Обобщение по теме: «Односоставные предложения»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Шатковская основная школа»

КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРТУРЫ

«СОВРЕМЕННЫЙ УРОК»

«Обобщение по теме: «Односоставные предложения»

Учитель: Порякова Е.А.

Категория: высшая

Класс: 8

2024 год

ИНТЕРАКТИВНЫЙ УРОК

8 КЛАСС

Тема: «Обобщение и систематизация материала по теме

«Односоставные предложения»

Цель урока:

• создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Односоставные предложения»;

• для совершенствования умения различать односоставные и двусоставные предложения,

• умения определять вид односоставного предложения, использовать их в речи, развития аналитических способностей (сравнивать, обобщать, делать выводы и т.д.);

• для развития умения работать в паре и строить продуктивное взаимодействие, развития умения правильно оценивать собственную деятельность, формирования речевой культуры.

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала

Форма урока: интерактивный урок

Оборудование: м/м оборудование, слайдовая презентация, оценочные листы, раздаточный материал для организации работы на площадках

1. Мотивационный этап.

• Добрый день, ребята! Присаживайтесь. Очень рада приветствовать Вас, уважаемые коллеги, на своём уроке.

• Ребята, чтобы эффективно потрудиться, предлагаю настроиться на работу. Давайте обратимся  к словам физика – теоретика, лауреата Нобелевской премии Альберта Эйнштейна: “Открытия  совершаются  тогда,  когда  все  думают,  что  этого  быть  не может, а  один человек  этого не знает”. Попробуем быть незнайками, чтобы   стать гениями. Но помним, что в  науке решает  99%    пота и  только 1% таланта. Потрудимся!

• Итак, не будем терять время и перейдем к работе.

2.Постановка цели урока

• Обратимся к эпиграфу сегодняшнего урока:

В поисках смысла

В каждом параграфе, в каждом рассказе,

В сказке и в песне, даже во фразе –

Только вдумайся,

Только всмотрись –

Кроется самая главная мысль.

.

Строчка за строчкой,

Фраза за фразой.

Только вдумайся,

Только всмотрись –

Откроется самая главная мысль!

• Ребята, объясните смысл строчек, найдите те предложения, о которых мы говорили на протяжении последних уроков.

(Определенно – личные, назывные)

• Как называются эти предложения по наличию главных членов? (Односоставные)

• Перечислите виды односоставных предложений. (Назывные, определённо – личные, неопределенно – личные, безличные, обобщенно – личные.)

• Давайте определим тему сегодняшнего урока (Односоставные предложения)

• Вспомните, чем мы занимались на прошлых уроках? (Знакомились с односоставными предложениями, находили их в тексте, учились отличать их друг от друга)

• Через урок нам предстоит написать контрольную работу по теме «Односоставные предложения». Что мы должны сделать, чтобы подготовиться к ней?

• Давайте поставим цели перед собой на сегодняшний урок (Повторить материал по данной теме, учиться находить односоставные предложения в тексте, определять их вид, определять, чем выражен главный член односоставного предложения, составлять тексты с использованием односоставных предложений, пополнить словарный запас, учиться использовать односоставные предложения в своей речи.)

• Скажите, а как эти знания и умения вам пригодятся? (Во время прохождения ГИА, при составлении официальных бумаг)

• Таким образом, сегодня мы будем обобщать и систематизировать знания по теме «Односоставные предложения».

• Запишем число, тему сегодняшнего урока.

3. Этап обобщения и систематизации материала.

• Сегодня наш урок не обычный, а интерактивный. Как вы понимаете это слово? Вообще, «интер» это в данном случае означает «взаимно», а «активность» - «деятельность», то есть получается взаимодеятельность. Взаимодействовать вы будете в группах друг с другом, с компьютером, с рядом заданий.

• У нас пять площадок с заданиями. Работать вы будете в группах. А значит нам необходимо вспомнить правила работы в группах.

• За урок вы должны пройти все площадки. Выполнять задания на площадках вы будете в той последовательности, которая указана в маршрутных листах.

• Маршрутный лист

• Площадка «Разминка»

• Площадка «Историческая»

• Площадка «Теоретическая»

• Площадка «Практическая»

• Площадка «Контрольная»

• Площадка «Творческая»

1. Площадка «Да или нет»

• На площадке вы должны прочитать утверждения и внести в таблицу, в соответствующую вашей группе колонку, «да», если согласны с утверждением, и «нет», если не согласны.

1.Определенно - личные предложения - это односоставные предложения.

2.Можно ли в неопределённо - личном предложении восстановить подлежащее?

3.Могут ли быть в них подлежащими местоимения 1, 2 лица?

4.Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам?

5.Связаны ли понятия: безличные глаголы и безличные предложения?

6.Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении?

7.Согласен ли ты, что назывные предложения имеют только один главный член предложения - подлежащее?

8.Может ли назывное предложение быть распространенным?

9.Назывные - двусоставные предложения?

• Ответы нужно будет внести в соответствующую вашей группе колонку.

2. Площадка «Историческая».

• Каждая команда должна будет поработать с высказываниями известных писателей и ученых и догадаться, о каких видах односоставных предложений идет речь?

• О каком из типов односоставных предложений пишет М.В.Ломоносов.

«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к «украшению и важности служит»?

• О каком из типов односоставных предложений пишет ученый-лингвист Алексей Матвеевич Пешковский?

«Внимание сосредоточено на действии, действующее лицо «намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное»

• Л.Н.Толстой об одном из стихотворений А.А.Фета писал:

«В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение ─ картина».

Какие односоставные предложения предпочитал употреблять в своей поэзии А.А.Фет?

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений милого лица.

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск января,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!

• Какую картину рисует А.А.Фет в этом стихотворении? (Фет рисует картину ночного свидания, пейзажная зарисовка передает настроение нежности, тайны, чувств влюбленных)

• Действительно, назывные предложения способны нарисовать картину – таинственную, веселую или наоборот – грустную и безрадостную. Послушаем стихотворение А.А.Блока «Ночь. Улица. Фонарь.Аптека.»

1. Площадка «Теоретическая»

• На площадке «Теоретическая» вы вправе выбрать один из видов односоставных предложений и дать характеристику главного члена этого односоставного предложения. Вы можете исправлять или дополнять ответ предыдущей группы, внося изменения другим цветом.

1. Площадка «Практическая»

• На площадке «Практическая» вам нужно будет заменить односоставное предложение на двусоставное и наоборот, подчеркнуть грамматические основы и определить вид односоставных предложений.

• 1.Что-то громыхнуло вдали.

• 2.Летом было прохладно.

• 3.Морозно поутру в степи.

• 4.Сразу было у нас такое решение.

1. Площадка «Творческая»

• На площадке «Творческая» вам предстоит изобразить в виде кластера, схемы тему «Виды односоставных предложений». Работать будете на листах фломастерами, карандашами и ручками.

1. Площадка «Контрольная»

• На этой площадке вы выполните проверочную работу, чтобы понять, насколько вы готовы к контрольной работе.

• После прохождения вами всех площадок мы проверим результаты вашей работы, а вы проставите баллы в маршрутном листе и оцените себя сами и всех членов своей группы.

• Желаю удачи, ребята!

Подчеркнуть главный член односоставного предложения, определить вид.

1. Учись, мой сын: наука сокращает

Нам опыты быстротекущей жизни

1. Грибов ищут, по лесу рыщут

2. Раннего детства туманное видение

3. Снежным обвалом разрушило часть корпуса

4. За нами зашли ранним утром.

4. Этап подведения итогов, оценивание

- Ребята, я вас поздравляю с завершением работы на площадках, а сейчас давайте подведём итоги нашей работы. Сегодня вы работали в группах, и насколько вы понимали друг друга, были дружны, четко действовали, и смогли применить свои знания, настолько успешны ваши результаты.

Оцените свою работу на уроке, в соответствии с общим количеством баллов поставьте себе отметку.

- А теперь вернемся к целям, которые мы с вами поставили для себя в начале урока.

Достигли ли мы этих целей. Сделайте выводы. Что удалось? На что следует обратить внимание? У нас с вами впереди еще один урок по теме перед написанием контрольной работы. Я уверена, что вместе мы обязательно устраним все пробелы и успешно напишем работу.

5.Задание на дом.

• Найти в произведении, которое мы сейчас изучаем на уроках литературы, 5 односоставных предложений.

• Составить тестовую работу по теме: «Односоставные предложения»

6.Уход с урока.

А на будущее я хотела бы дать вам совет, который поможет вам легко находить общий язык

ФОРМУЛА ЗДОРОВЬЯ

Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте 2 горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной Вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.

1. На доске прикреплены листы с предложениями. Нужно обозначить главный член односоставного предложения, указать, чем выражен главный член и определить вид предложения (маркеры)

1. Уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей (А. Пушкин) (двусоставное)

2. Замечаю(глагол в форме 1 лица изъявительного наклонения) под крышами голубоватые сосульки.(опр.-л)

3. Хмурое, зимнее утро(сущ. в им.п.) (наз.)

4. Иказнили(глагол во мн. ч. в прош.вр.) Степана Калашникова смертью лютою, позорною…(М. Лермонтов) (неопр. – л.)

5. Искрутуши (глагол в форме 2 лица повелит. накл.) до пожара, беду отводи (глагол в форме 2 лица повелит. накл.) до удара (обобщ.-л.)

(Учитель и кураторы проверяют, учащиеся получают конверты с оценочными листами, отправляются на площадки)

Запасные задания:

Подчеркнуть главный член односоставного предложения, определить вид.

1. Учись, мой сын: наука сокращает

Нам опыты быстротекущей жизни (опр. -л.)

1. Грибов ищут, по лесу рыщут (обобщ. – л.)

2. Раннего детства туманное видение (назывное)

3. Снежным обвалом разрушило часть корпуса (безличное)

4. У меня нет уверенности (безличное)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572586-obobschenie-po-teme-odnosostavnye-predlozheni