Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на тему «Весна. Космос» , рассчитан на неделю

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 01.04.2024

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика комплекс №.15

Утренний круг. Беседа: «Выходные с книгой» Цель: побеседовать с детьми о занятиях в выходные дни, спросить, смогли ли они прочитать о приключениях Бибигона К.И. Чуковского.

Обучать навыкам составления рассказа по серии сюжетных картинок (с подгруппой детей)

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И/ситуация: одалживаем книгу. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Занятие

Познавательное, речевое развитие.

Развитие речи. Тема: Рассказы по картинкам.Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. (В.В. Гербова, с. 72 Рабочая тетрадь № 2, с.18)

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Тема: «Завиток» (по мотивам хохломской росписи) Цель: знакомить детей с декоративным творчеством разных народов, учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своем рисунке. (Комарова Т.С. стр. 91)

Физическое развитие

Физическая культура (на прогулке). № 10 (март)

Задачи. Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равновесие и прыжки. (Л. И. Пензулаева, с. 79)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за изменениями в погоде. П/и «Горелки»

Отработка бега с высоким подниманием колена. Артем К., Саша Ф.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч и др.

Работа перед сном

Чтение Г. Х. Андерсен «Старый дом». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Д/и:

«Четвертый лишний»

«Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. (Максим П, Степан).

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке. Труд дежурных.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способ-ть формир-ю различных форм словесной вежливости.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания, уголок рисования.

Прогулка.

Меняем наблюдение и игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 02. 04. 2024г.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика № 15. Утр.круг.Ситуативный разговор «Что я знаю о народных традициях».

Д/И «Да – нет» Цель: учить быстро отвечать на вопросы.

Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Максим Н., Ваня.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

Ситуативный разговор: «Чистота – залог здоровья». Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Привлечь родителей к участию в конкурсе творческих работ «Волшебный мир космоса»

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Занятие

Познавательное, речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте. Тема Занятие 28. Тема: Согласный звук (й), буква «Й». Звуковой анализ слова «чайник» Цель: Развитие точности словоупотребления в связных повествовательных рассказах. Способствование развитию внимания и фонематического слуха. Продолжение работы по звуковому анализу слова. Формирование умения выделять ударный слог и обозначать его на модели. Знакомство с буквой «Й». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги. (О.М. Ельцова, стр.91)

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Тема: Путешествие в типографию(явления общественной жизни)

Задачи: Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. (О. В. Дыбина, с.40)

Физическое развитие.

Музыкальное

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за небом. П/и «Весёлые ребята».

Закрепить ходьбу на носках, на пятках, с Никитой.

Совершенствовать у детей умение одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч, машинки др.

Работа перед сном

Чтение сказки И. Белоусов «Весенняя гостья». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Вечерний круг. С/р. игра «Библиотека».

Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации.

Труд дежурных.

Ситуативный разговор «Как я помогаю маме?»

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Меняем наблюдение и игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 03.04.2024г.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Ситуативный разговор «Скоро пасха».

Д/и. «Найди два одинаковых узора»

Настольные игры.

Утренняя гимнастика комплекс № 15.

ЗКР. Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове. Полину, Артема А.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И\ ситуация: умоем куклу Катю. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Выставка рекомендаций: о первокласснике.

Индивидуальное консультирование по вопросам родителей.

Занятие

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Тема:Экскурсия в школу (явление общественной жизни)

Цель: познакомить детей с помещением школы, с некоторыми понятиями: урок, перемена. Познакомить детей с трудом учителя. Взывать желание пойти в школу. Воспитывать уважение к труду людей. Воспитывать уважение к труду людей, занимающихся воспитанием и образованием детей.( Н.В. Алешина, с. 111)

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: № 3 Цель: Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Помораева,стр.148-150)

Художественно-эстетическое развитие.

Физкультура.№ 12 (март) Задачи. Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом. (Л. И. Пензулаева, с. 80)

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за транспортом. П/и «Совушка»

«Прыгни дальше». Упражнять в прыжках в длину Святослав., Федор

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, обруч и др.

Работа перед сном

Чтение В. Бианки «Синичкин календарь – апрель». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Семья.

Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Игра «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

АртемГ.,Вадим.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Меняем наблюдение и игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 04.04.2024г.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренний круг. Беседа: «Чем я занимаюсь дома?», «Помощники»

Д/ и: «Из чего, какой» Утренняя гимнастика комплекс № 15.

Д/И «Продолжи числовой ряд». Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание. Арина, Ксения.

Совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом. Труд дежурных.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова».

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование.

Занятие

Познавательное, речевое развитие.

Развитие речи. Тема:Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Цель: Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.( В.В. Гербова, с. 73, рабочая тетрадь № 2, с.19)

Художественно-эстетическое развитие.

Рисование. Тема: «Обложка для книги сказок» ( к Международному дню книги) Цель: учить передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги, красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки, развивать воображение, творчество. (Комарова Т.С. стр. 90)

Физическое развитие.

Физическая культура. Занятие № 11. Задачи. Повторить ходьбу и бег с выполнением задания; упражнять в лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на равнове­сие и прыжки. (Пензулаева, стр.80).

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за птицами. П/и «Совушка»

«Попади в цель». Отрабатывание броска с Владимиром.

Совершенствовать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, совочки, формочки, мяч и др.

Работа перед сном

Чтение пословиц, примет и поговорок о родной стране. Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. «Кафе».

Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками. Самост. рисование.

Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ.

Катя, Алиса.

Закреплять у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке. Ситуативный разговор: почему нужно мыть руки после посещения туалета?

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок театрализации, уголок худож. творчества.

Прогулка.

Меняем наблюдение и игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 05.04.2024г.

Утро:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренний круг.Ситуативный разговор: «Какие традиции в вашей семье?»

Рассматривание иллюстраций.

Д/и: «Найди лишнее».

Утренняя гимнастика комплекс № 15.

«Опиши картину» Цель: Обогащение и активизация речи детей. Алена, Саша В., Максим П.

Продолжать совершенствовать к/г навыки, навыки самообслуживания, навыки поведения за столом.

И./ситуация: У куклы Маши в гостях. Труд дежурных.

Уголок дидактических игр, уголок познания, спортивный уголок, сан. узел.

Беседа с родителями, как провести выходные дни с ребёнком.

Индивидуальная консультация «Чтение для ребёнка».

Занятие

Познавательное развитие.

ФЭМП. Тема: №4 Цель: Продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Помораева, стр.151-152)

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация «Весна идёт!»

Цель: вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества, продолжать учить планировать работу, развивать чувство композиции. (Лыкова И. А. стр. 162)

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальная деятельность. Подготовка к выпускному празднику: разучивание танцев и песен.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Наблюдение за деревьями на участке. П\И «Эхо»

Кто быстрее до флажка?».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Развивать у детей умения одеваться в правильной последовательности, убирать вещи на место, содержать свой внешний вид в порядке.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на прогулке.

Выносной материал: ведёрки, совочки, лопатки, формочки, машинки и др.

Работа перед сном

Чтение: Л. Толстой «Птица свила гнездо». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закал. процедуры. С/р. игра. Ферма.

Самост. игр. деят. в центрах активности. Труд: порядок в шкафчиках с игрушками.

Лото «Времена года».

Вечерний круг.

Д/И «Угадай, где я нахожусь?» Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану.

Степан, Ангелина.

Развивать у детей аккуратность, содержать свой внешний вид в порядке, убирать вещи на место, Совершенствовать к/г навыки. Игра-ситуация: «Лучший шкафчик» Труд дежурных.

Уголок закаливания, сан. узел, уголок дидактических игр, уголки с/р. игр, уголок познания.

Прогулка.

Меняем наблюдение и игры.