парламентская газета», изучал условия договора ОСАГО родителей, родственников. Собирал и анализировал материалы. Работа получилась достаточно интересной, и мы опубликовали ее на сайте образовательного портала https://www.prodlenka.

Таким образом, формирование функциональной грамотности школьников является важным направлением образовательного процесса, имеет многогранный характер и разнообразные ресурсы для реализации данной педагогической деятельности и одновременно может быть интересным и актуальным процессом для школьников.

Подготовила Красавина Е.А.,

учитель истории и обществознания

МБОУ «Городковическая СШ»

Дата проведения 28.03.2024 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571303-iz-opyta-raboty-formirovanie-funkcionalnoj-gr