Авторская дидактическая игра «Как ходят шахматные фигуры»

Авторская дидактическая игра

«Как ходят шахматные фигуры»

Умственное развитие (развитие мышления) является важной стороной в развитии личности дошкольников, в частности, её познавательной сферы. Каждый воспитатель уделяет массу времени для претворения и достижения целей и задач программы дошкольного образования в направлении умственного развития дошкольников. И мы – не исключение. Работая в старшей, подготовительной группах, решили помочь детям лучше подготовиться к школе, обучая их игре в шахматы.

Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много удовольствия, но и действенное, эффективное средство их умственного развития, самовоспитания. В.Сухомлинский писал: «В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам… Игра в шахматы воспитывает сосредоточенность. Но самое главное – это развитие памяти. Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственного и памяти».

История шахмат насчитывает не менее полутора тысяч лет. В эту игру можно играть бесконечно, поскольку богатство её неисчерпаемо. Здесь нет места случайному везению: побеждает самый умный и смелый, упорный и дальновидный.

Во многих странах мира в последние годы заметно повысился интерес к детским шахматам. И это не случайно. Древняя игра оказывает огромное влияние на развитие интеллекта и тех личностных качеств ребёнка, которые необходимы в современном мире. Например, вырабатывает умение в короткий промежуток времени принимать правильное решение. Шахматы также приучают детей к микрострессам, потому что каждая проигранная партия и есть микростресс. Замечено, что шахматисты не теряются в критических ситуациях, не впадают в панику, а думают, ищут выход.

С медицинской точки зрения шахматы очень полезны. Если ребёнок непоседлив, не может сосредоточиться, то после занятий шахматами он постепенно избавляется от этих недостатков.

Экспериментально подтверждено, что дети, вовлечённые в волшебный мир шахмат с 3-8 лет, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам.

Словом, польза от шахмат – огромная, а затраты на них минимальные.

Эта игра – своего рода уникальная, волшебная «таблетка», которая показана всем без исключения детям – физически слабым и сильным, умным и не очень, с плохим зрением и хорошим.

Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы), развитию мышления, суждений, умозаключений, учит ребёнка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности.

В этом году в нашем дошкольном учреждении мы начали внедрять технологию ТРИЗ (теорию решения изобретательских задач), где в качестве наглядного материала используется большое количество моделей, схем, символов, знаков.

Мы пробуем применять данную технологию при реализации всех образовательных областей. В процессе работы я обнаружила, что технология ТРИЗ с успехом может использоваться для обучения и поддержания интереса к игре в шахматы.

Особенно меня заинтересовал такой метод обучения детей как дидактическая игра, которую авторы технологии ТРИЗ применили в дошкольном образовании и назвали «Кругами Луллия». Своё название «Круги Луллия» получили в честь своего создателя – Раймонда Луллия. В 13 веке французский монах Луллий создал логическую машину в виде бумажных кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). Круги подвижны, разделены на одинаковое количество секторов. В верхней части стержня устанавливается стрелка. При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются определенные сектора.

Простота конструкции позволяет применять её в детском саду. Данный метод я использую в работе с детьми, обучая их игре в шахматы.

Разработанное мной дидактическое пособие «Как ходят шахматные фигуры» создано на основе кругов Луллия (с изображением разных шахматных фигур, цифр и схем).

Данное пособие вносит элемент игры, помогает детям закреплять названия шахматных фигур, умение их пересчитывать, находить нужную цифру, запоминать правила ходов; поддерживает детский интерес к игре в шахматы; носит развивающий характер, его можно использовать в совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста для закрепления пройденного материала.

Основная цель: закрепление названий шахматных фигур и правил ходов; расширение кругозора, активизация мыслительной деятельности и словаря; формирование элементарных математических представлений; развитие познавательных способностей, памяти, внимания, воображения, мелкой моторки и координации движений рук.

Формы организации образовательной деятельности с пособием: образовательные ситуации; игровые обучающие ситуации; самостоятельная игровая деятельность детей в свободное время; индивидуальная работа или работа с детьми в малых группах.

Этапы участия педагога в работе с дидактическим пособием «Как ходят шахматные фигуры»

- непосредственно участвует в игре (предлагает игру, рассказывает правила, ход игры, её окончание, распределяет очерёдность);

- косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в игре на второстепенных ролях (дети выбирают ведущего, устанавливают очерёдность в игровых действиях, оформляют результат игры в речи);

- осуществляет общий контроль (дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру).

Оборудование:

Четыре круга разного диаметра на общем стержне:

1 КРУГ (большой): схемы движения шахматных фигур;

2 КРУГ: изображения фигур с названиями;

3 КРУГ: печатная форма фигур;

4 КРУГ (маленький): цифры.

Круги разделены на одинаковое количество секторов. В верхней части стержня установлена стрелка (в виде окошка).

Круги и стрелка свободно двигаются независимо друг от друга. Простота конструкции позволяет дошкольникам легко выполнять задания.

Варианты использования дидактического пособия:

Дидактическая игра №1.

«Волшебный мешочек»

Детям предлагается мешочек с шахматными фигурами. Ребенок не глядя, на ощупь определяет фигуру, находит её на третьем и четвертом секторах, подбирает схему движения и количество фигур на шахматном поле (маленькое поле).

Дидактическая игра №2.

«Загадки»

Детям предлагаются загадки про шахматные фигуры.

Например:Фигура важная и сильная.

Всегда в красивом платье стильном.

Захочет, так пойдёт по вертикали.

Ну, а захочет, так и по горизонтали.

Её ходы не просто угадать –

И по диагонали может пошагать. (Ферзь)

Дети отвечают, находят изображение, раскручивают круги, совмещают изображения, поясняют.

Дидактическая игра №3.

«Волшебный кубик»

Дети по очереди бросают кубик с изображениями шахматных фигур. Находят выпавшее изображение, раскручивают круги, совмещают изображения, поясняют.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571686-avtorskaja-didakticheskaja-igra-kak-hodjat-sh