Технологическая карта Тема: Деловая переписка. Этика сетевого общения

Дисциплина

Информатика

Специальность / профессия

21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых.

Тема занятия

Деловая переписка. Этика сетевого общения.

Содержание темы

Деловая переписка

Тип занятия

Практическое занятие (практическая работа)

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, индивидуальная

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности. занятии. Психологически подготовить студентов к общению на занятии

Приветствует обучающихся, формулирует тему занятия с помощью слайда, определяет цель занятия.

Презентация (Слайд 1)

Тема:Деловая переписка. Этика сетевого общения.

Цель:

Образовательная:

овладение учащимися основными знаниями о необходимости соблюдения норм речевого этикета в деловой переписке; осознание учащимися практической значимости приобретенных знаний по данной теме.

Развивающая:

развивать умение применять имеющиеся у студентов знания в профессиональной деятельности;

развивать логическое мышление, умение работать с информацией и ее систематизацией, классифицировать информацию, делать выводы и обобщения; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Настраиваются на работу. Слушают преподавателя

ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ОК-08, ОК-09

ПК1.1

Беседа

Актуализация содержания, необходимого для выполнения практических работ

(Слайд2)

Выявляет уровень знаний с

помощью фронтального опроса по

теме «Сетевой этикет».

Студенты отвечают на вопросы.

Слушают и дополняют ответы

друг друга.

ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ОК-08, ОК-09

ПК1.1

Фронтальный опрос

1. Основной этап занятия

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

(Слайд 3)

Просит прослушать стихотворение современного автора Любови Снежиной.

О великий могучий язык! ты упал под напором смартфонов, и теперь языком интернета говорят Фрики-мены и мы...

чтобы твиты отправить и расшарить в фейсбуке, зафрендить, а потом все запостить и лайкнуть.

Троллить всем теперь удается:

пусть психушка немного прижмется... ну давайте же конненктиться будем, чтоб счастливую долю загуглить, и запостимся и расшарим. интернетом живем и играем, ты один нам опора, поддержка, твит могучий- ты наша надежда «наше все» - нам не жить без инета О великий язык Интернета!

- Как вы думаете, почему, говоря о речевом этикете в деловом общении, мы не можем не коснуться сети Интернет?

(Предполагаемый ответ:

Свои этикет и культура речи есть и в интернете. Здесь, как и в обычном повседневном общении важно уважать человека.)

-Зачем нужны правила сетевого этикета?

(Предполагаемый ответ: Правила этикета в сети, по сути, преследуют ту же цель, что и обычные этикетные предписания: они помогают людям достичь взаимопонимания, и обеспечивают безопасность общения.)

-Давай попробуем дать определение понятию «сетевой этикет».

(Предполагаемый ответ: Сетевой этикет (нетикет)- это свод правил для общения в Сети, ведения электронной переписки или рассылок.)

Правила сетевого этика не являются всеобщими и жестко установленными, могут значительно отличатся в разных сетевых сообществах. Грубыми нарушениями этикета являются оскорбление, клевета, злонамеренный отход от темы и реклама.

Просмотр презентации о правилах сетевого и мобильного этикета. Обсуждение.

Проведение физкультурной паузы.

Закрепление знаний и способов действий.

Посмотрим на практике, насколько хорошо вы владеете правилами сетевого этикета.

Практическая работа в группах по карточкам.

1 группа: Как правильно ответить на сообщение с оскорблениями?

2 группа: Если вам пишет незнакомец, с целью знакомства, ваши действия?

Контролирует деятельность обучающихся, консультирует при необходимости.

Слушают преподавателя, отвечают на вопросы.

Физкультурная пауза

Подготовка и воспроизведение диалога по заданной ситуации.

ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ОК-08, ОК-09

ПК1.1

Объяснительно-иллюстративный метод, прием – изложение с максимально наглядностью

Работа в группах.

Самостоятельное выполнение практических заданий в соответствии с методическими указаниями, технологическими картами

Практическое задание

Индивидуальная письменная работа.

Вам нужно написать электронное сообщение: на шахтное предприятие «Денисовская» для трудоустройства.

Создание письменных текстов по заданной ситуации.

Демонстрация студентами выполненной работы.

ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ОК-08, ОК-09

ПК1.1

Самостоятельная

работа на компьютере

1. Заключительный этап занятия

Подведение итогов работы; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы

Предлагает обсудить получившиеся диалоги и тексты. Что получилось удачно, как удачно были использованы средства речевого этикета? Ошибки в текстах. Как их можно исправить?

Подводим итог работы на уроке.

Какую цель ставили?

Достигли цели? Почему?

Проведение электронного тестирования по теме «Типичные ошибки, нарушение сетевого этикета»

Обсуждают получившиеся тексты, аргументируют свою точку зрения.

Отвечают на вопросы

Выполнение тестовых заданий

ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ОК-08, ОК-09

ПК1.1

Беседа в ходе фронтальной работы.

Тестирование на компьютерах

1. Задание для самостоятельного решения

Самостоятельное выполнение заданий в соответствии с инструкцией.

Перенос приобретенных знаний и умений, первичное применение.

Объясняет домашнее задание и способы его выполнения.

Написать на электронную почту преподавателя письмо: (Вы – сотрудник предприятия «Альфа» и вам необходимо написать письмо «О сотрудничестве по вопросу

реализации продукции»).

Записывают домашнее задание,

задают вопросы по выполнению

домашнего задания.

ОК-01, ОК-02, ОК-03, ОК-04, ОК-05, ОК-06, ОК-07, ОК-08, ОК-09

ПК1.1

Беседа