- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа «Мои проекты»: развитие навыков проектной деятельности в начальной школе
Курс «Мои проекты» представляет собой систему занятий для детей в возрасте от 7-10 лет, включает 33 занятий в 1 классе и по 34 занятий во 2-4 классах: одно занятие в неделю. Курс относится к социальному направлению, рассчитан на 4 года, объемом в 135 часов, 1 час в неделю.
249
0
Программа «Мои проекты» разработана соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, а также адаптированной основной образовательной программой начального общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
Курс «Мои проекты» представляет собой систему занятий для детей в возрасте от 7-10 лет, включает 33 занятий в 1 классе и по 34 занятий во 2-4 классах: одно занятие в неделю. Курс относится к социальному направлению, рассчитан на 4 года, объемом в 135 часов, 1 час в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «МОИ ПРОЕКТЫ»
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированость универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.
Личностные универсальные учебные действия:
У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания;
ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;
способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания;
адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;
морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку своей работы;
различать способ и результат действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте;
обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
подводить под понятие;
устанавливать аналогии;
оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.
Обучающийся получит возможность научиться:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
оперировать такими понятиями, как явление, причина, следствие, событие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность и др.;
использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
допускать существование различных точек зрения;
учитывать разные мнения, стремиться к координации;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Чтение. Работа с текстом
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы
высказываться в устной и письменной формах;
владеть основами смыслового чтения текста;
Обучающийся получит возможность научиться:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Обучающийся научится:
познакомится с различными средствами ИКТ, освоит общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними;
осознает возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.
приобретет первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ;
научится работать с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете;
вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать гипермедиасообщения.
Обучающийся получит возможность научиться:
оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;
фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору её источника.
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации.
Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:
Первый уровень результатов (1 класс) | Второй уровень результатов (2-3 класс) | Третий уровень результатов (4 класс) |
предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи. | предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации. | предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению. Итоги реализации программы могут бытьпредставлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр. |
Содержание курса внеурочной деятельности
Цель курса
Обучить детей работе над проектами; формировать ключевые компетентности: коммуникативную, информационную, решение проблем.
Задачи
формировать навыки сотрудничества;
формировать навыки презентации;
обучить способам сбора и первичной обработки информации;
формировать умение составлять письменный отчёт о работе над проектом;
формировать умение планировать свою работу над проектом;
формировать умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом.
Реализация курса
Курс «Мои проекты» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей, включает 33 занятия в 1-м классе и 34 занятия – во 2 - 4 классах: одно занятие в неделю. Курс рассчитан на 4 года, объемом 135 часов, один час в неделю.
Продолжительность занятий
1 класс – 20 минут.
2-4 классы – 25 минут.
Виды и формы деятельности
Виды деятельности, применяемые в реализации программы:
Выбор темы проекта
Поиск информации
Выявление проблемы
Нахождение путей решения проблемы
Выдвижение гипотезы
Исследовательская работа, опыты, эксперименты
Создание продукта проекта (постер, макет, презентация)
Представление проекта публике
Инсценирование, ролевая игра
Формы работы:
1. Работа в парах.
2. Групповые формы работы.
3. Индивидуальная работа.
4. Самооценка и самоконтроль.
5. Взаимооценка и взаимоконтроль
Тематическое планирование
1 класс
№ п/п | Тема раздела | Количество часов |
1. | Проекты по русскому языку | 4 |
2 | Проекты по литературному чтению | 5 |
3. | Проекты по математике | 8 |
4 | Проекты по окружающему миру | 16 |
Итого | 33 | |
Календарно-тематическое планирование курса
№ | Название проекта | Кол-во часов | Основные виды внеурочной деятельности | дата | |
по плану | по факту | ||||
1 | Проект «Моя малая родина» | 4 | Знакомство с темой проекта. Заочная экскурсия по Челябинской области. | ||
2 | Конкурс рисунков и фотографий на тему «Моя малая родина». | ||||
3 | Оформление работ. Подготовка к защите проекта. | ||||
4 | Защита коллективного проекта «Моя малая родина». | ||||
5 | Проект «Моя семья» | 4 | Знакомство с темой проекта. Беседа «Не нужен клад, коли в семье лад». | ||
6 | Конкурс рисунков «Моя семья в праздники и в будни». | ||||
7 | Подбор информации, фотографий для проекта. Оформление проектов. | ||||
8 | Защита проекта «Моя семья». | ||||
9 | Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках» | 4 | Знакомство с темой проекта. Решение задач в стихах, разгадывание загадок. | ||
10 | Подбор информации для проекта. Оформление работ. | ||||
11 | Подготовка к защите проекта. Оформление работ в общую книгу. | ||||
12 | Защита проекта «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках». | ||||
13 | Проект «Мой класс и моя школа» | 4 | Знакомство с темой проекта. Повторение правил поведения в школе. | ||
14 | Конкурс рисунков «Моя школа». | ||||
15 | Подбор информации для проекта. Оформление работ. | ||||
16 | Защита проекта «Мой класс и моя школа». | ||||
17 | Проект «Мои домашние питомцы» | 4 | Знакомство с темой проект. Беседа «Мы в ответе за тех кого приручили». | ||
18 | Конкурс рисунков и фотографий на тему «Мои любимые домашние питомцы». | ||||
19 | Сбор информации для проекта. Оформление работ. Подготовка к защите проекта. | ||||
20 | Защита проекта «Мои домашние питомцы». | ||||
21 | Проект «Живая азбука» | 4 | Знакомство с темой проекта. Распределение обязанностей. | ||
22 | Подбор информации (загадки, стихи, рисунки) для проекта. | ||||
23 | Оформление работ в общую книгу. Подготовка к защите проекта. | ||||
24 | Защита коллективного проекта «Живая азбука». | ||||
25 | Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты» | 4 | Знакомство с темой проекта. Повторение геометрических фигур. Игра «Продолжи узор». | ||
26 | Сбор информации (фотографий, рисунков) с изображением цветников. | ||||
27 | Составление собственных орнаментов и узоров в геометрических фигурах. Подготовка к защите проектов. | ||||
28 | Защита групповых и индивидуальных проектов «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». | ||||
29 | Проект «Скороговорки» | 2 | Знакомство с темой проекта. Выбор скороговорок. Оформление работ. | ||
30 | Защита групповых проектов «Скороговорки». | ||||
31 | Проект «Сказочные страницы» | 3 | Знакомство с темой проекта. Деление на группы. Викторина «Знаешь ли ты сказки?» | ||
32 | Иллюстрирование сказок. Оформление групповых работ. | ||||
33 | Защита групповых проектов «Сказочные страницы». |
2 класс
№ п/п | Тема раздела | Количество часов |
1. | Основы проектно-исследовательской деятельности | 3 |
2. | Проекты по русскому языку | 2 |
3. | Проекты по литературному чтению | 7 |
4. | Проекты по математике | 2 |
5. | Проекты по окружающему миру | 17 |
6. | Проекты по технологии | 3 |
Итого | 34 | |
Календарно-тематическое планирование курса
№ | Тема урока | Кол-во часов | Форма деятельности |
1-3 | «О чём может рассказать школьная библиотека» | 3 | Экскурсия в школьную библиотеку. Выставка книг. Социологический опрос Презентация своей любимой книги. Подведение итогов |
4-5 | «Мой город - Озерск» | 2 | Экскурсия по городу. Конкурс рисунков и фотографий «Мой город» Презентация с демонстрацией фотографий, слайдов. |
6-7 | «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» | 2 | Составление узора и орнамента. Работа в группах, оценка выполненной работы. |
8-9 | «Лекарственные растения» | 2 | Беседа «Лекарственные растения» Зачем они нам?Правила заготовки лекарственных растений. Выставка рисунков. |
10-12 | «Красная книга, или Возьмём под защиту» | 3 | Беседа о «Красной книге» Оформление рисунков, фотографий, составление собственной Красной книги. Защита коллективного проекта «Красная книга, или Возьмём под защиту» |
13-14 | «И в шутку и всерьёз» | 2 | Подготовка информации из детских журналов (занимательные задания) Презентация с занимательными заданиями. |
15-17 | «Детский журнал» | 3 | Знакомство с детскими журналами. Сбор интересной информации из журналов. Рассказы детей о своём журнале. |
18-19 | «Профессии» | 2 | Подготовить рассказы о профессиях своих родных или родственников. Презентация своей работы. |
20-22 | «Моя родословная» | 3 | Сбор семейных фотографий. Составлять родословное древо семьи. Презентация своего проекта с демонстрацией родословного древа. |
23-25 | «Оригами» | 3 | Знакомство с техникой «Оригами» Изготовление поделок |
26-27 | «Рифма» | 2 | Сочинять стихи на заданные строки. Составлять словарик собственных рифм. Презентация выполненной работы. |
28-29 | «Мой любимый писатель- сказочник» | 2 | Выставка книг «Мой любимый писатель- сказочник». Презентация своей любимой сказки. |
30-31 | «Города России» | 2 | Распределение обязанностей по выполнению проекта. Оформлять стенд «Города России». Презентация своего исследования с демонстрацией иллюстраций. |
32-34 | «Страны мира» | 3 | Распределять обязанности по выполнению проекта. Рассказы детей о своих исследованиях. Презентация своего исследования с демонстрацией иллюстраций. |
Итого: | 34 | ||
3 класс
№ п/п | Тема раздела | Количество часов |
1. | Основы проектно-исследовательской деятельности | 2 |
2. | Проекты по русскому языку | 9 |
3. | Проекты по литературному чтению | 6 |
4. | Проекты по окружающему миру | 13 |
5. | Проекты по технологии | 4 |
Итого | 34 | |
Календарно-тематическое планирование курса
№ | Тема урока | Кол-во часов | Форма деятельности |
1-2 | Работа в компьютерном классе. Оформление презентации. | 2 | Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему». |
Проекты по русскому языку – 9 ч | |||
3-4 | Проект «Рассказ о слове». Презентация проекта | 2 | Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации. |
5-6 | Проект «Семья слов». Презентация проекта | 2 | Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы. |
7-9 | Проект «Тайна имени». Презентация проекта | 3 | Наблюдать толкование значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени. |
10-11 | Проект «Имена прилагательные в загадках». Презентация проекта | 2 | Сделать подборку загадок на тему народных промыслов, декоративно-прикладного искусства; |
Проекты по литературному чтению – 6 часов | |||
12-13 | Проект «Сочиняем волшебную сказку». Презентация проекта | 2 | Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию. |
14-15 | Проект «Праздник поэзии» Презентация проекта | 2 | Участвовать в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть стихи. |
16-17 | Создание сборника добрых советов. Презентация проекта | 2 | Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы). |
Проекты по окружающему миру – 13 часов | |||
18-19 | Проект «Богатства, отданные людям». Презентация проекта | 3 | Учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд; презентовать проект; оценивать результаты работы. |
20-21 | Проект «Разнообразие природы родного края». Презентация проекта | 2 | Характеризовать животных по типу питания, приводить примеры животных по типу питания. Анализировать схемы цепей питания. Характеризовать защитные приспособления растений и животных. Обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе. Составлять и презентовать «Книгу природы родного края». |
22-23 | Проект «Школа кулинаров». Презентация проекта. | 2 | Определять наличие питательных веществ в продуктах питания. Моделировать строение пищеварительной системы. Характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе переваривания. Обсуждать правила рационального питания. Составлять меню здорового питания. |
24-25 | Проект «Кто нас защищает». Презентация проекта | 2 | Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых Силах России, деятельности полиции, службы пожарной безопасности, МЧС. Интервьюировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС. Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. |
26-28 | Проект «Экономика родного края». Презентация проекта | 3 | Собирать информацию об экономике своего края (города, села). Оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д. Коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края». Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности. |
29-30 | Проект «Музей путешествий» Презентация проекта | Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки. Оформлять экспозицию музея. Готовить сообщения, презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов. | |
Проекты по технологии – 4часа | |||
31-32 | Проект по теме «Архитектура». «Детская площадка». Презентация проекта. | 2 | Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. Презентовать свой проект. |
33-34 | Проект по теме «Архитектура». «Парк». Презентация проекта | 2 | Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. На основе самостоятельно составленного эскиза композиции планировать изготовление изделия. |
Итого: 34ч |
4 класс
№ п/п | Тема раздела | Количество часов |
1. | Основы проектно-исследовательской деятельности | 3 |
2. | Проекты по русскому языку | 4 |
3. | Проекты по литературному чтению | 2 |
4. | Проекты по математике | 4 |
5. | Проекты по окружающему миру | 17 |
6. | Проекты по технологии | 4 |
Итого | 34 | |
Календарно-тематическое планирование курса
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Форма деятельности |
1 | Проект? Проект! Научные исследования и наша жизнь. | 1 | Беседа о роли научных исследований в нашей жизни. Задание «Посмотри на мир чужими глазами». |
2 | Как выбрать тему проекта? Какими могут быть проекты? | 1 | Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему». |
3 | Проект «Всемирное наследие в России». | 1 | Учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд; презентовать проект; оценивать результаты работы. |
4 | Проект «Всемирное наследие в России». | 1 | |
5 | Проект: «Сергий Радонежский и Куликовская битва». | 1 | Принимать участие в коллективном создании газеты к памятной дате. Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала. Оформление газеты. |
6 | Проект: «Сергий Радонежский и Куликовская битва». Презентация проекта | 1 | |
7 | Проект по теме «Вагоностроительный завод» | 1 | Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. Презентовать свой проект. |
8 | Проект по теме «Вагоностроительный завод» Презентация проекта | 1 | |
9 | Проект: «Правители Древней Руси». | 1 | Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала. Оформление презентации.. |
10 | Проект: «Правители Древней Руси». Презентация проекта | 1 | |
11 | Проект по теме «Похвальное слово знакам препинания» | 1 | Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. Презентовать свой проект. |
12 | Проект по теме «Похвальное слово знакам препинания». Презентация проекта. | 1 | |
13 | Проект по теме «Заповедники и национальные парки России» | 1 | Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала. Оформление презентации.. |
14 | Проект по теме «Заповедники и национальные парки России» | 1 | |
15 | Проект по теме «Заповедники и национальные парки России» Презентация проекта | 1 | |
16 | Проект «Числа вокруг нас. Математический справочник «Наш город»». | 1 | Составлять справочник с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные справочники с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы. |
17 | Проект «Числа вокруг нас. Математический справочник «Наш город»». Презентация проекта. | 1 | |
18 | Проект «В крестьянской избе». | 1 | Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала и материалов краеведческого музея. Оформление газеты. |
19 | Проект «В крестьянской избе». Презентация проекта. | 1 | |
20 | Проект «Красная книга нашего края». | 1 | Характеризовать животных по типу питания, приводить примеры животных по типу питания. Анализировать схемы цепей питания. Характеризовать защитные приспособления растений и животных. Обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе. |
21 | Проект «Красная книга нашего края». Презентация проекта | 1 | |
22 | Проект «Говорите правильно» | 1 | Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала. Оформление презентации |
23 | Проект «Говорите правильно». Презентация проекта | 1 | |
24 | Проект «обувная фабрика» | 1 | Исследование объектов в проектах учащихся. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы. |
25 | Проект «Обувная фабрика». Презентация пректа | 1 | |
26 | Проект «Национальные парки мира». | 1 | Составлять план работы. Составлять требования к сообщению. Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала. Оформление презентации |
27 | Проект «Национальные парки мира». Презентация проекта. | 1 | |
28 | Проект «Наш край в годы Великой Отечественной войны». | 1 | Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых Силах России. Интервьюировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих. Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д. |
29 | Проект «Наш край в годы Великой Отечественной войны». Презентация проекта | 1 | |
30 | Проект «Математика вокруг нас. Сборник задач и заданий» | 1 | Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. |
31 | Проект «Математика вокруг нас. Сборник задач и заданий» Презентация проекта | 1 | |
32 | Проект «Пословицы и поговорки» | 1 | Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта. Сбор материала по теме: работа в библиотеке, составление списка книг, поиск информации в Интернете и энциклопедиях, сбор иллюстративного материала. Оформление презентации |
33 | Проект «Пословицы и поговорки» Презентация проекта | 1 | |
34 | Мини конференция по итогам собственных исследований | 1 | Выступления учащихся с мини-презентацией своих проектов. Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573189-programma-moi-proekty
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Специфика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.