Методическая разработка урока по технологии в 6 классе по теме: «Декоративно-прикладное творчество»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ДЕКОРАТИВНОЕ-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЕ»

Марченко Светлана Николаевна

учитель технологии

МАОУ «СОШ № 57»

г. Новоуральск, Свердловская область

Пояснительная записка.

Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования полностью меняют взгляд на современное образование в целом. Перед образовательными учреждениями поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Особенность ФГОС ОО – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. В связи с этим в настоящее время все более актуальным становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Образовательный процесс в современной школе ориентируется на развитие творческих возможностей ребёнка и формирование способности учащихся к самообразованию. Важнейшим приоритетом образования становится развитие личности через формирование универсальных учебных действий.

Главной целью рабочей программы по технологии для основной школы является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном обществе.

Реализация учебных и воспитательных задач, которые определены рабочей программой, предполагает: развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей. Знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

Воспитание и обучение человека задача сложная, многогранная, всегда актуальная. В каждом ребенке заложен огромный потенциал. Учитель, как никто другой, способен помочь ему стать свободной, творческой личностью, способной к самоопределению, самоутверждению и самореализации.

Тип урока: комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике).

Цель: знакомство и освоение техники лоскутного шитья, и исполнение в этой технике небольшого элемента.

Задачи:

Образовательная: сформировать стремление к углублению знаний по теме «Декоративно – прикладное творчество. Лоскутное шитье».

Развивающая: способствовать развитию внимания, памяти при работе с информацией, развивать познавательный интерес к предмету, творческие способности, образное мышление.

Воспитательная: способствовать формированию навыков коммуникативного общения, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: Познакомить обучающихся с одним из видов прикладного искусства – лоскутное шитьё; с основными технологическими понятиями и характеристиками лоскутного шитья; с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций; с элементами дизайнерского и художественного оформления; с правилами изготовления шаблонов и умением подбирать цветовую гамму лоскутков, а также применять полученную информацию на практике.

Регулятивные УУД: Планирование собственной деятельности, умение организовывать своё рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль, адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению ошибок.

Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других, проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила

Личностные УУД: Формирование эстетического вкуса, развивать фантазию, творческое воображение, логическое и образное мышление, формирование мотивации к учению, базовых ценностей: доброжелательность, терпение

Форма урока: групповая, индивидуальная.

Технологии:

- развивающего и личностно ориентированного обучения;

- информационно – коммуникационные.

Межпредметные связи: ОБЖ, черчение, история.

Оборудование и материалы: ножницы, иглы, швейные нитки, рабочая тетрадь, ручка, линейка, простой карандаш, хлопчатобумажные лоскутки ткани, квадрат плотной ткани, инструкционная карта

Наглядные пособия: образцы готовых изделий; набор трафаретов; различные виды ткани; таблицы с рисунками инструкционные карты. 

Методы ведения урока: рассказ; беседа; индивидуальная практическая работа; демонстрация, ИКТ.

Виды контроля: устные вопросы, оценка практической работы, самоанализ.

Содержание и ход урока.

1. Организационный этап.

Результаты:

Личностные:

- эмоциональный настрой на урок;

- самоорганизация.

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия, прогнозировать свои действия на уроке

2. Актуализация знаний. Определение темы и цели урока.

Результаты:

Личностные:

-Активное погружение в тему;

- умение осознавать значимость поставленных учебных задач;

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель.

Познавательные:

- Умение анализировать, структурировать знания;

- умение выделять и формулировать задачи.

Коммуникативные:

- Умение выражать свои мысли в устной форме.

Предметные:

- Закрепление знаний по предыдущим темам.

3. Введение новых знаний.

Результаты:

Личностные:

- проявление интереса к новому содержанию;

- осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Регулятивные:

- умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- умение работать с различными источниками информации;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний;

- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Коммуникативные:

- умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации;

- умение выражать свои мысли в устной форме;

Предметные:

- умение давать определения новым понятиям темы;

4. Первичное закрепление нового материала.

Результаты:

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений.

Коммуникативные:

- умение с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли в устной речи.

5. Практическая работа.

Результаты:

Личностные:

- осознание своих возможностей;

- мотивация на творческую деятельность;

- осознание ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

- умение планировать свою деятельность;

- умение осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

- умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы;

- умение соблюдать трудовую дисциплину;

- умение выявлять допущенные ошибки иобосновывать способы их исправления;

- умение обосновывать критерии качества конечного результата.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные:

- закрепление полученных знаний на уроке;

- применение новых знаний на практике.

6. Рефлексия.

Результаты:

Личностные:

- умение провести самооценку.

Регулятивные:

- умение осуществлять оценку, как выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные:

- умение формулировать и аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников.

7. Завершение урока. Домашнее задание

Количественная шкала оценивания.

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении работы допущены небольшие отклонения; общий вид работы аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, работа оформлена небрежно или не закончена в срок;

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении работы допущены большие отклонения, работа оформлена небрежно.

Приложение 1.

Приложение 2.

Практическая работа

«Изготовление прихватки, используя лоскутную технику»

Цель работы: выполнить эскиз и изготовить прихватку методом лоскутной техники.

Оборудование и материалы: линейка, портновский мел, лоскут хлопчатобумажный, картон, бумага, хлопчатобумажные нитки, ножницы, игольница с иглами, булавки, швейная машина, утюг, гладильная доска.

Задания

1. Нарисовать эскиз прихватки 20х20 см.

2. Подобрать лоскутки ткани по размеру, цвету и фактуре поверхности, соответствующие эскизу.

3. Изготовить изделие по эскизу.

Ход работы:

1. Подберите и продекатируйте кусочки лоскута с гармоничным сочетанием цветов.

2. Сделайте копию эскиза и разрежьте её на выкройки деталей.

3. Изготовьте из картона шаблоны для каждой формы лоскута из эскиза, с учётом припусков на обработку. Проставьте на шаблонах номера деталей и их количество, направление долевой нити.

4. С помощью шаблонов разметьте ткань на соответствующее количество деталей каждой формы и цвета с учётом долевой нити.

5. Выкройте основные детали и детали ватина или синтепона.

6. Сколите детали парами в соответствии с эскизом и стачайте их на швейной машине. Выполните окончательную сборку прихватки.

7. Сложите лицевыми сторонами внутрь и сколите две стороны прихватки. Подравняйте края.

8. Стачайте прихватку по периметру, оставив на одной из сторон незашитый участок.

9. Выверните прихватку, выправьте швы, отутюжьте, проверьте качество выполненного изделия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571359-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-tehnologii