Конспект логопедического занятия по теме «Диалоги»

Логопедическое занятие в 4 классе

Учитель-логопед: Н.В. Соколова

Тема логопедическая: Диалог.

лексическая: Русские народные сказки.

Цели: развитие слухового внимания и памяти, зрительного восприятия и воспроизведения, речевого дыхания, силы голоса, тактильно-мышечных ощущений, координации речи и движения, формирование звукобуквенного анализа и синтеза, грамматического строя речи, расширение семантического поля, формирование диалогической речи, дикции, интонационной выразительности, навыков чтения , расширение поля чтения,

Оборудование: презентация, шапочки, разрезные картинки, ёлочки с буквами, снежинки.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Мы мороза не боимся, мы внимательны во всём!

На сугробы мы садимся . На снежинки мы встаём

Тот, кто ошибётся , в сосульку обернётся.

Какое время года? Зима.

Назовите зимние месяцы. …..

2. Дыхательная гимнастика.

Холодно зимой. Погреем руки.

Вдох через нос, выдох через рот.

3. Артикуляционная гимнастика.

Подготовим язычки. Догоняйте мою лошадку.

Кто самый болтливый.

Сегодня за правильные ответы я буду давать такие снежинки.

4. Фонетическая минутка.

Мы будем говорить о сказке.

Сказки потому и называют сказками , что их сказывают.

Сказки сказывают. (повторить)

1 сл. Сказка сказывается. Начинает сказку сказительница.

Сказительница . (повторить)

Сказка ложь, да в ней намёк. (повторить)

Добрым молодцам урок.

Сказка-ложь оказывается самой настоящей правдой, она рассказывает нам о самом главном в жизни, она учит нас быть добрыми и справедливыми , ненавидеть злодеев.

5. Сообщение темы.

2 сл. Прочитайте название сказки. (Морозко)

3 сл. Назовите главных героев сказки «Морозко»

Называют, затем на слайде читают.

4,5,6,7,8,9 сл. Фото-описывают сначала, затем определения читают. Света, Миша, Женя, Саша, Миша, Женя.

5. Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза.

Лес , где растут ели, как называется? Ельник.

Кого встретил Иван на пути?

Собирают ёлочки - по цвету

-по высоте

-по ширине

На ёлочках буквы , из которых состоят слова : бандиты, Настя, ребята, старушка.

Это названия тех героев, которые встретились Ивану.

Собрали , читают изменяя слова: Иван встретил ребят, Настю, старушку, бандитов.

6. Развитие зрительного восприятия.

Ещё Ивану встретились баба Яга и старичок-боровичок.

За партами собирают по образцу Саша и Миша, Света и Женя без образца.

Собирают из частей «Боровичка» и «Б.Ягу» ( на доске отрывки из диалогов,

определить чьи слова и выразительно прочитать ).

7. Формирование навыков чтения (правильность, слитность, выразительность)

«Не был бы ты невежей,

Не ходил бы с мордой медвежьей»

«Иван! Явился не ждан, не зван!

Повернул избушку, разбудил старушку»

Физминутка : Я мороза не боюсь .

Я с ним крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз ,

Тронет руки, тронет нос.

Значит нечего зевать.

Надо прыгать и играть.

8. Формирование диалоговой речи.

Подойдите к столу и выберите себе шапочки и сядьте за парты.

Диалоги. Прослушали , исполнили. ( на слайде, без экрана)

- боровичок и Иван

- Настенька и Морозко

- Марфутка и Морозко (наизусть)

9. Итог.

15 сл. Кто из главных героев изменился в конце сказки?

Иван. Фото-описывают . Затем читают.

Сказка учит ……………………доброте и справедливости.

Добрым и справедливым были………………………………Морозко, старичок-боровичок, Настя, старик.

Сказка высмеивает жадность, глупость, злость …….........

старухи и Марфушки, хвастовство и невежество …………

Ивана.

( на доске) Света рассказывает, затем на экране Женя читает

Давайте сосчитаем у кого сколько снежинок………………

Вспомним , как в сказке Морозко укрывал ёлочки снегом, так же и мы укроем нашу ёлочку.

Все укрывают ёлочку от холода своими снежинками. (под песню Морозки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572609-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-teme-d