Угадай сказку про Машу: развитие связной речи через инсценировку

Речевая практика.

Тема: Сказки про Машу. Угадай сказку.
Цель: Развивать связную речь у учащихся.
Задачи:
Образовательные:
-учить детей внимательно слушать сюжет сказки, отвечать на вопросы по ее содержанию;
-активизировать речевую деятельность детей путем проведения инсценировки сказки;
-формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
Коррекционно-развивающие: побуждать детей к активному общению, умению строить диалог;
-способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу;
Воспитательные:
— воспитывать культуру поведения в гостях, в незнакомом месте;
-воспитывать коммуникативные качества: партнёрские отношения между детьми;
-воспитывать интерес к сказкам.

Оборудование: коробочка, маска медведя, платок, сказки, атрибуты из сказок, предметные картинки для индивидуальной работы, презентация, ноутбук, проектор.

Ход урока
1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.

-К нам на урок чтения пришли гости, посмотрите на гостей, улыбнитесь гостям, друг другу, чтобы на уроке у всех было хорошее настроение.

-Садитесь удобно и правильно. Всё внимание на меня. Вспомним, как мы работаем в нашем доме дружбы. Смайлик помогает получить новые знания. И, если встретишь затруднения, нужно отнестись спокойно, улыбнуться и пожелать себе успехов себе в получении новых знаний.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

А) чистоговорки: от-от-от –медведь по лесу идёт

Ла-ла-ла –домой Машенька пришла.

.

Б) «Жили-были…» Где мы часто слышим эти слова

- Верно, в сказках

«Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок2

- А сегодня у нас опять урок-сказка.

Словарная работа: короб, инсценирование

( собрать слова из слогов: роб, ко;ин, сце, ни, ро, ва, ние)

Короб – изделие из бересты , служащее для упаковки, хранения или переноски чего-либо.

Инсценирование – изображать, показывать на сцене какое-нибудь произведение.

3. Самоопределение к деятельности

— Отгадайте загадку.

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке

Там три стула, три кроватки

Подскажите без подсказки

Кто герои этой сказки?

(Три медведя)

4. Актуализация знаний

- Какие сказки про Машу вы знаете?

(«Три Медведя», Мультфильм «Маша и Медведь»)

5. Подготовка к восприятию новой темы. Постановка проблемы.

- Молодцы! А к нам сегодня в гости решила Маша
— Маша пришла к нам не с пустыми руками, а с волшебной коробочкой. (На столе лежит коробка)
— Посмотрите ребята, какая красивая коробка. Это не простая коробка – она волшебная. В ней сказки живут. Отгадайте, какие это сказки (из коробки достаю книги и атрибуты к сказкам «Курочка Ряба», «Теремок», «Рукавичка» и т.д., дети называют знакомые им сказки).
А ещё в этой коробочке живёт добрая сказочница и герои сказок. И они нам расскажут и покажут сказку про Машу, потому что тема нашего урока «СКАЗКИ ПРО МАШУ»

- А как это покажут? Что это значит?

-Правильно . Будут инсценировать.

-Инсценировать сказку, значит изображать, показывать сказку, как в театре.

6. Первичное усвоение новых знаний.

- Маша принесла в своей волшебной коробочке платочек, маску.

-Садимся поудобнее, слушаем, смотрим и участвуем в представлении сказки.

Рассказчицей сказки (автором) сегодня буду я.

- Я хочу вам рассказать сказку. Но вот беда, не смогу ее вам рассказать, потому что забыла ее содержание. Надеюсь на вашу помощь. Помню я, ребята, только загадку про эту сказку. Послушайте и угадайте, пожалуйста, какую сказку хотела вам рассказать.

В тёмной чаще заблудилась.

И в избушке поселилась.

У медведя на свой страх

Пожила она в гостях

(Маша и медведь)

— Правильно, ребята. Это сказка «Маша и Медведь».
( распределение ролей)

Показ сказки (инсценирование)

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.

Собрались раз подружки в лес — по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку.

— Дедушка, бабушка,— говорит Машенька,— отпустите меня в лес с подружками!

Дедушка с бабушкой отвечают:

— Иди, только смотри от подружек не отставай —не то заблудишься.

Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька — деревцо за деревцо, кустик за кустик — и ушла далеко - далеко от подружек.

Стала она аукаться, стала их звать. А подружки не слышат, не отзываются.

Ходила, ходила Машенька по лесу —совсем заблудилась.

Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видит — стоит избушка. Постучала Машенька в дверь —не отвечают. Толкнула она дверь, дверь и открылась.

Вошла Машенька в избушку, села у окна на лавочку.

Села и думает:

«Кто же здесь живет? Почему никого не видно?..»

А в той избушке жил большущий медведь. Только его тогда дома не было: он по лесу ходил.

Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

— Ага, — говорит, — теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить.

Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке.

Медведь на целый день уйдет в лес, а Машеньке наказывает никуда без него из избушки не выходить.

— А если уйдешь, — говорит, — все равно поймаю и тогда уж съем!

Стала Машенька думать, как ей от медведя убежать. Кругом лес, в какую сторону идти — не знает, спросить не у кого...

Думала она, думала и придумала.

Приходит раз медведь из лесу, а Машенька и говорит ему:

— Медведь, медведь, отпусти меня на денек в деревню: я бабушке да дедушке гостинцев снесу.

— Нет, — говорит медведь, — ты в лесу заблудишься. Давай гостинцы, я их сам отнесу.

А Машеньке того и надо!

Напекла она пирожков, достала большой-пребольшой короб и говорит медведю:

— Вот, смотри: я в этот короб положу пирожки, а ты отнеси их дедушке да бабушке. Да помни: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай. Я на дубок влезу за тобой следить буду!

— Ладно, — отвечает медведь, — давай короб! Машенька говорит:

— Выйди на крылечко, посмотри — не идет ли дождик?

Только медведь вышел на крылечко, Машенька сейчас же залезла в короб, а на голову себе блюдо с пирожками поставила.

Вернулся медведь, видит —короб готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню. Идет медведь между елками, бредет медведь между березками, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел, устал и говорит:

— Сяду на пенек,

Съем пирожок!

А Машенька из короба:

— Вижу, вижу!

Не садись на пенек,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

— Ишь, какая глазастая, — говорит медведь, — все видит! Поднял он короб и пошел дальше. Шел-шел, шел-шел, остановился, сел и говорит:

— Сяду на пенек,

Съем пирожок!

А Машенька из короба опять:

— Вижу, вижу!

Не садись на пенек,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

Удивился медведь:

— Вот какая хитрая! Высоко сидит, далеко глядит!

Встал и пошел скорее.

Пришел в деревню, нашел дом, где дедушка с бабушкой жили, и давай изо всех сил стучать в ворота:

— Тук-тук-тук! Отпирайте, открывайте! Я вам от Машеньки гостинцев принес.

А собаки почуяли медведя и бросились на него. Со всех дворов бегут, лают!

Испугался медведь, поставил короб у ворот и пустился в лес без оглядки.

Вышли тут дедушка да бабушка к воротам. Видят — короб стоит.

— Что это в коробе? — говорит бабушка.

А дедушка поднял крышку, смотрит и глазам своим не верит: в коробе Машенька, сидит—живехонька и здоровехонька.

Обрадовались дедушка да бабушка. Стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть.

- Ребята как вы считаете: у сказки счастливый конец? Почему вы так считаете?

В лес можно ходить детям одним, без взрослых?

И вы, ребята, в лесу гуляйте только с мамами и папами. Вот и сказке конец, а кто слушал – МОЛОДЕЦ!
Сказочница: А вы, ребята, не только слушали, но и помогали мне вспомнить сказку.

Физминутка

Вышел мишка из берлоги отлежал бедняга ноги,

Приседает, топает и в ладоши хлопает!

Звери все перепугались, от медведя разбежались

Воробьишка чик – чирик! Да по веткам прыг-прыг-прыг!

Старый ворон: Кар! Кар! Кар! Звери все кричат – кошмар!!!

Утки серые плывут, дружно лапками гребут.

Зайка серый скок да скок, скок да скок в густой лесок.

Кто летит, а кто бежит, ёж под ёлочкой дрожит.

7. Первичная проверка понимания

В этой книжке нет порядка!

Скачут буквы без оглядки,

Перепутались картинки.

Плачет девочка с корзинкой,

Ей до дома не добраться!

Как бы с этим разобраться? Слайд3

— Как называется сказка? МАША И МЕДВЕДЬ? Слайд4
Правильно, на прошлом уроке мы слушали с вами эту сказку.

- К какой сказке вы видите иллюстрации? Слайд 5

-Расставьте картинки в правильном порядке. Слайд 6

-Какая картинка Лишняя?

-— Ребята, давайте вспомним эту сказку и скажем:
— Что произошло с Машей в сказке?
— С кем встретилась Маша?
— Как она смогла вернуться домой?
— Какая черта характера помогла ей?
— Почему нельзя в лес ходить одному? Слайд 7

Игра «Да, это так! – Нет, это не так!».

1. Жили-были дедушка да бабушка, и был у них внук Ванечка.

– Нет, это не так! Жили-были бабушка и дедушка, и была у них внучка Машенька.

2. Собрались подружки в лес по грибы да по ягоды, а Машу решили с собой не брать.

3. Пришли девушки в лес и стали петь да танцевать.

4. Маша пошла деревце за деревце, кустик за кустик и от подружек ушла далеко.

5. Кричала Маша, аукала, и услышали её подружки.

6. Ходила, ходила Машенька по лесу и пришла к подружкам.

Пришла Маша в глушь, в самую чащу леса и поняла, что заблудилась.

Увидела Маша в лесу избушку.

9. В той избушке жил серый волк.

– Нет, это не так! В той избушке жил большущий медведь.

10. Вернулся вечером медведь, увидел Машу и обрадовался.

11. – Ага! – сказал медведь. – Уходи скорее отсюда! Иди к бабушке! Иди к дедушке! ( Машенька, ты мне будешь печь топить, кашу варить, меня кормить).

12. Стала жить Маша у медведя в избушке.

13. На целый день Маша уходила в лес, а медведю никуда не разрешала выходить.

14. Стала Машенька думать, как ей от медведя убежать.

15. Медведь попросил Машу, чтобы она отнесла гостинцы дедушке и бабушке.

16. Машенька не хотела идти к дедушке и бабушке. (– Нет, – сказал медведь, – давай гостинцы, я их сам отнесу!)

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

- Какая сказка была сегодня у нас в гостях?

 – Чему учит сказка?

1). Помнить правила поведения в лесу: не отставать от взрослых. Ходить нужно только со старшими: папами и мамами.

2). Учит трудолюбию (печь топит, кашу варит, пирожков напекла, в доме прибрала).

3). Учит проявлять хитрость и смекалку.

Самостоятельная работа

Тест.

1.Куда позвали подружки Машу?

Купаться в речке

В лес по грибы и ягоды

Играть

2.Что велели девочке бабушка с дедушкой?

Не отставать от подруг в лесу

Принести побольше ягод и грибов

Найти в лесу медведя

3. Что сделала Машенька в лесу?

Нашла большой красивый гриб

Отстала от подруг и заблудилась

Не отставала от подруг

4. Что нашла в лесной глуши заблудившаяся девочка?

Красивый дворец

Избушку медведя

Берлогу медведя

5. Что сделал медведь, когда вернулся домой и увидел Машеньку в своей избушке?

Обрадовался и решил её не отпускать

Прогнал её

Решил помочь ей вернуться домой

6. Что попросила девочка у медведя?

Отпустить её на денек к бабушке и дедушке, чтобы отнести им гостинцы

Сводить ее на речку

Принести ей пирожки от бабушки и дедушки

7. Что сказал медведь, услышав просьбу Маши?

Что отпустит её

Что съест все пирожки сам

Что отнесёт пирожки сам

8. Куда сложила девочка пирожки для бабушки и дедушки?

В корзину

В большой короб

Завернула в платок

9. Что сделала хитрая девочка, чтобы обмануть медведя и вернуться домой?

Залезла в короб с пирожками

Кралась за ним по лесу

Убежала из избушки, как только медведь ушёл

10. Что подумал медведь, когда хотел съесть пирожок и услышал, как Маша говорит ему «Не садись на пенёк, не ешь пирожок!»?

Что она сидит в коробе

Что она прячется за деревом

Что она глазастая и всё видит

11. Чем закончилась сказка о Маше и медведе?

Девочка осталась жить в лесу с медведем, так и не увидев родных

Девочка вернулась к бабушке с дедушкой

Девочка погостила у бабушки и дедушки и вернулась к медведю

Индивидуальная работа.

1.Вспомни, что Маша положила в короб?

грибы, картофель, порожки, шишки (карточка)

2.Чем отличаются рисунки? (карточка)

3. Соедини картинку с тенью. (карточка)

4.Каких героев не было в сказке? (карточка)

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. 1. Дорисовать рисунок к сказке.

   2. Игра «Да, это так! – Нет! Это не так!»
      
      

10. Оценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573717-konspekt-uroka