Правила дорожной безопасности

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

-Воспитывать культуру поведения на улице для предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма

-Воспитывать уважительное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности

-Воспитывать уважительное отношение к педагогу

Развивающие:

-Расширить представление детей о безопасном поведении на дороге

-Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный;

- Развивать умение рассуждать, делать выводы

- Развивать компоненты мышления, сравнения, анализ

- Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением

Обучающие:

- Формировать представления о правильных и неправильных ситуациях на дорогах

- Учить сравнивать картинки, устанавливать их сходство и различие

-Учить детей правильному поведению при встрече со специальным транспортом, в общественном транспорте

- Способствовать формированию умения правильно собирать картинку из отдельных частей

Никита - развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный, подземный

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

Смотивировать детей на совместную деятельность.

Беседа

Проблемная ситуация

Эмоциональное стимулирование

Поощрение

Чтение художественного слова

Дети встают в круг

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, вы скоро пойдете в школу, а родители не всегда смогут отводить вас туда, и вы будете ходить сами. Мой знакомый инспектор хочет проверить ваши знания по правилам дорожного движения. А вы знаете правила дорожного движения? (да)

- Замечательно! Инспектор приготовил для вас задания, когда мы их выполним, то я отправлю ему голосовое сообщение и он проверит, на сколько вы знаете правила дорожного движения.

Дети встают в круг, слушают воспитателя. Отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на совместную деятельность.

2.Основная часть.

2.1. Актуализация знаний

Задачи:

- Актуализировать знания детьми правил дорожного движения, видов транспорта

- Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением

- Воспитывать уважительное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности

- Расширить представление детей о безопасном поведении на дороге

Беседа

Игра

Поощрение

Объяснение

Дети стоят в кругу

- Ребята, первое задание, которое для нас приготовил инспектор, называется «Знатоки правил дорожного движения» я буду задавать вам вопросы, за каждый правильный ответ вы получите фишку. После игры мы с вами выясним, кто лучше всех знает правила дорожного движения. Но ответы будут засчитываться только по поднятой руке, договорились? Тогда давайте приступим!

1. Как называется часть улицы, по которой идут пешеходы? (тротуар)

2. Как называется место ожидания пассажирского транспорта? (остановка)

3. Для чего служит светофор? (для регулировки движения)

4. Сколько сигналов у светофора для пешеходов? (два)

5. Какого сигнала нет у светофора для пешеходов? (желтого)

6. Где нужно переходить проезжую часть? (по пешеходному переходу)

- Кира, ответь на вопрос полным предложением

- Молодец!

7. При каком сигнале светофора можно переходить дорогу? (зеленый)

8. Если человек находится внутри транспортного средства, то, как он называется? (водитель, пассажир)

9. Переходя проезжую часть, куда нужно сначала посмотреть? А затем? (налево, направо)

10. Как правильно переходить дорогу, выходя из автобуса или машины? (дождаться, когда транспорт отъедет, затем переходить по пешеходному переходу)

11. Почему нельзя играть на проезжей части? Ответы детей

12.Что ждёт пешеходов, которые переходят дорогу в неположенном месте? (авария, штраф)

13. Как нужно вести себя в общественном транспорте? (не шуметь, не мусорить, не драться, уступать пожилым людям место)

14. Какие виды транспорта существуют? (воздушный, наземный, водный, подземный)

15. На какое животное похож пешеходный переход? (на зебру)

- Молодцы, а теперь давайте сосчитаем свои фишки и скажем, сколько всего фишек. У кого больше всего фишек, тот и победитель!

- Давайте поаплодируем победителю!

Детистоят в кругу, слушают воспитателя, договариваются, отвечают на вопросы.

Дети знают правила дорожного движения, виды транспорта

Дети уважительно относятся к сверстникам в процессе совместной деятельности

Дети умеют отвечать на вопросы полным предложением

Дети знают правила поведения на дороге

2.2. Игра 2 «Правильно или неправильно?»

Задачи:

- Формировать представления о правильных и неправильных ситуациях на дорогах

- Воспитывать культуру поведения на улице для предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма

- Развивать компоненты мышления сравнения, анализ в процессе совместной образовательной деятельности

Беседа

Игра

Демонстрация

Объяснение

Поощрение

Дети сидят за столами. Воспитатель помещает грустный смайлик слева, а веселый справа, затем первую картинку.

- Ребята, второе задание, которое приготовил нам инспектор, называется «Правильно или неправильно?» Посмотрите, он приготовил для вас картинки и смайлики. Давайте посмотрим на первую картинку.

- Кто изображен на картинке?

- Что он делает?

- Правильно ли он переходит дорогу?

Ответы детей

- Да, я с вами согласна, потому что переходить дорогу нужно в обозначенном для перехода месте, в данном случае по подземному переходу.

- Давайте приклеим эту картинку под веселый смайлик, он означает, что поведение правильное.

Дети приклеивают картинку под смайлик.Воспитатель вывешивает вторую картинку

- Что делает мальчик?

- Где он перебегает дорогу?

- Правильно ли он поступает?

- Да, мальчик поступает неправильно, потому что он перебегает дорогу на проезжей части в неположенном месте.

- Что может произойти, если так же перебегать дорогу?

Ответы детей

- Давайте приклеим эту картинку под грустный смайлик. Он означает, что поведение мальчиканеправильное.

Дети приклеивают картинку под смайлик.Воспитатель вывешивает третью картинку

- Что делает мальчик?

- Где он переходит дорогу?

- На какой сигнал светофора?

- Правильно ли он поступает?

Ответы детей

- Да, мальчик поступает правильно, потому что переходит проезжую часть по пешеходному переходу на зелёный сигнал светофора.

- Давайте приклеим эту картинку под веселый смайлик, он означает, что поведение правильное

Дети приклеивают картинку под смайлик.Воспитатель вывешивает четвертую картинку

- Что делает мальчик?

- Где он переходит дорогу?

- А что у него в руках и на голове?

- Как вы думаете, можно так переходить дорогу?

- Почему?

Ответы детей

- Да, мальчик поступает неправильно, ведь когда переходишь дорогу, нужно снимать наушники и убирать телефон, чтобы посмотреть по сторонам и убедиться, что водители тебя пропускают.

- Давайте приклеим эту картинку под грустный смайлик, он означает, что поведение мальчиканеправильное.

Дети приклеивают картинку под смайлик.Воспитатель вывешивает пятую картинку

- Что делают мальчики?

- Где они переходят дорогу?

- На какой сигнал светофора?

- Правильно ли они поступают, что переходят через дорогу не на велосипеде?

- Да, мальчики поступают правильно, ведь они переходят дорогу по пешеходному переходу на зеленый сигнал светофора и не на велосипеде.

- Давайте приклеим эту картинку под веселый смайлик, он означает, что поведение правильное

Дети приклеивают картинку под смайлик.Воспитатель вывешивает шестую картинку

- Что делает девочка?

- По какой дороге она бежит?

- Правильно ли она поступает?

- Что может произойти в данной ситуации?

Ответы детей

- Да, девочка поступает неправильно, потому что она играла с мячиком около проезжей части, а когда он упал она побежала за ним на дорогу. Это ни в коем случае делать нельзя.

- Давайте приклеим эту картинку под грустный смайлик, он означает, что поведение девочкинеправильное.

Дети приклеивают картинку под смайлик.

- Ребята, вы молодцы, все верно, инспектор обрадуется, что вы такие внимательные и все знаете.

- Давайте еще поиграем, но сначала встанем в круг.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, рассматривают картинки, приклеивают картинки под смайлики

Дети умеют определять правильные и неправильные ситуации на дорогах

Дети знают правила культуры поведения на улице для предотвращения детского дорожно-транспортного травматизма

Дети проявляют компоненты мышления, сравнения, анализа в процессе совместной образовательной деятельности

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Дети стоят на ковре.

- Давайте представим, что мы водители автомобилей.

Едем, едем на машине (движения руля)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, выпрямить)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли (дворники)

Вправо, влево чистота!

- Молодцы! Садитесь за столы.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности

2.3 Игра 3 «Собери картинку из частей»

Задачи:

-Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту их передвижения – наземный, воздушный, водный;

- Развивать умение рассуждать, делать выводы

- Учить детей правильному поведению при встрече со специальным транспортом, в общественном транспорте

- Способствовать формированию умения правильно собирать картинку из отдельных частей

Беседа

Игра

Объяснение

Поощрение

Дети сидят за столом.

- Ребята, третье задание, которое приготовил для нас инспектор, называется «Собери картинку из частей», он хочет узнать, какие вы внимательные и умные. Для начала вам нужно объединиться в пары по 2 человека.

- Молодцы!

- Посмотрите, перед вами лежат пазлы, вам нужно будет их собрать.Когда вы соберете пазлы, то у вас получится картинка. Поднимите руку и расскажите, что у вас получилось.

- Какой транспорт у вас на картинке? (автомобиль)

- К какому виду транспорта он относится? Подземный или наземный?

(легковой, наземный)

- Молодцы!

- Что изображено у вас на картинке? (автобус)

- К какому виду транспорта он относится? Общественный или частный? Подземный или наземный? (общественный, наземный)

- Все верно

- Что изображено у вас на картинке? (вагон метрополитена)

- К какому виду транспорта он относится? (общественный, подземный)

- Я согласна с вами

- Что изображено у вас на картинке? (самолет)

- К какому виду транспорта его можно отнести? (воздушный, общественный)

- Что изображено у вас на картинке? (самосвал)

- К какому виду транспорта его можно отнести? (грузовой, наземный,специальный)

- Молодцы!

- Что изображено у вас на картинке? (мусоровоз)

- К какому виду транспорта его можно отнести? (специальный, наземный,грузовой)

- Согласна

- Какой транспорт у вас на картинке? (дирижабль)

- К какому виду транспорта он относится? (воздушный,общественный)

- Что изображено у вас на картинке? (лодка)

- К какому виду транспорта он относится? (водный)

- Молодцы!

- Что изображено у вас на картинке? (пожарная машина)

- К какому виду транспорта его можно отнести? (специальный, наземный)

- Все верно

- Что изображено у вас на картинке? (полицейская машина)

- Никита, к какому виду транспорта его можно отнести? (специальный, подземный)

- Неправильно, давай вспомним, какие виды транспорта есть, воздушный, водный, наземный, подземный, так какой же вид транспорта у полицейской машины?

- Верно, наземный.

- Ребята, как нужно вести себя при встрече со специальным транспортом? Ответы детей

- Я с вами согласна, пешеходы обязаны уступать дорогу транспортным средствам с включенными проблесковыми маячками синего или синего с красным цветами и специальным звуковым сигналом. Если пешеходы находятся уже на проезжей части (например, переходят дорогу по разрешающему сигналу светофора, то они немедленно должны освободить её)

- Как нужно ехать в общественном транспорте и что нельзя делать? Ответы детей

- Да, нельзя запрыгивать в движущийся транспорт или выходить из него, когда он движется. В транспорте надо вести себя спокойно, не кричать и не разговаривать громко. Необходимо уступать место старшим. Нельзя высовывать руки и голову в открытое окно. Нельзя ходить по автобусу, когда он движется. Выходить из транспорта надо осторожно, глядя себе под ноги и не толкаясь.

-Замечательно!

Дети слушают, отвечают на вопросы, собирают картинки.

Дети умеютклассифицировать
виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный;

Дети умеют рассуждать, делать выводы

Дети знают правила поведения при встрече со специальным транспортом, в общественном транспорте

Дети умеют правильно собирать картинку из отдельных частей

2.4. Нормотворчество

Задачи:

-Воспитывать уважительное отношение к педагогу

Беседа

Объяснение

Поощрение

Демонстрация

Дети сидят за столами. Воспитатель раздает листочки и карандаши

- А вот и последнее четвертое задание, которое приготовил для вас инспектор, вы хотите узнать, что же такое интересное, он приготовил? (да)

- Инспектор, хочет посмотреть, какие красивые рисунки у вас получатся.

- Ребята, у вас на столах лежат листочки, вам нужно будет нарисовать правила дорожного движения.

- Что вы хотите нарисовать? Ответы детей

- Отлично, я думаю, что это прекрасная идея, так же вы можете нарисовать знак, где можно переходить дорогу, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу. Если у вас будет запрещающий знак, то вам нужно его аккуратно перечеркнуть.

- Всем понятны правила?

- Даша, расскажи, какое задание тебе нужно выполнить?

Воспитатель рассказывает ребенку, что нужно нарисовать

- Даша, тебе нужно нарисовать правила дорожного движения. В следующей раз слушай меня внимательно, договорились?

- Максим, какое у тебя правило дорожного движения?

- Для чего нужен этот знак?

Ответы детей

- Отлично! Давай приклеим твой рисунок на ватман.

Воспитатель вызывает всех детей приклеить свои листочки

- Ребята, посмотрите, какой замечательный плакат у нас получился, вы сильно постарались!

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети проявляют уважительное отношение к педагогу

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель с детьми стоят на ковре в кругу.

- Ребята, я записала на диктофон, какие вы знаете правила дорожного движения. Я передам эту запись инспектору дорожного движения, он послушает ее и будет очень доволен, что дети подготовительной группы знают так много правил!

- Что вы сегодня узнали нового?

-Хорошо, а в какие игры играли?

- Какая игра вам понравилась больше всего?

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Как вы с ними справились?

- О каких правилах дорожной безопасности мы сегодня говорили?

- Вы будете соблюдать правила дорожной безопасности?

Ответы детей

- Замечательно!

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поручение

- Ребята, инспектор дорожного движения дарит Вам книжку с картинками, где изображены специальные машины, в свободное время вы сможете посмотреть их и вспомнить.

Дети слушают воспитателя, запоминают

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах