Конспект логопедического занятия с использованием интерактивных игр по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста «Играй, о профессиях узнавай!»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад «Сказка»

п. Ивня Белгородской области

Номинация:

«Конспект организованной образовательной деятельности».

Тема:

Конспект логопедического занятия

с использованием интерактивных игр

по ранней профориентации

детей старшего дошкольного возраста

«Играй, о профессиях узнавай!»

Разработала:

учитель-логопед

Горяинова Оксана Викторовна

2023г

Цель: Ранняя профессиональная ориентация дошкольников.

Задачи логопедических игр:

Обучающие:

-способствовать формированию первичных представлений о многообразии профессий;

- расширить и конкретизировать имеющиеся представления о профессиях людей.

- способствовать развитию связной речи;

Развивающие:

- способствовать развитию любознательности, восприятия, внимания;

-развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы;

-способствовать развитию высказывания, необходимо стимулировать речь ребёнка и добиваться полных развёрнутых ответов.

Воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к каждой профессии.

-воспитывать терпение, старание, аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Ход:

- Ребята, сегодня в сад пришло письмо от одной учительницы, зовут ее Наталья Сергеевна, вот что она пишет: «Я дала задание моим ученикам – рассказать о профессии мамы или папы, и вот что получилось…»

Лера, 7лет: мою маму зовут Ирина Сергеевна, она работает врачом на стройке. Она готовит очень вкусные щи и печет торты. Моя мама очень любит свою работу. Когда я вырасту, я тоже буду врачом и буду как мама работать в столовой…»

 Дима, 7лет: Мой папа работает строителем. Строитель работает в школе, учит детей грамотно писать. У него очень важная работа. Ему для работы нужны белый халат, шприц и ножницы. Когда я вырасту, я тоже буду строителем. Я тоже как папа хочу учить людей…

-Ребята, вы все поняли, кем работают родители Леры и Димы?  А хотели бы узнать о профессиях?

- Вы тоже скоро пойдете в первый класс. Чтобы с вами такого не произошло, я предлагаю выполнить вам интересные задания, которые приготовила и очень надеюсь, что вы их все выполните правильно. Справитесь с заданиями? -Итак задание первое!

Игра номер 1. «Назови правильно»

Цель: закрепление и обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания.

Предлагаю выполнить Задание №1 «Назови правильно» (ответы)

Вот список всех профессий, которые можно использовать на занятиях с детьми 5-7 лет: 1 - повар, 2 - регулировщик, 3 - тренер, 4 -стоматолог, 5 - космонавт, 6 - строитель, 7 - фермер, 8 - уборщик, 9 -врач, 10 - полицейский 11 - пожарный, 12 - садовник, 13 - маляр, 14 -медсестра, 15 - военный, 16 - библиотекарь, 17 - почтальон, 18 -спасатель, 19 - учитель, 20 - сборщик мусора, 21 - журналист, 22 - механик,23 - ветеринар.

Игра №2

«Что нужно для работы»

Цель: развитие активного и пассивного словаря, развитие мышления, внимания.

Ход игры: Просим детей выбрать картинки и рассказать, почему этот предмет нужен для работы. «Что нужно для работы?» (ответ-тренеру нужны: мяч, скакалка… для того чтобы….)

Детям младшего дошкольного возраста можно предложить карточки-картинки и поставить другую игровую задачу (очень удобно работать в парах) - распределяем роли: например, Вася будет пожарным, а Петя полицейским. Найдите все предметы, которые пригодятся вам в работе. Когда все картинки собраны, просим детей рассказать о своей профессии. Например,- у меня на картинке пожарный, он тушит огонь, значит ему для работы нужны: огнетушитель, шланг, пожарная машина и специальные ботинки, и. т. д.

Игра № 3. «Загадки»

Цель:развитие познавательного интереса, наблюдательности, воображения и быстроты реакции, расширение запаса знаний, представлений об окружающем мире.

Игра №4. «Выбери правильно!»

Цель: обогащение знаний по теме «Профессии», развитие активного и пассивного словаря, развитие слухового внимания и фонематического восприятия; закреплять умение подбирать слово к заданным букве или звуку.

Ход игры: Просим детей выбрать картинки, название профессии которой начинается на заданный звук.

Второй вариант: можно детям раздать буквы и к ним подбирать карточку-картинку профессии.

Третий вариант: раздать детям карточки-буквы и карточки-профессии и по команде нужно подобрать пары: буква-профессия.

Игра номер 5. «Подбери профессию»

Цель: активизация словаря по теме «Профессии», развитие умения обобщать предметы, находить общее между ними, устанавливать принадлежность их к какой-либо профессии. 

Ход игры:Просим детей назвать картинки и рассказать, для чего этот предмет нужен. Ответить на вопрос: «Человеку какой профессии нужны эти предметы для работы?» (ответ-: мяч, кроссовки, спортивная одежда нужны тренеру для того чтобы …)

Игра номер 6. «Кто так говорит?»

Цель: обогащение знаний по теме «Профессии», активизация словаря профессиональных высказываний; развитие словестно-логического мышления, умения устанавливать логические связи между предметами.

Ход игры: если профессия будет названа правильно, дети должны объяснить свой выбор.

Игра номер 7. «Кто больше назовет действий?»

Цель:учить детей устанавливать логические связи между предметами. соотносить действия людей различных профессий; обогащать словарь глаголов.

Ход игры: необходимо назвать профессию и как можно больше действий, которые выполняет человек данной профессии. Эта игра может принять соревновательный характер: если за каждое правильно названное слово давать детям фишку, то в конце игры можно выбрать победителя.

Рефлексия:- А сейчас я предлагаю вам, ребята, передавая вот эту  свечу друг другу,  подумать и сказать, а кем хотите стать вы, когда станете взрослыми.

Дети передают свечу и говорят.

- Дети, как вы думаете, а вы можете прямо сейчас стать поваром, пилотом или врачом? (ответы детей). Конечно же нет, потому что для этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо учиться. Все профессии, о которых мы сегодня говорили, очень важны и нужны всем людям.

Список использованной литературы:

1.Азбука профессий. Южный Урал: [учебное наглядное пособие/ сост. Н. Андреева, Е. Селиванова]. – Челябинск: Администрация Губернатора Челябинской области: Форт Диалог-Исеть, 2014 – 40 с.

2.Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры и беседы с детьми 5 – 7 лет: - М.: ТЦ Сфера, 2014

3.Алябьева, Е. А. Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях. М.: Сфера, 2016 – 230 с.

4.Антонова М.В., Гришняева И. В. Ранняя профориентация коммуникативного и

познавательного развития детей дошкольного наукоемкие технологии. – 2017

5.Бабина Н.В. 500 как и почему для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 96 с.

6.Бутылкина Г. Все профессии нужны, все профессии важны // Ребенок в детском саду. - 2004

7.Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания [Текст]. – М.: Мозаика-Синтез, 2011 – 136 с.

8.Виноградова, Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008 – 208 с. (Дошкольное воспитание и развитие).

9.Все работы хороши. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. Уч.-нагл. пос./ Худ. В.М. Каратай. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008 – 8 картин.

10.Гаврилова Н.Б., Кулебина Н.А., Рыбенко Н.А., Макаренко, Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников // Традиции и новации в дошкольном образовании. 2018 – № 1 (1). – С. 13-15.

11.Герасимова, И.Л. О взаимодействии семьи и ДОУ в контексте ранней профориентации дошкольников. Научные достижения и открытия. Сборник статей XVII Международного научно-исследовательского конкурса: в 2 ч. Пенза, 2020 С. 55-57.

12.Гордеева Н.А., Кащеева Л.В. Раннее профессиональное самоопределение дошкольников // Профессиональное самоопределение детей и молодежи: сб. матер. межмуниципальной научно-практической конференции. Братск, 2017 – С. 43-47.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572214-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-s-ispolzo