Внеклассное мероприятие «Математический экспресс»

Внеклассное мероприятие по математике

«Математический экспресс» 5 – 6 классы

Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС через разнообразие применения математических игр.

1. в направлении личностного развития

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

1. в метапредметном направлении

Регулятивные УУД

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Познавательные УУД

умение работать с разными видами информации;

умение изменять виды деятельности в зависимости от поставленной задачи;

умение использовать знаково-символических средств выражения

Коммуникативные УУД

владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

умение слушать и слышать учителя и своих одноклассников;

умение работать в паре и группе, сотрудничать;

умение принимать чужое мнение;

умение принимать условия и правила социума

Игровая деятельность соответствует задачамнового стандарта:

1.В направлении личностного развития.

Воспитывать у учащихся интерес к математике и познанию, самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, внимательность, сосредоточенность, умение применять имеющиеся знания на практике, умения защищать свои убеждения. Формировать умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками.

2.В метапредметном направлении.

Активизировать различные виды памяти ученика, формировать способность ориентироваться в необычных ситуациях, пополнить запас знаний, представлений и понятий ученика, развивать его фантазию, необходимых при организации деятельности в любой сфере.

3.В предметном направлении.

Выявить учащихся, которые обладают неординарными способностями и стремятся к углублению своих знаний по математике. Вовлечь в учебную деятельность всех учеников, даже пассивных. Повысить уровень математического развития учеников и расширить их кругозор. Углубить представления учащихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни.

Ход мероприятия

1. Организационный этап

Подготовка кабинетов для каждого этапа.

Сбор команд. Выдача маршрутных листов, объяснение правил. На каждый этап отводится одинаковое количество времени и ещё на переход от станции к станции. После прохождения всех станций капитан сдаёт маршрутные листы в счетную комиссию для подведения итогов.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЭКСПРЕСС

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ _____________

Задания для станций

Станция «СМЕКАЛИСТЫХ»

Задания читаем вслух. Каждая верно решенная задача приносит 1 балл.

1. Разделите 5 яблок между пятью лицами так. Чтобы каждый получил по яблоку и одно осталось в корзине. (одно яблоко отдать в корзине)

2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка, напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько всего кошек в комнате? (4)

3. Два человека подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой может перебраться только один человек. Всё же оба туриста без всякой помощи перебрались на этой лодке через реку и продолжили путь. Как это возможно? (туристы подошли с разных берегов)

4. У мальчика с пальчик было шесть братьев и у каждого брата было по семь сестер. Сколько всего детей в семье? (14)

5. Из пункта А в пункт В самолет летит 1час 20 минут, а из пункта В в пункт А 80 минут. Почему? (это одинаковое время)

6. Бежала тройка лошадей. Каждая пробежала по 5 км. Сколько километров проехал ямщик? (5 км)

7. Одно яйцо всмятку варится 3 минуты? За сколько минут можно сварить 5 яиц? (3 минуты)

8. Портной имеет кусок сукна в 16 метров, от которого он ежедневно отрезает по 2 метра. По истечению скольких дней он отрежет последний кусок? (7 дней)

9. Летела стая совсем не большая. Двое уток впереди одна позади, две сзади одна впереди. Одна посередине две по бокам. Сколько летело уток? (3)

10. Два отца и три сына купили три апельсина. Каждому из них достался апельсин. Как это возможно? (дедушка, папа, сын)

11. На лесопильном заводе каждую минуту пила отпиливает от бревна кусок в 1 метр. Через сколько минут она распилит бревно в 16 метров? (15 минут)

12. Представьте себе, что вы машинист поезда, ведущего пассажирский состав. В составе всего 13 вагонов. Обслуживает поезд бригада из 30 человек. Начальнику поезда 46 лет. Кочегар на 3 года старше машиниста. Сколько лет машинисту поезда? (сколько и мне)

13. Сколько получится десятков если три десятка умножить на три десятка? (90 десятков)

14. Угол в 1 градус рассматривают в лупу, увеличивающую в 4 раза. Какой величины угол? (1 градус)

2. На дереве сидело 5 фазанов. Одного пристрелили. Сколько фазанов осталось? (1)

Станция «ВЕСЁЛЫЙ СЧЕТ»

Оборудование: таблица чисел, указка.

На этой станции участникам предлагается, показывая числа на таблице, сосчитать от 1 до 24. Баллы начисляются по количеству успевших выполнить задание участников.

Станция «СКЛАДСКАЯ»

Оборудование: части разрезанной фигуры

Квадрат разрезан на геометрические фигуры, как показано на рисунке.

Станция «ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ»

Оборудование: карточки и маркер.

Задание: Найдите в таблице название геометрических фигур. Каждое найденное название фигуры приносит команде 1 балл

Ответы: РОМБ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, УГОЛ, ПРЯМАЯ, КРУГ, ПРЯМОУГОЛЬНИК

Станция «СПИЧЕЧНАЯ»

Оборудование: карточки с заданиями.

Каждая верно решенная задача приносит 1 балл.

Из спичек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве одну спичку так, чтобы равенство стало верным. Знаки действий тоже спички.

ЗаданияОтветы

1. X = VII – II(X – VII = III)

2. VI – VI = XI(V + VI = XI)

3. X + X = I(X – IX = I)

4. XII + IX = II(XII – IX = III)

5. IV – I + V = II(IV = I + V – II)

Станция «ЧИСЛОВАЯ»

Оборудование: карточки с заданиями.

Расставьте знаки действий так, чтобы получилось верное равенство.

Каждая верно решенная задача приносит 1 балл.

7 7 7 7 = 145 5 5 5 = 55

7 7 7 7 = 85 5 5 5 = 3

5 5 5 5 = 266 6 6 6 = 30

5 5 5 5 = 6 6 6 6 6 = 5

Станция «ВЕСОВОЙ КОНТРОЛЬ»

Оборудование: карточки с заданиями.

Выбираем карточки с задачами по весовой категории. Уровень сложности определяет масса на листочке с заданием. Баллы начисляем по общей массе решенных задач.

До 1 кг – 5 баллов

От 1 кг до 2 кг – 10 баллов

От 2 кг до 3 кг – 15 баллов

От 3 кг до 4 кг - 20 баллов

От 4 кг до 5 кг – 25 баллов

200 грамм

1. Три товарища зашли в столовую и взяли три одинаковых обеда. Один подсчитал стоимость и заплатил 60 копеек. Сколько стоит обед всех троих?

2. Мать ниже отца на 10 см и выше меня на 22 см. На сколько сантиметров отец выше меня?

3. Во сколько раз увеличится двузначное число, если к нему приписать такое же число?

4. У Коли и Саши было поровну тетрадей. Коля из своих тетрадей дал 26 штук Саше. На сколько тетрадей стало больше у Саши, чем у Коли?

5. Сколько четных и сколько нечетных чисел в первой сотне?

300 грамм

1. Масса щуки 8 кг и еще половина массы. Какова масса щуки?

2. Сколько различных трехзначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3 не повторяя их?

3. Отец старше сына на 23 года. Через сколько лет сын будет моложе отца на 25 лет?

2. Три курицы за три дня снесли три яйца. Сколько яиц снесут 6 куриц за 6 дней?

3. По дороге вдоль кустов шло 11 хвостов,

Сосчитать я также смог, что шагает 30 ног.

Это вместе шли куда-то петухи и поросята.

А вопрос мой к вам таков. Сколько было петухов?

500 грамм

1. В корзине лежат яблоки. Утром мама взяла половину яблок, и я взял еще 2 яблока. В обед мама взяла половину оставшихся яблок, и сестра взяла ещё одно яблоко. На ужин в корзине осталось три яблока. Сколько яблок было в корзине первоначально?

2. Сложи все нечетные числа от 1 до 99?

3. Червяк ползет по стволу дерева. Ночью он поднимается на 4 метра вверх, а днем опускается на 2 метра вниз. На восьмую ночь червяк достиг вершину дерева. Определите высоту дерева?

4. Турист прошел половину пути и еще 3 км, после чего ему осталось пройти ещё 10 км. Какой длины весь путь?

5. В турнире играло 6 шахматистов. Сколько партий было сыграно, если каждый из них сыграл с каждым из остальных по одной игре?

1 кг.

1. В трех ящиках находятся крупа, вермишель и сахар. На одном из них написано «вермишель», на другом «крупа», а на третьем «крупа или сахар». Где что находится, если содержание ящиков не соответствует надписи?

2. Во время опроса в одном городе оказалось, что из 800 опрошенных жителей 430 читают газету «Труд», 220 газету «Гудок», 180 обе эти газеты. Сколько жителей города не читают ни одной газеты?

3. В этих домах живут Игорь, Павлик, Андрей и Глеб. Дом Игоря и дом Павлика одинакового цвета. Дом Павлика и дом Андрея одинаковой высоты. Кто где живет?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573507-vneklassnoe-meroprijatie-matematicheskij-jeks