Внеклассное занятие «Безопасный Интернет» (4 класс)

Педагогическая цель:

• обеспечить восприятие, осмысление обучающимися понятия «безопасный интернет»

• содействовать усвоению учащимися способов поведения в сети, которые могут привести к неприятным ситуациям

• создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися правил поведения в интернете.

Способ организации: учащиеся на занятии работают в следующих направлениях:

• работают с источниками информации;

• решают познавательные и практические задачи, ориентированные на реальную жизнь;

• анализируют современные общественные явления и события;

• аргументируют свою точку зрения, вступают в дискуссию;

• просматривают и осмысливают мультипликационные ролики и соотносят её со своими реалиями.

—А теперь давайте разберемся, насколько полезен или вреден интернет.

Интернет бывает разным:

Другом верным иль опасным.

И зависит это все

От тебя лишь одного.

Избежать, друзья, чтоб бед

Надо знать про Интернет.

—И сейчас мы разберемся, что вы сами уже знаете об опасностях общения в интернете.

Дети по картинкам называют ситуации, в которой можно оказаться, используя интернет сеть.

Обсуждение ситуаций.

Давайте теперь разберем эти ситуации и выработаем правила безопасного поведения в интернете.

Ситуация 1..Вам пришло сообщение: «Поздравляем, вам очень повезло – вы выиграли Смартфон Apple IPHONE 13 RED 512GB красный (MLPC3RU/A) – успейте зарегистрировать выигрыш, пройдите по ссылке……(гиперссылка)».

- Как вы думаете, может это быть правдой, если вы до этого не принимали участие ни в каких лотереях или конкурсах? (Ответы детей отрицательные).

Учитель: А если всё же кто-то решит, что ему повезло, и он, действительно выиграл, и нажмет на ссылку, то может произойти следующее.

1.Проследовав по ссылке, можно свои персональные данные сделать доступными для злоумышленников и, например, лишиться средств на счетах (особенно, если вы работаете с маминого или папиного телефона). Вы позволите им действовать от имени ваших родителей.

2.Проследовав по ссылке, можно занести вирус, который повредит ваш телефон или другое оборудование. Вы можете лишиться его совсем, так как вирусы могут быть неизлечимы.

3.Проследовав по ссылке, можно начать общение с нежелательными людьми.

Эти люди могут представляться вашими сверстниками, предлагать дружбу, помощь. Они будут расспрашивать вас о ваших родителях, сестрах, братьях. Будут интересоваться вашими проблемами и давать хорошие советы, якобы очень переживают за вас и предложат даже тайную встречу, попросив никому не сообщать об этом.

Давайте сейчас посмотрим мультфильм словенского мультсериала «SheepLive» о доверчивой овечке.

Ссылка на мультфильм https://youtu.be/MtoFtrgO4VQ

О чем вы узнали из этого фильма?

Дети – Нельзя доверять незнакомым людям

Подведем итоги неразумного решения открывать ссылку:

—Кража ваших личных данных, мошенничество, угроза собственной жизни.

—Внимание – вопрос: Что же нужно делать с незнакомыми ссылками? (Ответ – удалить – это самое правильное решение.)

Ситуация 2.

В социальной сети VK – под вашим последним видео появились сообщения рода: «какой же ты противный, глупый человек…», угрозы и недостойные предложения.

—Что вы будете делать в этой ситуации.

Учащиеся ответили, что прекратят общаться с ним, другие сказали, что скажут родителям.

Учитель: 1.Поверив незнакомцам, вы можете потерять уверенность в себе и в своих действиях, понизить самооценку

2.Начав им отвечать, можно разжечь конфликт, который неизвестно чем может закончиться.

3.Если реагировать на такое, то можно навредить своей нервной системе, то есть принести вред здоровью и даже заболеть.

—Что же нужно делать в этом случае? (Ответ: Не реагировать, удалять сообщения, блокировать, жаловаться на аккаунт администраторам сети.)

—А лучше всего – рассказать родителям: они найдут правильное решение.

Ситуация 3.

Вы стали замечать, что ваш друг или подруга не может легко и свободно прекратить игру на телефоне. Все окружающие стали её/его раздражать, он/она стали невнимательным и даже стали плохо видеть.

Какой совет вы дадите в этом случае?

Дети отвечают, что объяснят ей ситуацию, пригласят поиграть на свежем воздухе.

Учитель: Вы должны показать собственным примером, что выбор нужно всегда делать осознанно, исходя из разумности происходящего.

1.Показать, как играть в волейбол или кататься на велосипеде, тем самым переключить внимание на подвижную деятельность.

2.Обратить внимание взрослых на данные изменения - поговорить с её/его родителями. Предложить разрешить ему/ей провести день у вас, занимаясь подвижными видами деятельности.

А сейчас, ребята, посмотрите, что предлагают вам ваши любимые мультгерои. Мультфильм «Фикси–советы по безопасности в интернете. https://youtu.be/TUodzCtBSWU

Физминутка .

Итогово-рефлексивный этап 9 минут).

Педагогическая цель: 

• дать качественную оценку деятельности обучающихся и взаимодействия их с педагогом и одноклассниками;

• инициировать рефлексию учащихся;

• сформировать основу для следующих внеклассных занятий.

Способ организации:

1.Устная: беседа, ответы на вопросы учителя, формулировка правил безопасного поведения в интернете, рефлексивная оценка знаний, полученных на классном часе.

2.Письменно: подготовить к следующему классному часу список правил, которыми ты пользовался в течение недели, работая в интернете.

- Назовите угрозы, о которых мы говорили на сегодняшнем уроке. (Дети перечисляют: кража данных, мошенничество, оскорбление в сети, вирусы, потеря данных.)

И теперь, давайте выработаем правила, как бороться с каждой указанной угрозой.

Дети озвучивают свои предложения, вспоминая полученную на занятии информацию.

Учитель оценивает их ответы, помогает правильно сформулировать мысль.

И сейчас, ребята, давайте посмотрим на ваши правила, но уже в стихотворной форме.

Эти правила я раздаю вам домой. Положите их себе на письменный стол и постоянно вспоминайте, когда входите в Интернет.