Создание условий для развития творческого потенциала учителей начальных классов при формировании у обучающихся функциональной грамотности

"Создание условий для развития творческого потенциала учителей начальных классов при формировании у обучающихся функциональной грамотности"

Чему должны обучать в школе?

Очевидный ответ – это знаниям! Ученик должен выучить и понять определенный набор правил русского языка, исторических фактов, физических законов, математических формул и многое другое.

Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность…

Джордж Бернард Шоу

На детей сегодня ежедневно и ежечасно обрушивается бесконечный поток информации, и если раньше ее источником были только газеты, журналы и ТВ, то сегодня сложно представить себе молодого человека, который не пользовался бы глобальной всемирной сетью. Современное требование времени таково, что каждый день наши дети сталкиваются с таким огромным количеством задач, которым нужно найти рациональное и неординарное решение.

В законе «Об образовании в РФ» …

п.34.2 «… должны создаваться условия, обеспечивающие возможность формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи ижизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями,составляющими основу готовности к успешному взаимодействиюс изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию»

Таким образом, перед учителем стоят важные задачи:

- учить детей самостоятельно добывать нужную информацию;

- систематизировать накопленные знания и применять их в различных жизненных ситуациях.

И сегодня обновленный ФГОС ориентирован на создание условий для реализации концепции обучения в течение всей жизни. Все это составляет суть понятия – функциональная грамотность.

Функциональная грамотность- уровень грамотности человека, который делает возможным полноценную деятельность индивида в социальном окружении.

(Термин введен в обиход в 1957 г. ЮНЕСКО).

Функционально грамотный человек – это человек, которыйспособен использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ

Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами:

• умеющий соотносить и координировать свои действия с действиями других людей;

• способный быть самостоятельным в ситуации выбора и принятия решений;

• умеющий отвечать за свои решения;

• способный нести ответственность за себя и своих близких;

• владеющий приемами учения и готовый к постоянной переподготовке;

• обладающий набором компетенций, как ключевых, так и по различным областям знаний;

• для которого поиск решения в нестандартной ситуации – привычное явление;

• легко адаптирующийся в любом социуме и умеющий активно влиять на него;

• понимающий, что жизнь среди людей – это поиск постоянных компромиссов и необходимость искать общие решения;

• хорошо владеющий устной и письменной речью как средством взаимодействия между людьми;

• владеющий современными информационными технологиями.

Современный ученик:самостоятельный, познающий, умеющий жить среди людей, обладающий ключевыми компетенциями.

Именно эти качества сегодня должен воспитывать в детях современный педагог, начиная с 1 класса и заканчивая выпускным.

Но важно понимать не только само определение этого понятия, но и какие приемы и методы служат для ее развития. А как работает функциональная грамотность можно увидеть, рассмотрев один хороший пример.

Один человек знает 1000 английских слов, а другой знает только 100. Но при встрече с иностранцем тот, у которого словарный запас больше, зачастую начинает мычать и делать руками непонятные жесты, а владеющий лишь сотней слов – ухитряется толково ответить на вопрос или показать дорогу. То есть, у одного знаний больше, а другой лучше умеет их использовать.

Функциональная грамотность рассматривается как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных.

Предметные(языковая, литературная, математическая, естественно-научная, общекультурная, технологическая) соответствуют предметам учебного плана начальной школы.

Кинтегративным относятся коммуникативная, читательская, информационная, социальная грамотность, формирующиеся на любом предметном содержании.

Факторы, влияющие на развитие функциональной грамотности:

1) содержание образования (национальные стандарты, учебные программы);

2) формы и методы обучения;

3) система диагностики и оценки учебных достижений обучающихся;

4) программы внешкольного, дополнительного образования;

5) наличие дружелюбной образовательной среды, основанной на принципах

партнерства со всеми заинтересованными сторонами;

6) активная роль родителей в процессе обучения и воспитания детей.

Азадача учителя состоит в том, чтобы показать и научить обучающегося использовать свои знания во внешней среде. Появляется необходимость в эффективных педагогических технологиях, в активных методах и приемах обучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571370-sozdanie-uslovij-dlja-razvitija-tvorcheskogo-