- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КОП «Маленькие эксперементы»
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с детьми младшего дошкольного возраста.
Данный кратковременный образовательный практик способствует развитию самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей.
224
1
«Маленькие эксперименты»
Программа краткосрочной образовательной практики для детей младшего дошкольного возраста (2 встречи)
Автор:
воспитатель
Трофимова Светлана Валентиновна
Пермь 2020 год
Аннотация для родителей | Серия наблюдений, опытов и экспериментов с водой способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром. Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детскогоэкспериментирования в практику работы с детьми младшего дошкольного возраста. Данный кратковременный образовательный практик способствует развитию самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. | |
Цель КОП | Расширить знания детей о воде, как объекте неживой природы, ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире, о изменениях воды при различных погодных условиях. | |
Количество часов | 2 ч | |
Максимальное допустимое количество участников | 7-8 человек | |
Перечень материалов и оборудования для КОП | Оборудование: 1 Встреча: Емкость с водой, один большой и одинмаленький стакан, две емкости, поролоновая губка. 2 Встреча: Тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки. | |
Предполагаемые результаты |
|
Тематический план встреч:
№ п/п | Название занятия | Задачи занятия | Используемые материалы |
1 | «Налил-вылил» | Способствовать развитию координации движений и развитию мелкой моторики, содействовать расширению представления о свойствах вещества. | Емкость с водой, один большой и один маленький стакан, две емкости, поролоновая губка |
2 | «Водонос» | Познакомить со свойствами вещества и понятием объема, способствовать развитию координации движении | Тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки. |
Содержание встреч:
Конспект встречи 1:
Емкость с водой, один большой и один маленький стакан,
две емкости, поролоновая губка. Поставить перед ребенком тазик с водой. Показать, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой.
Предоставить ребенку свободу действий.
Одну емкость заполните водой. Показать ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую.
Предложить попробовать самому сделать то же самое. Умение с помощью губки переносить воду из одной посуды в другую.
В конце подвести итог , проведенного эксперимента.
Конспект встречи 2:
Познакомить со свойствами вещества и понятием объема, способствовать развитию координации движении
Тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки.
Поставить перед ребенком тазик с водой. Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку.
Предложить ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки.
Сравнить совместно с ребенком, в какой банке воды окажется больше.
Спросить, чем зачерпнуть воду не получится.
Измерить глубину воды в банках можно так, как это когда-то делали моряки: опуская в банку деревянную палочку(правда, у моряков был канат с грузом).
Умение измерять уровень воды, опуская в банку деревянную палочку
В конце подвести итог, проведенного эксперимента.
Фотоотчет
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572056-kop-malenkie-jeksperementy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Меры по предотвращению суицидальных рисков в школьной среде»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Преподаватель среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.