Непосредственнообразовательная деятельность в дошкольном образовательном учреждении для детей средней группы (МАЙ)

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник

06.05.2024г

Вторник

07.05.2024г

Среда

08.05.2024г

Четверг

09.05.2024г

Пятница

10.05.2024г

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа, ситуативный разговор, диалог. Обсуждение и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа:«К нам пришла весна».

Цель: способствовать формированию развитию речи как средство общения; развивать понимание речи и активизировать словарь

Рассматривание альбома«Дикие животные»»

- расширять кругозор детей, умение отвечать на вопросы

Беседа на тему: «К нам весна шагает быстрыми шагами».

Цель: обобщать представления детей о весне, учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев; расширять словарный запас по теме «весна».

ПРАЗДНИК 9 МАЯ

ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика «Комплекс №1»

Цель: повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, чувство ритма.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

КГН.во время умывания. Цель: закреплять умение аккуратно мыть руки.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Дидактическая игра: «Пожалуйста».

Цель: способствовать формирование у детей умения использовать в речи слова благодарности

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика;

Поощ­рять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Перебежки – догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарища.

П. и: «Перелет птиц».Цель:учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

«Снежки» - развивать глазомер, меткость

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание. Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий лепкой, аппликацией

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Уважение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым (вытирать пыль на полочках с игрушками).

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование 15

«Дом, в котором ты живёшь»

Цель: учитьдетейрисоватьбольшойдом,передаватьпрямоугольную

формустен, рядыокон.Развиватьумениедополнятьизображениенаосновевпечатлений

отокружающейжизни.

Физическая культура 97

Учить ходьбе по гимнастической скамье с поворотом на середине вокруг себя; закреплять умение действовать по сигналу; упражнять в ходьбе и беге между расставленными предметами; упражнять в перепрыгивании через бруски; развивать мягкость приземления, силу отталкивания, ловкость, равновесие;

Развитие речи 34

День Победы.

Цель: выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворения Т.Белозерова «Праздник Победы».

Физическая культура 98

Закреплять умение сохранять равновесие при перешагивании реек лестницы, приподнятой на высоту 20 см; закреплять умение перепрыгивать через бруски; упражнять в перебрасывании мяча в парах, на расстоянии 2 м; развивать ловкость, равновесие, силу толчка; воспитывать дружеские отношения.

ФЭМП 35

«Весна пришла»

Цель: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

Музыкальное развитие

Речевые, дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Д.и. «Доскажи».

Цель: развивать внимание, память, устную речь

Дид.игра: «Наш день» с

 Цель:закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

«Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

Поддержка индивидуальности ребенка

Составление описательного рассказа об игрушке

«Сундучок с мозаикой»- развивать мелкую моторику рук

ИР по ФЭМП. «Разложи фигурки по домикам»

Цель игры: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать нужные формы разными методами

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за сорокой

Цели:расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

обогащать знания новыми словами, понятиями.

Наблюдение за таянием снега, появлением первых весенних проталин. Обходя участок с детьми, отмечать, где снег и лед тают быстрее - на солнце или в тени, почему?

Наблюдение за сосной – продолжать знакомить с деревьями на участке, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

П.и «По ровненькой дорожке»

Цель:учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

П.и «Бегите ко мне».Цель:учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро дей­ствовать по сигналу воспитателя.

П/и «Ручеек» - способствовать формированию детей выполнять бег со сменой темпа движения, действовать по сигналу.

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: продолжать учить ухаживать за растениями, определять необходимость полива.

Очистить дорожки от снега – добиваться выполнения дела общими усилиями.

Почистить скамеечки от снега на веранде – работать вместе

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

КГН: «Как сидим мы за столом» - повторение правил поведения во время завтрака.

Д/И:«Назови ласково» - активизация словаря. 

«Живое не живое» - расширять знания о живой и неживой природе

Самостоятельная деятельность

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Д. и. «Найди нужный цвет»

Цель:способствовать формированию умения воспитанников применять знания о цветах, действовать по устной инструкции.

Самостоятельные игры с настольным материалом

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Поручение» - учить выполнять поручение до конца, настойчивости

«Белые снежинки» - развивать ритмичность движений

«Я и мои друзья» - воспитывать умение договариваться, не спорить, не забирать игрушки друг у друг

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Комплекс №1» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика: «Снежинки» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Птичка - синичка» - развитие мелкой моторики.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Путешествие по сказкам К. И. Чуковского - помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского.

Рассказывание сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» - учить детей оценивать поступкиперсонажей.

Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебная иголочка» - дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации, которую несет текст.

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие.

Конструирование: «Самолеты» - Дать детям элементарные представления о самолетах, их

видах, назначении, строении. Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям.

«Дружба»

Знакомство с песней,

разучивание.

Выделять ударные слоги,

обращать внимание на

четкое произношение слов.

Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения».

Цель: способствовать развитию интереса к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Ветеринарная лечебница» - вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Банный день» - развитие интереса в игре, формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.

«Автобус» - закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре.

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

П/и «Поймай комара» - способ. формированию умения выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами

Д/и по экологии:«Зима или весна?» 

Цель: расширение знаний детей о времени года.

Экспериментирование: «Снег и вода» - «Куда исчез комочек?»- продолжать закреплять свойства воды.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Самостоятельная деятельность в уголке книги - познакомить с книжками, оформленными Е. Чарушиным

Предложить настольно-печатные игры развивать усидчивость.

Игры с конструктором (строительные игры)

Поддержка индивидуальности ребенка

«Кто больше увидит и назовет» - учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

«Фрукты и овощи» закреплять приемы лепки путем раскатывания пластилина между ладонями. Развивать мелкую моторику.

«Листопад» закреплять умение смешивать краски в палитре. Правильно держать кисточку.

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Пополнение уголка театрализации настольными театрами

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Консультация «Такие разные: девочки и мальчики».

Вид деятельности и куль­турные практики в соот­ветствии с образователь­ными областями

Интеграция об­ластей

Понедельник

13.05.2024г

Вторник

14.05.2024г

Среда

15.05.2024г

Четверг

16.05.2024г

Пятница

17.05.2024г

Первая половина дня

Со­вме­ст­ная дея­тель­ность взрос­лого и ре­бенка

Утренний прием (на­блюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа: «Птицы весной». Рассмотреть на иллюстрации какие гнезда вьют птицы. Чем заняты птицы сейчас? (высиживают яйца, выводят птенцов, ухаживают за ними). Расширять знания детей о жизни птиц весной.

Беседа «Капель» - продолжать знакомить с признаками весны

Беседа «Бережливость»-учить детей бережно и аккуратно относиться к вещам, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность.

Рассматривание альбома «Весна»- учить замечать изменения в природе, первые признаки

«Перекресток» - подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Формирование на­чальных представле­ний о ЗОЖ

Физическое разви­тие

Ежедневно: Утренняя гимнастика «Комплекс №1»

Цель: повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, чувство ритма.

Воспитание КГН Фор­мирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое разви­тие

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Нравственное воспи­тание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, не вмешиваться в разговор взрослых.

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, не вмешиваться в разговор взрослых.

Двигательная деятель­ность

Физическое разви­тие

П/и «Раз, два, три –беги!»-развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения;

П/и «Мыши»- развивать речевую и двигательную активность детей, воспитывать реакцию на словесный сигнал.

«Солнце и дождик» - развивать внимание, координацию движения.

«У медведя во бору» - учить быстро, выполнять движения по сигналу и бегать в указанном направлении.

«Морская фигура» -развивать координацию движений, внимание.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок

Общественно-полезный труд. Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда

Уважение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым (вытирать пыль на полочках с игрушками).

Организованная обра­зовательная деятель­ность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физиче­ское развитие

Художественно-эстетическое раз­витие

Рисование 16

«Нарисуй картину про весну»

Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги.

Физическая культура: 99

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч», «Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Развитие речи 35

Звуковая культура речи: звук Р и Рь. Литературный калейдоскоп

Цель: упражнять детей в четком и правильном произнесении звука «р». Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Физическая культура: 100

Выявить силовые качества детей в метании мешочков на дальность правой рукой и левой; выявить гибкость детей; развивать силу броска, гибкость; воспитывать дружеские отношения между детьми. с места; развивать силу толчка, воспитывать желание быть сильным.

ФЭМП 36

ДИАГНОСТИКА

Музыкальное развитие

Ознакомление с соц. Миром 16

Предметное

Окружение.

Путешествие в прошлое одежды.

Цель: знакомить детей с назначением и функциями одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности

Физическая культура: 101

Выявить силовые качества детей в метании набивного мяча из-за головы двумя руками; выявить скоростно-силовые качества в прыжке в высоту. с места; развивать силу толчка, воспитывать желание быть сильным

Констр-мод деят: 15

Конструирование по собственному замыслу.

Цель: Закреплять у детей:
- полученные знания и конструктивные навыки;
Способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности.
  Научить создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели.

Музыкальное развитие:

Речевые, дидактиче­ские игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Дид игра «Сравни и подбери». Закрепить значения геометрических фигур.

«Назови одним словом» - учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас

Д/и «Дерево – плод - листок»- формировать умение узнавать и называть деревья по их листьям, плодам, семенам, развивать зрительную память и внимания.

«Что изменилось?» - развитие внимания, связной речи, умение описывать предмета

Д /и «Что бывает круглым, треугольным, квадратным, прямоугольным?»- упражнять в умении определять предмет и сопоставлять его с геометрической формой.

Поддержка индивидуаль­ности ребенка

Д/и «Сложи узор» развивать творчество

Одеваться и раздеваться в определенной последовательности

«Парковка» - играть вместе, дружно согласно сюжету не забирать игрушки у других

«Помощники» - образовывать форму мн. числа глаголов

«Сложи узор» - умение работать по схеме

Прогулка

Совместная деятельность взрос­лого и ребенка

Познавательно-иссле­довательская деятель­ность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром – продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать представления о ветре, его свойствах.

Наблюдения за солнцем – продолжать развивать наблюдательность, замечать, что солнце светит чаще, ярче, греет.

Наблюдение трудом дворника – формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада – научить наблюдать за изменениями вокруг нас

Наблюдения за птицами – развивать умение находить схожесть и отличие у птиц.

Двигательная деятель­ность

Физическое разви­тие

«Кони» - упражнять в беге галопом; закреплять умение при игре использовать всю площадку; не наталкиваться друг на друга; не убегать за границы площадки.

«Скок» - упражнять в прыжках с продвижением вперед, в прыжках ноги вместе - ноги врозь (одна нога вперед, другая - назад); развивать умение действовать в общем для всех темпе.

М/п.и «Ау!»-развивать речевые навыки и слуховое внимание.

«Колпачок и палочка» - развивать умение поддерживать дружеские отношения в коллективе; слуховое внимание; выдержку; умение соблюдать правила.

«Бездомный заяц» - быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность (труд в природе, хо­зяйственно-бытовой труд, самообслужива­ние)

Физическое разви­тие Социально

коммуникативное развитие

Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке

Очистить дорожки от снега и укладка снега на ледянки для перевозки в – добиваться выполнения дела общими усилиями.

Формировать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Почистить скамеечки от снега на веранде – работать вместе

Очистить дорожки от снега и укладка снега на ледянки для перевозки в – добиваться выполнения дела общими усилиями

Познавательная (игро­вая) деятельность

Познавательное развитие Соци­ально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Загадывание загадок о птицах

«Когда это бывает?» - устанавливать причинно - следственные связи

Дид. игра «Вправо-влево посмотри, что там видишь расскажи» - ориентация

«Узнай фигуру» - совершенствовать восприятие формы

Д/и «Доскажи словечко» Учить подбирать слова сходные по звучанию.

Самостоятельная дея­тельность

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушкам

Игры с конструктором «Построим домик в деревне» -развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение.

Игры с выносным материалом – раз-ть умения детей действиям с пред-ми.

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Игры с выносным материалом– раз-ть умения детей действиям с пред-ми.

Поддержка индивидуаль­ности ребенка

Физическое разви­тие

Познавательное развитие

Учимся в вырезании предметов по контуру, учить правильно работать ножницами

П/и «Паровоз с остановками» -развивать умения согласовывать движения с текстом, находить свое место в колонне-подгруппа

«Мы друзья» - учить правилам добрых взаимоотношений

«Веселый счет» - умение соотносить количество предметов с цифрой 5

«Умные задачки» - развивать логическое мышление, сообразительность

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование на­чальных представле­ний о ЗОЖ

Физическое разви­тие

Гимнастика после сна «Комплекс №1» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика: «Ветерок» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Прогулка» - развитие мелкой моторики

Приобщение к худо­жественной литера­туре, развитие обще­ния

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Шотландская народная песенка «Купите лук, зеленый лук» - продолжать запо­минать небольшие и про­стые по содержанию потешки

С. Михалков «А что у вас?» - помочь правильно воспринять содержание произведения.

А.А. Фет «Весенний день» - продолжать приучать детей слушать стихотворения; запоминать понравившиеся строки.

Чтение рассказа «Подснежники» (Спиридон Вангели) продолжать учить обсуждать прочитанное произведение

Чтение сказки «Почему на крыше сосулька» (Е. Бакина, Е. Засолоцкая) учим детей обсуждать прочитанное произведение.

Приобщение к искус­ству, музыкальная деятельность, конст­руктивно-модельная деятельность, театра­лизованная деятель­ность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое разви­тие Познавательное развитие

Минутка безопасности «Полезные и вредные привычки»- формировать сознательный отказ от вредных привычек; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

«Мосты»- воспитывать интерес к игровой деятельности посредством обыгрывания сооружений.

«Один дома» - формировать основы безопасного поведения дома

«Весенний хоровод» - развивать умения определять и действовать согласно характеру музыки.

Беседа о правилах поведения детей на дороге. «Что случилось со светофором». Предложить раскрасить светофор. Закрепить знания детей о правилах дорожного движения

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

С/р.и. «У врача» - развивать умения детей играть по сюжету «уход за больными, воспитывать в детях внимательность, чуткость.

С/р.и. «Водители»- развивать умения детей придумывать сюжет игры, распределять роли между товарищами, играть дружно.

«Магазин» -научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

«Выходной день в семье» - вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми.

«Почта» - формировать у детей представления о труде работников почты. Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции. Развивать воображение, мышление, речь. Воспитывать самостоятельность, ответственность, желание приносить пользу окружающим.

Познавательная дея­тельность

Двигательная деятель­ность

Физическое разви­тие Социально

коммуникативное развитие Познава­тельное развитие

Беседа с детьми на тему: «Весна в лесу» расширять представления детей о диких зверях весной (выход из нор, появление детенышей, забота о них, защита от врагов)

«Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам быстрый, низкий, ленивый, смелый и т.д.

Д/и «Сколько движений сделали» - упражнять детей в умении считать движения. 

Д/и «Составь узор» - составление узора из счетных палочек.

«Сходства и различия» - умение различат и называть сходства и различия, развивать логическое мышление

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое разви­тие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры по выбору детей – развивать актив­ность и творчество в про­цессе игр.

Предложить «Математический планшет» – умение работать по схеме.

Предложить разные конст­рукторы – учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного ма­териала, использовать де­тали разного цвета для соз­дания и украшения по­строек.

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Предложить настольно-печатные игры – приучать убирать материал после окончания игры

Поддержка индивидуаль­ности ребенка

Инд.раб. по рис. «Веселые матрешки» -упражнять детей в умении рисовать матрешку с простым узором из элементов народного орнамента.

«Весенняя капель» - продолжать развивать умение раскрашивать используя различные цвета

«Сколько?» - закрепить умение соотносить количество с цифрой

«Сложи узор» - добиваться выполнения задания до конца, воспитывать усидчивость.

«Играем тихо» - развивать умение играть тихо не мешая соседу

Организация предметно-пространственной разви­вающей среды для под­держки детской инициа­тивности

Приобретение семян и земли для посадки огорода.

Взаимодействие с родите­лями (социальными парт­нерами)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Весна. Май».

Вид деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Интеграция областей

Понедельник 20.05.2024г

Вторник 21.05.2024г

Среда 22.05.2024г

Четверг 23.05.2024г

Пятница 24.05.2024г

Первая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Утренний прием (наблюдение, беседа, ситуативный разговор, диалог. Обсуждение и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа: «Как мы провели выходные дни» - закрепить представления о весне.

Рассматривание альбома«Азбука безопасности»»

- расширять кругозор детей, умение отвечать на вопросы

Беседа: «Дом – детский сад» - профилактика детского травматизма.

Беседа: «Птицы прилетели» - расширять кругозор детей, развитие связанной речи.

Беседа «Витамины на столе» - формировать стремление к ЗОЖ.

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Ежедневно: Утренняя гимнастика «Комплекс №2»

Цель: повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, чувство ритма.

Воспитание КГН Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое развитие

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мы­лом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.

Формировать представления о здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека.

Нравственное воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика;

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Поощ­рять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Поощ­рять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Перебежки – догонялки» - согласовывать свои действия с действиями товарища

«Горелки» - учить внимательно слушать команды воспитателя.

«Снежки» - развивать глазомер, меткость

«Кто выше» - прыгать вверх, отталкиваясь 2-мя ногами, приземляться легко на носки.

«По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движения и рук

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание. Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий лепкой, аппликацией

Общественно-полезный труд. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам

Уважение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым (вытирать пыль на полочках с игрушками).

Организованная образовательная деятельность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Лепка 19

Выявление результативности образовательного процесса, определение наличия условий для развития воспитанника в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями

Физическая культура: 102

Подвижные игры

«Живая клумба цветов», «Покажи мяч».

 Цели: закреплять названия цветов с помощью игры;

-учить двигаться хороводом;

-упражнять в бросании и ловле мяча.

Развитие речи 36

Выявление результативности образовательного процесса, определение наличия условий для развития воспитанника в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями

Физическая культура: 103

Выявить умение метать в вертикальную цель (с расстояния 1,5-2 М) от плеча; выявить умение прыгать на месте через короткую скакалку; упражнять ползании по скамье на животе; развивать ловкость, силу, меткость, глазомер; воспитывать желание заниматься физкультурой

ФЭМП 37

Выявление результативности образовательного процесса, определение наличия условий для развития воспитанника в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями

Музыкальное развитие

Ознакомление с миром природы 20

Выявление результативности образовательного процесса, определение наличия условий для развития воспитанника в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями

Физическая культура: 104

Упражнять в умении метать в вертикальную цель (с расстояния 2 м от плеча. Упражнять в умении прыгать на месте через короткую скакалку; упр. в ползании по скамье на ладонях и стопах. Развивать ловкость, силу, меткость, глазомер; воспитывать желание заниматься физкультурой.

Аппликация 19

«Вырежи и наклей что хочешь»

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали.

Музыкальное развитие

Речевые, дидактические игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Разговор по телефону» - развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: вверх, вниз, направо налево.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

«Кто где живет» - закреплять знания о диких животных и их жилищах

«Наоборот» - формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Поддержка индивидуальности ребенка

Составление описательного рассказа об игрушке

«Сундучок с мозаикой»- развивать мелкую моторику рук

«Мост для машин» - играть вместе, дружно согласно сюжету не забирать игрушки у других

Одеваться и раздеваться в определенной последовательности

«Дорожки» - развивать умение правильно держать и пользоваться ножницами

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдения за птицами– расширять знания о жизни птиц зимой

Наблюдения за сезонными изменениями в природе: учить наблюдать за происходящим на участке

Наблюдение за сосной – продолжать знакомить с деревьями на участке, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

Наблюдение за погодой – учить сравнивать природные изменения, развивать наблюдательность

Наблюдение за прохожими – учить замечать изменения в одежде в зависимости от погоды

Двигательная деятельность

Физическое развитие

«Беги к тому, кого назову» - развить ловкость, двигательные навыки детей, развитие слухового внимания

«Вороны и гнездо» - упражнять в беге, действовать по сигналу, не наталкиваться

«Колечко» - развить внимательность и наблюдательность детей, координацию движений.

«Поймай мяч» - развивать умение ловить мяч 2 руками

«Замри» - развить воображение, подражательность, координацию движений детей

Трудовая деятельность (труд в природе, хозяйственно-бытовой труд, самообслуживание)

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Учить детей одеваться и раздеваться в опреде­ленном порядке

Очистить дорожки от снега – добиваться выполнения дела общими усилиями.

Почистить скамеечки от снега на веранде – работать вместе

Строительство горки из снега– учить доводить начатое дело до конца

Подкормка птиц на участке, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Познавательная (игровая) деятельность

Познавательное развитие Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Хорошо - плохо» - умение анализировать поступки

«Расскажи про грузовик» - составлять совместный рассказ, соблюдая структуру высказывания.

«Живое не живое» - расширять знания о живой и неживой природе

«Солнышко и туча» - развить умение эмоционально передавать настроение

«Провожаем и встречаем» - прививать навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими

Самостоятельная деятельность

Игры с конструктором- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Игры по желанию детей- играть дружно, вместе пользоваться игрушками

Рисование на снегу - развивать творчество, умение использовать для рисования подручный материал

Самостоятельные подвижные игры- развитие двигательной активности

Наблюдение за малышами на соседнем участке, в случае необходимости помочь

Поддержка индивидуальности ребенка

Физическое развитие

Познавательное развитие

«Поручение» - учить выполнять поручение до конца, настойчивости

«Белые снежинки» - развивать ритмичность движений

«Я и мои друзья» - воспитывать умение договариваться, не спорить, не забирать игрушки друг у друга

«Мостик» - упражнять в равновесии

«Найди нас» - закреплять названия объектов на участке.

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическое развитие

Гимнастика после сна «Комплекс №2» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика: «Снежинки» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Посчитаем в первый раз.» - развитие мелкой моторики.

Приобщение к художественной литературе, развитие общения

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Путешествие по сказкам К. И. Чуковского - помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. И. Чуковского.

Рассказывание сказки «Гуси лебеди» - учить детей оценивать поступки персонажей.

Чтение рассказа Н.Носова«Живая шляпа» - дать представление детям о жанре рассказа; учить понимать тему и содержание рассказа; развивать интерес к информации, которую несет текст.

Чтение стихов о животных– учить понимать смысл и содержание произведений

Пересказ рассказа Л. Толстого «Филиппок» -учить детей пересказывать текст рассказа, замечать несоответствие с текстом в пересказах товарищей

Приобщение к искусству, музыкальная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, театрализованная деятельность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие.

Танец «Весенний хоровод» - учить детей двигаться согласно ритму музыки.

«А весной»

Знакомство с песней,

разучивание.

Выделять ударные слоги,

обращать внимание на

четкое произношение слов.

«Детский сад» - учить анализировать образец постройки: выделять основные час­ти, различать и соотносить их по величине и форме.

Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осто­рожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила;

Драматизация сюжета «Жили у бабули …» - развивать умение голосом передавать характер героя

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

«Ветеринарная лечебница» - вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Семья» - развитие интереса в игре, формирование положительных взаимоотношений между детьми.

«Трамвай» - закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре.

«Магазин игрушек» - научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

«Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель».

Познавательная деятельность

Двигательная деятельность

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие Познавательное развитие

«Будь внимательным» - классификация зимней и летней одежды; развивать слуховое внимание, речевой слух; увеличение словарного запаса.

«Отгадай предмет по названиям его частей» -активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Экспериментирование: «Снег и вода» - «Куда исчез комочек?»- продолжать закреплять свойства воды.

« Кольцеброс» - упражнять в метании левой и правой рукой

«Запомни своё место» - развивать моторно-слуховую память.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое развитие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Самостоятельная деятельность в уголке книги - познакомить с книжками, оформленными Е. Чарушиным

Предложить настольно-печатные игры развивать усидчивость.

Предложить разные конструкторы – учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Самостоятельная деятельность изо уголка – формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Поддержка индивидуальности ребенка

«Кто больше увидит и назовет» - учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

«Фрукты и овощи» закреплять приемы лепки путем раскатывания пластилина между ладонями. Развивать мелкую моторику.

«Листопад» закреплять умение смешивать краски в палитре. Правильно держать кисточку.

Продолжать учить внятно произносить слова, не спешить

Закреплять понятия «выше – ниже, узки – широкий»

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативности

Приобретение настольных игр по ПДД

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Консультация «Развитие речи у детей пяти лет».

Вид деятельности и куль­турные практики в соот­ветствии с образователь­ными областями

Интеграция об­ластей

Понедельник

27.05.2024г

Вторник

28.05.2024г

Среда

29.05.2024

Четверг

30.05.2024г

Пятница

31.05.2024г

Первая половина дня

Со­вме­ст­ная дея­тель­ность взрос­лого и ре­бенка

Утренний прием (на­блюдение, беседа., ситуативный разговор, диалог. Обсуждение (и т.д.)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Беседа «Безопасность в группе». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры безопасности.

Беседа на тему:

" Зелёные друзья "

- закрепить названия знакомых растений, продолжать учить различать части растения и необходимые условия для роста (полив, свет, тепло).

Беседа на тему «Здоровое питание». Формировать у детей представление о полезных продуктах на нашем столе, формировать осознанное отношение ребёнка к здоровью и жизни человека.

Беседа: «Что за праздник День Победы?» - учимся внимательно слушать, отвечаем на вопросы, рассматриваем иллюстрации.

Беседа на тему: " 1 мая - праздник мира и труда "

- предложить рассмотреть иллюстрации первомайского праздника - развивать знания о явлениях общественной жизни.

Формирование на­чальных представле­ний о ЗОЖ

Физическое разви­тие

Ежедневно: Утренняя гимнастика «Комплекс №2»

Цель: повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, чувство ритма.

Воспитание КГН Фор­мирование начальных представлений о ЗОЖ

Социально

коммуникативное развитие

Физическое разви­тие

Практическое упражнение «Самые аккуратные»,

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

КГН: «Каждой вещи - свое место». Учить детей аккуратно и правильно складывать вещи.

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком

Нравственное воспи­тание

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, не вмешиваться в разговор взрослых,

Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, не вмешиваться в разговор взрослых

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному

Двигательная деятель­ность

Физическое разви­тие

П/и «Найди себе пару», Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность

«Морская фигура» -развивать координацию движений, внимание

П/и «Самолеты»,

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.

П. игра: «Найди свой домик» - создать хорошее настроение, закреплять умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакций.

Комплекс упражнений «Веселые ребята», «Мяч», «Матрешки».

Цель: - помочь детскому организму «проснуться», поднять настроение и мышечный тонус с помощью физических упражнений, спокойной и ритмичной музыки; развивать у детей мотивацию к сохранению и укреплению здоровья, профилактика ОРЗ, плоскостопия, способствовать формированию правильной осанки;

- закаливание детского организма; совершенствовать умение ритмично двигаться и выполнять упражнения под музыку.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Социально

коммуникативное развитие

Самообслуживание. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок

Общественно-полезный труд. Воспитывать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение результатов своего труда

Уважение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым (вытирать пыль на полочках с игрушками).

Организованная обра­зовательная деятель­ность

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие Физиче­ское развитие

Художественно-эстетическое раз­витие

Лепка

«Выставка – продажа вылепленных изделий» Упражнять детей всамостоятельном выборесодержания для своей работы.Побуждать лепить предметы,понятные для окружающих,декоративно оформленные.

Развитие речи

Заучивание стихотворения Ю.Кушака «Олененок» Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю.Кушака «Олененок». Заучивание народной песенки «Дед хотел уху сварить».

ФЭМП

"Результат счета предметов не зависит от форм и расположения предмета в пространстве. Далеко - близко, шар, куб.» Показать независимость результата счета от форм расположения предметов в пространстве.

Ознакомление миром природы

Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины) Расширять представление детей о свойствах природных материалов, учить сравнивать свойство песка и глины.

Аппликация

"Вырежи и наклей что хочешь" - учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Речевые, дидактиче­ские игры

Речевое развитие

Познавательное развитие

Дидактическая игра: «Слова – друзья» - учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Дидактическая игра: «Назови часть предмета» - учить «разбирать» любой объект на составляющие части.

Игра со сказочным персонажем Незнайкой «Расскажи о любимых предметах»

Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

Д/и «Найди названный предмет»

Цель: закреплять умение группировать предметы по назначению (одежда, посуда, мебель, игрушки, предметы для труда); называть предметы обобщенным словом. Учить находить по описанным признакам предмет; закреплять умение.

Просмотр презентации «Города герои» - формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.

Поддержка индивидуаль­ности ребенка

Работа,направленная на развитие внимания

«Найди отличия между двумя картинками»

- закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

«Строим город» - играть вместе, дружно согласно сюжету не забирать игрушки у других

Учить договариваться с друзьями во что играть

«Сложи узор» - умение работать по схеме

Прогулка

Совместная деятельность взрос­лого и ребенка

Познавательно-иссле­довательская деятель­ность.

Формирование основ безопасности.

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально

коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром – продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать представления о ветре, его свойствах.

Наблюдения за солнцем – продолжать развивать наблюдательность, замечать, что солнце светит чаще, ярче, греет.

Наблюдение:за березой - расширять знания детей о связи живой и неживой природы.

Наблюдение за изменениями на участке детского сада – научить наблюдать за изменениями вокруг нас

Наблюдения за птицами – развивать умение находить схожесть и отличие у птиц.

Двигательная деятель­ность

Физическое разви­тие

П. и: «День – ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

«Гори, гори ясно!»

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

«Перелет птиц»

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

«Угадай, что делали»

Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

«Спрячь руки за спину» Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку

Трудовая деятельность (труд в природе, хо­зяйственно-бытовой труд, самообслужива­ние)

Физическое разви­тие Социально

коммуникативное развитие

Календарь природы: наблюдение за погодой – активизировать знания: солнечно, ветрено, ясно…

Календарь природы: дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно).

Практическое упражнение «Надо, надо умываться»,

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться. Воспитывать у детей опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.

Календарь природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Очистить дорожки от снега и укладка снега на ледянки для перевозки в – добиваться выполнения дела общими усилиями

Познавательная (игро­вая) деятельность

Познавательное развитие Соци­ально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Д/и: «Убери на место». Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения; формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; воспитывать чувство товарищества.

«Моя любимая игрушка», Цель: учить детей бережно относиться к игрушкам, побуждать их самостоятельно наводить порядок в игровых центрах, как дома, так и в детском саду. Способствовать формированию доброжелательных отношений между детьми.

«Кот - котик» - развивать умение употреблять в реи уменьшительно ласкательную форму существительных

Иллюстрации на тему «Что такое семья?»: мама, папа, бабушка, дедушка, дети; загадки про членов семьи.

««Хорошо - плохо» - умение анализировать поступки

Самостоятельная дея­тельность

Раскрашивание картинок на военную тему.

«Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь предметы».

Цель: учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

рисование «Обведи и раскрась» - развивать умения проводить прямые линии по точками, аккуратно закрашивать рисунок.

«Большие и маленькие морковки»,

Цель: учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

«Сложи узор» - работа по схеме

Поддержка индивидуаль­ности ребенка

Физическое разви­тие

Познавательное развитие

«Не промахнись» - упражнять в метании.

«друг за другом» - развивать умение ходить змейкой

«Учимся дружить» - учить правилам добрых взаимоотношений

«Сосчитай» - умение соотносить количество предметов с цифрой 5

«Загадки» - развивать логическое мышление, сообразительность

Вторая половина дня

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Формирование на­чальных представле­ний о ЗОЖ

Физическое разви­тие

Гимнастика после сна «Комплекс №2» - формировать желание вести здоровый образ жизни

Закаливающие процедуры – ходьба по массажным дорожкам, обширное умывание.

Дыхательная гимнастика: «Мышка и мишка» - развитие плавного длительного вдоха и выдоха.

Пальчиковая гимнастика: «Прогулка по лесу» - развитие мелкой моторики

Приобщение к худо­жественной литера­туре, развитие обще­ния

Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Составление рассказа о кукле по серии картинок,

Цель: учить передавать сюжет, заложенный в серии картинок, определять основную идею рассказа.

Формировать представление о композиции рассказа: зачин, средняя часть, концовка.

Чтение художественной литературы: Л. Кассиля «Памятник советскому солдату»

учить детей слушать художественное произведение; формировать представления о героизме солдат.

Стихотворение Квитко «Об этих ребятах не зря говорят»,

Цель: формировать понятия «друг», «дружба».

Задачи:

учить детей сотрудничать, сопереживать, проявлять

заботу и внимание друг к другу; развивать выразительность речи; воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Чтение знакомых русских народных сказок.

Цель: воспитывать у детей умение слушать сказки внимательно;

- сопереживать героям сказок;

- развивать память, внимание;

- подвести детей к пониманию соблюдений элементарных правил послушания;

Чтение художественной литературы: Заучивание пословиц и поговорок о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе.

Приобщение к искус­ству, музыкальная деятельность, конст­руктивно-модельная деятельность, театра­лизованная деятель­ность Формирование основ безопасности

Художественно-эстетическое разви­тие Познавательное развитие

Формирование основ ОБЖ. «Как устроен мой организм». Цель: продолжать знакомство с частями тела и органами чувств.

Исследовательская деятельность «Почему мокрый песок не полностью высыпается из ведерка, а сухой высыпается» вызвать желание экспериментировать, анализировать делать выводы.

Музыкально-дидактические игры. «Тихие и громкие звоночки», «Музыкальные молоточки». Цель: развитие динамического слуха.

Театрализованная

деятельность:

Сказка – импровизация «Петушок и бобовое зернышко»,

Цель: учить внимательно слушать потешки и сказку; понимать их содержание; развивать чувство ритма; активную речь, умение повторять слова и звукосочетания; побуждать подражать взрослому, производить действия в соответствии с текстом; вызывать эмоциональную отзывчивость на художественное слово.

Конструирование:

«Лесной детский сад»,

Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования, планировать деятельность, моделировать. Конструировать различные предметы мебели, объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек. Приобщать к совместной деятельности.

Развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры)

Социально

коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

С/р игра «Медсестра»,

Цель: ознакомить детей с деятельностью медсестры в детском саду.

Активизировать словарь новыми словами: медицинский кабинет.

Закрепить названия медицинских инструментов: фонендоскоп, шприц. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии медсестры и пациенту.

С/р игра «Магазин», сюжет «Овощной магазин»,

Цель: учить детей применять в игре свои знания о том, какие бывают магазины, что в них продают. Учить подбирать предметы-заместители, необходимые атрибуты, обустраивать место для игры.

С/р игра «Мы едем в зоопарк»,

Цель: обобщить и углубить знания детей о животном мире.

С – р игра: «Санитарки накладывают повязки раненому» - развивать умение детей организовывать игру, объединяя несколько сюжетов; формировать умение развивать сюжет игры на основе имеющихся знаний.

С – р игра: «Наши защитники» - Учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе.

Познавательная дея­тельность

Двигательная деятель­ность

Физическое разви­тие Социально

коммуникативное развитие Познава­тельное развитие

П/и «Найди свой цвет»,

Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

Подвижная игра: «Карусель» - упражнять в умение одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

Дидактическая игра: «Опиши картинку» - развивать умение описывать картинку.

Опыты, экспериментирование: «Песочная страна» - выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.

П. и: «Меткие и ловкие» - учимся проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками.

Свободная самостоятельная деятельность детей

Физическое разви­тие Социально

коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Упражнение «Учимся считать»,

Цель: продолжать знакомить детей с приемами счета, учить считать в пределах пяти, правильно называть числительные по порядку.

Предложить «Математический планшет» – умение работать по схеме.

Игры с выносным материалом – развивать умение играть дружно.

Подвижные игры по выбору детей – развивать активность и творчество в процессе игр.

Предложить настольно-печатные игры – приучать убирать материал после окончания игры

Поддержка индивидуаль­ности ребенка

«Что увидел назови» - учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

по развитию движений «Проведи мяч» - упражнять в умении прокатывать мяч ногой между предметами, не касаясь его руками

«Счет» - закрепить умение соотносить количество с цифрой

«Сложи узор» - добиваться выполнения задания до конца, воспитывать усидчивость.

«Играем рядом» - развивать умение играть тихо, не мешая соседу

Организация предметно-пространственной разви­вающей среды для под­держки детской инициа­тивности

Приобретение игр-лото в уголок природы

Взаимодействие с родите­лями (социальными парт­нерами)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Буклет«Ребёнок открывает мир»