Конспект урока «Из жизни насекомых» 5 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент.

Hello, boys and girls,

I am glad to see you.

Приветствует учащихся, настраивает на рабочую атмосферу на уроке.

Дети организуют своё рабочее место, проверяют готовность к уроку.

Настраиваются на рабочую атмосферу на уроке.

2.Актуализация знаний.

Questions on the blackboard:

1.What animals do you know? (Name at least 3)

2.Do you have a pet?

3.What is your favourite animal? Why?

Демонстрирует вопросы, дает установку на активное слушание. После того как все учащиеся ответят на вопросы просит учащихся рассказать про других обучающихся из своей команды

Обучающиеся зачитывают вопросы и переводят их; по очереди в отведенное время отвечают на поставленные вопросы, делая краткие записи при ответе других участников из своей команды. Рассказывают про своих одноклассников.

3.Сообщение темы и целей урока.

Cards with printed materials.

Animals: tiger, rhino, elephant, camel, monkey

Pets: goldfish, guinea pig, rabbit, tortoise, cat

Birds: parrot, budgie, duck, goose, hen

Insects: bee, fly

Направляет обучающихся во время работы; подводит итоги выполненной работы, выводя ответы на доске; корректирует произношение. Задает наводящий вопрос, выводя обучающихся на тему урока «Insects».

What topic didn’t we talk yet?

Обучающиеся в команде разделяют карточки с названиями животных на 4 группы и дают название этих групп, исходя из признаков, по которым они делили слова на группы; проговаривают слова.

4.Работа по теме урока.

Photos of insects with English variant of writing and transcription; CD

Проигрывает аудио запись, демонстрирует изображения насекомых; корректирует произношение обучающихся

Обучающиеся видят слово; повторяют за диктором произношение и записывают новые слова в словарь. Закончив запись слов, сопоставляют изображения насекомых с их словесным рядом; произносят слова.

Физкультминутка

Questions on the blackboard:

1.There are about 5 million insects in the world.

2.Insects live in different places: parks, fields, forests.

3.Insects aren’t important.

4.Insects can’t make food.

Прорабатывает вопросы совместно с обучающимися. Корректирует произношение обучающихся; Фиксирует ответы на доске.

Book p. 73 text “It’s an insect life”

Проходя от группы к группе берет на заметку сложные для произношения слова, в которых дети допускают ошибки и прорабатывает их с целым классом после завершения прочтения.

Корректирует произношение, и направляет ответы обучающихся.

Book p. 73 ex. 3 answers to the questions on the blackboard.

Учитель корректирует грамматическую сторону ответов и помогает детям проанализировать свои ответы.

Обучающиеся зачитывают предложения и переводят их, совещаясь в группе принимают решение какой ответ будет, сообщают его учителю.

Дети вслух читают текст о насекомых; прорабатывают непонятные для них слова; при необходимости переводят текст. Корректируют произношение друг друга.

Обучающиеся сопоставляют русские фразы и ключевые слова из текста с их английскими эквивалентами, используя текст как контекст.

Дети отвечают на вопросы по тексту и сравнивают свои ответы до прочтения на доске с ответами после прочтения текста.

5. Рефлексия.

Questions on the blackboard.

Учитель задает вопросы по пройденному материалу.

Ребята проговаривают пройденный материал; делятся своими впечатлениями.

6. Итог урока

- Подведите итог нашего урока, закончив фразу:

-«Сегодня на уроке - Я узнал… - Я научился… - Мне понравилось… - У меня получилось… - Я горжусь тем, что… - Хочу поблагодарить…

Фронтальная работа.

Формулируют итог урока, относительно своей работы.

8.Домашнее задание.

Bookp. 73 ex. 4

Задает домашнее задание и разъясняет его. Оглашает оценки за урок. Раздает обучающимся смайлики. Благодарит детей за урок и прощается с ними.

Записывают домашнее задание.

 Подготовка к окончанию урока.