- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Приёмы работы с тонколистовым металлом. 6 класс
1542
0
Конспект урока.
Тема урока: Приёмы работы с тонколистовым металлом.
Тип:Систематизации и обобщения знаний и умений.
Класс:6
Предметная область: Технология
Цель урока: создать условия для систематизации и обобщения знаний и закрепления практических навыков в работе по обработке тонколистового металла.
Задачи урока:
Систематизировать знания о видах и приемах работы с тонколистовым металлом, инструментах, используемых в работе.
Создать условия для получения практических навыков работы с тонколистовым металлом.
Сформировать первичные навыки по художественной обработке металла при создании открытки – сердце для участников СВО.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
обучающиеся знают виды инструментов для обработки тонколистового металла, их устройство;
обучающиеся выполняют приёмы разметки, резания, сверления заготовок, опиливания и соединения из металла с соблюдением техники безопасности.
Метапредметные:
Познавательные технологические действия:
умение использовать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
умение перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные технологические действия:
умение прогнозировать результаты своей учебной деятельности;
осуществление самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Коммуникативные технологические действия:
умение продуктивного взаимодействия и сотрудничества со всеми участниками учебного процесса;
умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
овладение установками, нормами и правилами организации умственного и физического труда;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Материалы и оборудование:
Интерактивная панель
Верстаки слесарные
СИЗ
Ножницы по металлу
Кернер
Чертилки
Сверлильный станок
Молоток слесарный
Приспособление для закрепления
Напильник
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Орг. момент. | Здравствуйте, ребята. Какие чувства у вас возникают, глядя на эту работу (соединённое сердце). | Перечисляют чувства которые испытывают |
Постановка познавательной задачи | Впереди у нас один из самых важных государственных праздников, 23 февраля. День защитников Отечества. Настоящие защитники Отечества сейчас находятся в зоне СВО. Как вы считаете, что помогает солдатам держаться в максимально экстремальных и сложных условиях? Это мысли о семье, мысли о, мысли о доме, мысли о Родине. Предлагаю вам собрать вместе все знания и умения, которые у вас имеются и сделать для участников СВО вот такие замечательные открытки, которые будут символизировать, стойкость, мужество и любовь. Тема нашего урока: «Приёмы работы с тонколистовым металлом». Какую цель мы поставим на наш урок? | Предполагают, что солдатам помогает «держаться» в экстремальных и сложных условиях. Формулируют цель: Повторить способы обработки тонколистового металла, инструменты для его обработки и приметить эти знания на практике. |
Актуализация опорных знаний. Обобщение и систематизация знаний. | Давайте вместе с вами с помощью интерактивной доски, вспомним какие виды инструмента применяются для при работе с тонколистовыми металлами? Учитель читает задания и на каждом акцентирует внимание на соблюдения техники безопасности Чертилка - Применяют для нанесения разметки точных линий на поверхность заготовки; Кернер - используют для нанесения углублений по предварительно замеченным линиям; Плоскогубцы - Применяют для надёжного захвата и гибки проволоки и тонколистового металла; Слесарный молоток - Ударный ручной инструмент, применяемый для забивания гвоздей, разбивания предметов и других работ; Шаблон - Образец, по которому изготавливаются изделия, одинаковые по форме, размеру; Киянка - Молоток из дерева твёрдых пород. Он используется в работах, где нужен более мягкий подход и не требуется большая сила; Напильник - Ручной металлорежущий инструмент в виде стального бруска с насечкой для сглаживания поверхности металла, дерева и т. п.; Сверло - Осевой режущий инструмент, предназначенный сверления отверстий в различных материалах; Ножницы по металлу - Инструмент для резки тонколистового металла. | Дети по очереди сопоставляют правильные ответы с изображениями инструментов |
Применение знаний и умений в новой ситуации | Контролирует ход выполнения работы ручным и станочным оборудованием. Раздаёт коробочки для сердечек. |
|
Контроль и самоконтроль выполненной работы | Проверяет соответствие и качество выполнения согласно заданному образцу | Проверяют соответствие и качество выполнения согласно заданному образцу |
Рефлексия | По очереди задаёт вопросы каждому обучающемуся: Теперь я могу… Было трудно… Я смог… Меня удивило… | По очереди отвечают на вопросы с интерактивной панели |
Приложение
Технологическая карта
№ п/п | Последовательность выполнения операций | Графическое изображение | Инструменты и приспособления |
1. | Разметить контур по шаблону |
| Шаблон Чертилка Верстак |
2. | Вырезать изделие по разметке |
| Слесарные ножницы Средства индивидуальной защиты |
3. | Накернить места на металлической заготовке |
| Кернер Слесарный молоток Средства индивидуальной защиты |
4. | Просверлить отверстия на заготовке из металла на сверлильном станке |
| Сверлильный станок, Сверло 4,5 мм. Зажимное устройство Защитные очки |
5. | Выполнить правку заготовки |
| Слесарный молоток Слесарные тиски |
6. | Соединить две половинки сердца металлическими полосками из тонколистового металла |
| Заготовка Металлические полоски |
7. | Сплющить металлические полоски |
| Слесарный молоток Слесарные тиски |
8. | Нанести царапины на поверхность заготовки, напильником |
| Напильник Заготовка |
Правила безопасной работы при резке и опиливании тонколистового металла
Обязательно надевай рукавицу на руку, удерживающую заготовку;
Слесарные ножницы надежно закрепляй в губках тисков;
Не держи левую руку близко к ножницам, чтобы пальцы не попали под лезвие;
Подавай ножницы товарищу ручками от себя, а клади на крышку верстака ручками к себе;
При опиливании заготовок с острыми кромками будь аккуратен, чтобы не поранить руки
Правила безопасной работы при сверлении тонколистового металла
Нельзя выполнять сверление в рукавицах;
Нельзя оставлять включённый станок без присмотра;
Надежно закрепить заготовку в зажимное устройство;
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572242-prijomy-raboty-s-tonkolistovym-metallom-6-kla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.