Картотека дидактических игр по развитию речи для детей младшей группы

Картотека дидактических игр

по развитию речи

Для детей младшей группы

Разработала: воспитатель

первой категории

Петина Е. А.

Карточка 1. «Почемучки»

Цель игры: учить детей отвечать полным предложением.

Описание игры: Взрослый бросает ребенку мяч, обращаясь к нему с вопросом: «Почему стало мало снега? Почему он потемнел? Почему мы сняли шубы и валенки? Почему уже нельзя кататься на коньках и лыжах? Почему тает снег? Почему бегут ручьи? Почему набухли почки? Почему все это происходит?» Ребенок должен ответить полным ответом.

Карточка 2. «Непохожи»

Цель игры: составление предложений с противительным союзом.

Описание игры: «Зима и весна похожи друг на друга? — Нет. — Давайте про это расскажем». Взрослый начинает предложение, а ребенок повторяет его слова и добавляет свои. Зимой дни короткие, а весной. (длинные, светлые). Зимой снег белый, искристый, а весной. (темный, рыхлый, грязный). Зимой ветер холодный, порывистый, а весной. (теплый, ласковый). Зимой солнце низкое, холодное, а весной. (теплое, ласковое, высокое).

Карточка 3. «Какой? Какое?»

Цель игры: расширение словаря прилагательных.

Описание игры: Взрослый просит подобрать как можно больше прилагательных к слову. Солнышко весной какое? — Яркое, теплое, большое, ласковое. Снег весной какой? — Рыхлый, темный, мокрый, липкий, грязный. Небо весной какое? — Голубое, чистое, высокое.

Карточка 4. «Назови признаки весны»

Цель игры: расширение словарного запаса детей по теме «Весна».

Описание игры: Дети встают в круг, воспитатель просит детей вспомнить признаки весны и назвать их по одному. Ребенок называет один признак весны и передает мяч другому ребенку.

Карточка 5. «Чего не стало»?

Цель: Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Материал:Пары предметов разного размера или цвета.

Ход игры: Воспитатель выставляет на столе предметы. Запомните, какие предметы на столе. Здесь пирамидки, матрешки и т.д. Я буду прятать игрушки, а вы должны будете говорить, каких игрушек не стало: матрешек, пирамидок. Можно использовать персонажа.

К арточка 6. «Добавь слово»

Цель: Находить нужное по смыслу слово (глагол).

Ход игры: К детям приходит в гости кукла Катя и она очень любит помогать маме, папе, бабушке и дедушке.

А что именно любит делать кукла дети должны догадаться и закончить предложение.

Я умею постель (глагол подбирают дети) убирать. Я умею пол ... (подметать). Я умею пыль ... (вытирать). Я умею посуду ... (мыть, полоскать). Я умею постель ... (застилать). Я умею цветы ... (поливать). Я помогаю стол ... (накрывать). Я помогаю тарелки ... (расставлять) Я помогаю вилки ... (раскладывать) Я помогаю крошки ... (сметать) Я помогаю комнату ... (убирать)

Карточка 7. «Что было бы, если...»

Цель: Самостоятельно образовывать форму сослагательного наклонения глаголов.

Ход игры: Взрослый читает детям сказку К. И. Чуковского «Федорино горе». По окончании задает вопросы:

Почему все вещи убежали от Федоры?

Что было бы, если бы вы все игрушки разбросали, поломали?

А что было бы, если бы вы берегли игрушки, обращались с ними хорошо, не разбрасывали по углам, а убирали после игры по своим местам?

Что было бы, если бы вы разбрасывали свою обувь где попало?

Что было бы, если бы вы поставили посуду на подоконник и подул сильный ветер?

Карточка 8. «Что ты слышал»?

Цель: Использовать разные способы образования глаголов.

Ход игры: При помощи считалки выбирается водящий. Он садится с завязанными глазами на стул в дальний угол комнаты. Затем кто-нибудь из играющих проделывает несколько движений (действий). Например, отодвигает стол, переставляет стул на другое место, подходит к двери, открывает и закрывает ее, вынимает из замка ключ и кладет его на стол и т. п. Задача водящего — внимательно прислушиваясь, постараться по звукам понять и запомнить все, что происходит. Когда ему разрешат снять повязку с глаз, он должен рассказать обо всем и по возможности повторить все действия в той же последовательности, в какой они совершались.

Карточка 9. «Назови ласково»

Цель: Расширение и активизация словарного запаса детей. Учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн"

Ход игры: Воспитатель показывает картинки с различными предметами и предлагает произнести их ласково.

Карточка 10. «Один – много»

Цель: Учить употреблять существительное единственного и множественного числа.

Оборудование: карточки с изображением предметов в единственном числе.

Ход игры: У детей карточки с изображением одного предмета. Им нужно изменить слова так, чтобы они обозначали много предметов. Образец: шар – шары, кубик – кубики.

Карточка 11. «Кто что делает?»

Цель: Познакомить со словами, обозначающими действие. Учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы.

Оборудование: картинки с изображением различных действий.

Ход игры: Педагог показывает детям картинки с разными сюжетами. Дети ставят к ним вопросы или называют действие. Ребенку предлагается назвать, что делает на картинке человек (животное).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573632-kartoteka-didakticheskih-igr-po-razvitiju-rec