Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «В поисках клада»

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «В поисках клада»

Задачи:Образовательные задачи

 -  продолжать учить детей вести: слушать и понимать  заданный вопрос и отвечать на него;

- продолжать учить различать и называть геометрические фигуры; основные признаки предметов: цвет, форму, величину.

- закреплять понятия «один-много», «маленький-большой», «длинный - короткий».

- закрепить знания о группе предметов, употребляя слова «много», «один», «столько же», «такой же», «ни одного», закрепить навыки счета в пределах 3.

- закреплять знание основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный;

 Развивающие задачи:

- развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность

- развивать эстетическое восприятие;  творческие способности, эмоции.

- расширять и активизировать словарь детей, учить вступать в диалог и употреблять в речи вежливые слова.

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброту, отзывчивость, желание трудиться;

- воспитывать интерес к математике;

- воспитывать доброжелательные отношения к окружающим, взаимопомощь, способствовать сплочению детского коллектива, умению работать сообща.

Предварительная работа: Учим детей обращать внимание на форму и цвет предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни. Рассматривание изображений одного и множества предметов. Сравнение предметов.

Методы и приемы: Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки.

Виды деятельности:

• Коммуникативная

• Игровая

• Двигательная

• Познавательно-исследовательская

Оборудование:мягкие игрушки: ворона, ёжик, 3 межвежонка в колпачках синего, зеленого и желтого цвета, фигуры из бумаги: большие - желтые круги, синие круги, красные квадраты, синие квадраты, маленькие – желтые, красные и зеленые кружочки, 3 тарелочки, полоса бумаги - «ручей», 3 желтых, 2 красных и 1 зеленая рыбки, короткие и длонные палочки, коробка с кубиками трех цветов, цифры 1,2,3,4, мешочек с конфетами по числу детей+2.

Ход занятия:

Раздается громкий стук со стороны окна.

Воспитатель:Ребята,кто это стучит? Давайте посмотрим!

Открываем окно,там на подоконнике сидит ворона (игрушка).

Ворона: Здрррравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ворона: Мне тут секрет один рассказали...Что у вас в группе клад спрятан. Самый настоящий! Каррр! А давайте его вместе искать?

Дети: давайте!

Воспитатель: а как же мы этот клад искать будем?

Ворона: а мне сказали ,кто про клад знает! Нужно к ежику идти, он нам поможет!

Воспитатель: ну что, ребята, пойдет к ёжику? Только к нему идти нужно по дорожку из синих квадратов.

На полу разложены вырезанные фигуры – желтые круги, синие круги, красные квадраты, синие квадраты. Дети по «Волшебной дорожке»,  наступая только на синие квадраты подходят на полянку, где сидит ёжик (мягкая игрушка).

Воспитатель: Давайте поздороваемся с ёжиком и спросим, где же спрятан клад.

Дети здороваются и спрашивают у ёжика про клад.

Ёжик: Доброе утро, ребята! А вы мне помогите сначала, а потом и я вам помогу, чем смогу. Вот я тут яблочек себе на зиму набрал, да только все они у меня перепутались - красные, желтые, зеленые. Помогите мне их разобрать!

Воспитатель: Поможем Ёжику? Нужно положить отдельно в разные тарелочки красные, зеленые и желтые яблочки. (называет 2 детей), помогите Ёжику!

На столе разложены красные, зеленые и желтые кружочки и стоят 3 тарелочки. Задача детей – рассортировать кружочки по цвету.

Воспитатель: Ребята, давайте посчитаем, сколько у ёжика яблочек? Сколько зеленых яблок?

Дети: Три!

Воспитатель: А сколько красных яблок?

Дети: Два!

Воспитатель: А сколько желтых яблок?

Дети: Много!

Ёжик: Вот спасибо, ребята! Очень вы мне помогли! А вам, чтобы про клад узнать, нужно к медвежатам идти. Они вон там живут, сразу за ручьем.

Дети подходят к «ручью» - широкая полоса бумаги (можно использовать рулон обоев), на которой разложены 3 желтых, 2 красных и 1 зеленая рыбки, вырезанные из бумаги.

Воспитатель: Посмотрите, какой ручей красивый! Какого цвета в нем вода?

Дети: Синяя!

Воспитатель: А какие рыбки в нем плавают?

Дети: Красные и желтые.

Воспитатель: А еще вон там притаилась щука! Какого она цвета?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: Мальчики, посчитайте, сколько желтых рыбок плавает в ручье? ( три). Девочки, а сколько красных? (две). Каких рыбок больше? ( желтых) А каких меньше? (красных) А щук сколько ? (одна).

Пальчиковая гимнастика.

Рыбки плещутся в воде (помахивание кистями рук)

Рыбки плавают в воде (волнообразные движения руками)

Только щука не дремала (кистью рук изображаем пасть щуки)

И одну из них поймала (хватаем «пастью» другую руку)

Только рыбка убежала! (рука,изображающая рыбку вырывается и «убегает»)

Воспитатель: Убежала одна желтая рыбка (убирает одну желтую рыбку), сколько желтых рыбок осталось? (две). Теперь каких рыбок больше? (всех поровну). Молодцы!

Ворона: Кар! А как вы через ручей переберетесь? Я – то перелечу, а вы все ножки замочите!

Дети предлагают варианты, как можно перейти через ручей.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а тут рядом палочки лежат, мы сейчас из них мостик и сделаем, да?

Детям предлагаются длинные и короткие палочки.

Воспитатель: Из каких палочек мы можем построить мостик? А из каких не получится? Почему?

Дети: Не получится из коротких.

Дети строят мостик и переходят ручей. Подходят к трем Медвежатам в колпачках синего, зеленого и желтого цветов.

Медвежонок: Здравствуйте, ребята! Знаю, зачем вы к нам пришли – клад ищите. Поможем мы вам, но сначала и вы нам помогите. Поможете?

Дети: Да, поможем.

Медвежонок: Какое сейчас время года?

Дети: зима!

Медвежонок: Правильно. А зимой холодно, морозы, вьюги, метели. Хотим мы с братцами домики себе построить. Вы нам поможете?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, а сколько здесь медвежат? (три). Значит сколько домиков нам нужно построить? (три). И у каждого медвежонка домик должен быть такого же цвета, как его колпачок. Справитесь?

Детям предлагается коробка с кубиками трех цветов, из которых они строят три домика для медвежат.

Ворона:Ух ты, как здорово у вас все получилось!Медвежата, вам понравились ваши домики?

Медвежата: Да, домики замечательные! Вы нам помогли, а теперь мы вам поможем. Вы ведь клад ищете?

Дети: Да!

Медвежонок: Так вот, клад ваш спрятан вон в том шкафчике, в ящике с цифрой 3.

Воспитатель: Давайте скажем медвежатам «Спасибо» и пойдем за нашим кладом.

Дети: Спасибо!

Подходят к шкафу с ящиками, на которых наклеены цифры 1, 2, 3, 4.

Воспитатель: Какой ящик нам нужно открыть?

Дети показывают нужный ящик, из которого воспитатель достает мешочек с конфетами.

Воспитатель: Сколько здесь конфет?

Дети: Много!

Воспитатель раздает всем детям по конфете.

Воспитатель: Ребята, по сколько конфет я вам дала?

Дети: По одной.

Воспитатель: А сколько конфет осталось: Две!

Ворона: Как раз мне и воспитателю хватит!

Воспитатель: Ну вот и закончилось наше путешествие. Клад мы нашли. Конфетами вкусными угостились Давайте попрощаемся с вороной и пригласим ее еще прилетать к нам в гости.

Дети прощаются с вороной и она улетает.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572894-konspekt-zanjatija-po-fjemp-vo-vtoroj-mladshe