Закрепление по теме «Имя числительное»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тема урока: Закрепление по теме «Имя числительное»

Цель:повторение изученного материала об имени числительном.

Задачи:

1. Учить различать количественные и порядковые имена числительные.

2. Формировать умение грамотно и правильно писать количественные имена числительные.

3. Осуществлять коррекцию внимания на основе упражнений учащихся в узнавании и различении частей речи; коррекцию мышления на основе упражнений в анализе и синтезе, развитие коммуникативных навыков; коррекцию мелкой моторики.

4. Повышать мотивацию учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Ход урока:

I. Оргмомент. Вводная часть урока.

1. Вступительное слово.

Здравствуйте, ребята.

Наконец звенит звонок,

Начинается урок.

- Посмотрите всё ли готово к уроку? Если всё в порядке, откройте свои тетради и запишите: число, классная работа.

1. Минутка чистописания. (Слайд 1.)

Один ум - хорошо, а два – лучше.

- На слайде написано предложение, прочитайте его.

- Как называются такие предложения?

- К какому жанру они относятся?

- Что обозначает эта пословица? Можно ли её взять девизом нашего урока?

- Найдите в этом предложении мягкие согласные звуки? Пропишите их по строчке.

- Какой из этих звуков согласных звуков является глухим? Назовите его.

II. Сообщение темы урока.

Сегодня мы с вами будем повторять пройденный материал по теме, начинающийся с этого звука. Попробуйте сами сформулировать и назвать тему нашего урока. (Слайд 2.)

III. Работа по теме урока

1. Орфографическая пятиминутка. (Слайд 3.) (Приложение 1.)

Запишите любую пословицу, найдите и подчеркните в ней все орфограммы. Слайд 4.

• Найдите в этих пословицах числительные.

1. Разряды числительных.(Слайд 5.)

- Какие разряды числительных вы знаете?

- На какие вопросы они отвечают?

- Что они обозначают?

3. Выпишите из 2 стихотворений числительные по разрядам.

(Слайды 6-7.)

4. Игра « Третий лишний». (Слайд 8.)

Устно найти лишнее слово и прокомментировать.

5. «Отгадай загадку». (Слайд 9.)

• Отгадайте загадки.

• Запиши загадки с числительными в порядке возрастания.

• Найди и подчеркни слово с парной согласной в корне.

• Вспомните загадки, где встречаются числительные.

6. «Расшифруй текст»и запиши его к себе в тетрадь. (Слайды 10-11.)

7. Физкультминутка

8. Числительные 90, 200, 300, 400

А сейчас, ребята, вспомним, что мы знаем интересного про числительные 90, 200, 300, 400. Слайд 12.

Составьте с любым из этих числительных такое предложение, чтобы данные числительные стояли в родительном падеже. Предложения запишите, подчеркните в них грамматическую основу предложения.

9. «Найди ошибку»

В какой части количественных числительных пишется Ь? вспомнив это правило мы с вами можем выполнить следующее задание. Слайд 13.

В этом задании вы должны записать числительные к себе в тетрадь, предварительно исправив ошибки в словах. Слайд 14.

1. Тест «Узнай термин»

Заключительным заданием нашего урока будет следующее задание. На слайде вам будут появляться тестовые задания, рядом с номером вопроса вы должны поставить «+», если считаете верным данное высказывание, и «-», если считаете неверным. Слайд 15.

IV. Итог урока.

В заключение хочется всех поблагодарить за хорошую работу и пожелать, чтобы вы также хорошо продолжали работать и дальше. А как прошёл наш урок, всё ли нам удалось, всё ли вспомнили и усвоили, я узнаю , когда вы письменно ответите на вопросы (Рефлексия). Слайд 16.

V. Оценивание.

VI. Домашнее задание: подготовиться к диктанту по теме «Имя числительное». Слайд 17.

Приложение 1.

Орфографическая пятиминутка

• Семь раз отмерь – один раз отрежь.

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

• Один в поле не воин.

• Семеро одного не ждут.

• Первый блин комом.

Приложение 2

Приложение 3.

Игра «Третий лишний»

1.Семь, седьмой, семёрка.

2. Двенадцатый, двенадцатиметровый, двенадцать.

3. Три, трояк, третьего.

4. Девятка, девятого, девятый.

Приложение 4.

Отгадай загадку

1. Четыре братца под одной большой крышей живут.

2. Сто одёжек и все без застёжек.

3. Два конца, два кольца, посередине гвоздик.

Приложение 5.

Расшифруй текст

Вскоре 7я 40 о5 сядет за 100л, блещущий чи100тою. Сес3цы-40и е2 ухи3лись пре2рительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что пред100ит целый пир.

Приложение 6.

Найди ошибку

Шесть, шестнадцать, шестьдесят, шестсот .

Семь, семьнадцать, семьдесят, семьсот.

Восем, восемнадцать, восемдесят, восемьсот.

Приложение 7.

Тест

Приложение 8.

РЕФЛЕКСИЯ

• Было ли тебе интересно на уроке?

• Что тебе особенно понравилось на уроке?

• Как ты считаешь, усвоил ли ты тему «Имя числительное»?

• Сумел ли ты показать свои знания на этом уроке?

Литература

1. Аксёнова А.К. развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5 - 9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: пособие для учителя. – М.: Просвещение, с. 2004. – 126

2. Закеев А.Г. Практическая грамматика на уроках русского языка: Учебно – методическое пособие для работы с учащимися 4 – 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М.: Владос, 2003. Ч. 3: Имя числительное. – с. 93

3. Плешакова Е.П. Коррекционно – развивающие задания и упражнения по русскому языку 3 – 4 класс. – Волгоград: Учитель, 2007. – с. 53

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571460-zakreplenie-po-teme-imja-chislitelnoe