По теме: Игры энергизаторы, как эффективное средство снятия напряжения и активизации познавательных возможностей дошкольников

«Без игры нет и не может быть

полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир

ребёнка вливается живительный

поток представлений, понятий.

Игра – это искра, зажигающая огонёк

пытливости и любознательности»

В.А.Сухомлинский

Уважаемые коллеги, вашему вниманию представляю доклад из своего опыта работы по теме: “Игры – энергизаторы, как эффективное средство снятия напряжения и активизации познавательных возможностей дошкольников»

Актуальность темы:

На сегодняшний день важность проблемы сохранения здоровья детей в процессе обучения является актуальным, особенно в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, т.к. у них прослеживается наличие повышенного уровня тревожности и эмоциональная нестабильность, у значительной части детей с ограниченными возможностями наблюдаются затруднения в усвоении программного материала, связанные с нарушением развития речи и особенностями их психической деятельности. Поэтому педагог должен не только донести важную и полезную информацию до дошкольника, но и уметь представить ее так, чтобы это привлекло внимание, заставило задуматься, было доступно для понимания ребенка, имеющего особенности в обучении.

Для развития мотивационной сферы существует множество приемов. Эти приемы используются в зависимости от возраста ребят, учебного материала, индивидуальных особенностей обучающихся. Разнообразные виды игр воспитывают у дошкольников активность, самостоятельность мышления, умение применять знания в процессе обучения. Положительный эффект в укреплении и сохранении здоровья достигается при использовании различных дидактических игр, творческих заданий, практических работ, занимательных упражнений.

Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.

В процессе работы в решение данной проблемы поставила цель - создание оптимальных условий обеспечивающих снятие напряжения и активизацию познавательных возможностей дошкольников через игры –энергизаторы.

Для достижения поставленной цели определила ряд задач:

ЗАДАЧИ:

• установить доброжелательные отношения в группе

• научить детей замечать положительные качества других  и выражать это словами, жестами, мимикой, делать комплименты;

• развить умение решать преодоление конфликтные ситуации в общении друг с другом;

• развивать не вербальные и предметные способы взаимодействия;

• создать благоприятную атмосферу непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

Поскольку игра имеет важное значение в жизни ребёнка, а в дошкольном возрасте особенно, то в своей работе использую игры – энергизаторы, которые восстанавливают энергию воспитанников.

Энергизаторы -это особые игры и упражнения, которые снимают мышечное напряжение, улучшают общий эмоциональный настрой, активизируют внимание, закрепляют в игровой форме знания и навыки детей. Энергизаторы хороши тем, что предполагают активность разных анализаторов и актуализируют разные способности детей. В результате использование энергизатора восстанавливается энергия группы, внимание снова привлекается к педагогу, дети, получившие улучшение психо-эмоционального состояния, снова чувствуют себя активными, продолжают продуктивно работать. Игры-энергизатор провожу как в начале, так и в конце занятия, а также в ходе любых режимных моментов на прогулке.

Какой она должна быть игра – энергизатор?

1)Динамичной (так как основная функция – «разогрев» участников).

2)Интересной(приносить участникам удовлетворение).

3)Позитивной (положительные эмоции, положительный результат).

4)Всеохватывающей (вовлекать всех участников).

5)Короткой (продолжительность 3 – 5 минут и не более 10 минут).

6)Доступной (в ходе игры не должно быть ущемления ни одного из участников).

7) Лёгкой (для объяснения, понимания и участия).

Энергизаторами могут быть физические упражнения, подвижные игры, танцы, что способствует получению удовольствия от пребывания детей вместе.

Сейчас хотела бы вам, уважаемые коллеги, показать и рассказать о некоторых играх, которые я использую в своей работе.

В целях развития умения концентрировать внимание детей использую игру «Найди отличия». Все ребята с удовольствием любят рассматривать картинки. Можно сочетать полезное с приятным. Предложила детям взглянуть на картинки, где, изображены два мальчика, два клоуна. На первый взгляд они одинаковые но всмотревшись внимательнее, можно увидеть, что это не так. Попросила детей найти несоответствия.

С целью закреплениябыстрой передачи мяча по кругу использую упражнение «Передай мяч».Участники встают в круг, держа руки с открытыми вверх ладонями на уровне талии. Задача воспитанников прокатить мяч по ладоням по кругу так, чтобы он не упал на пол.Сначала пустите мяч по кругу по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки.Желательно, чтобы темп игры был как можно более быстрым.

Для развития переключения и устойчивости внимания предлагаю детям упражнение «Выполни по образцу», которое включает в себя задания на прорисовку достаточно сложных, но повторяющихся узоров. Каждый из узоров требует повышенного внимания ребенка, т.к. требует от него выполнения нескольких последовательных действий:

а) анализ каждого элемента узора;

б) правильное воспроизведение каждого элемента;

в) удержание последовательности в течение продолжительного времени.

При выполнении подобного рода заданий важно не только, насколько точно ребенок воспроизводитобразец (концентрация внимания), но и как долго он может работать без ошибок. Поэтому каждый раз стараюсь понемногу увеличивать время выполнения одного узора. Для начала достаточно 5 мин.

С целю развития наблюдательности провожу игру «Встаньте те кто», она позволяет детям лучше узнать друг друга. Участники сидят в кругу на стульях. Ведущий без стула (то есть одного стула не хватает). Первый ведущий – тренер.Он говорит: «Встаньте те, кто…» и называет тот или иной признак. Например: «Встаньте те, кто в джинсах»; «Встаньте те, у кого
хорошее настроение»; «Встаньте те, кто считает, что овладел техникой
парафраза». Участники, которые считают, что названный признак к ним относится, встают со своих стульев и меняются местами. Ведущий стремится сесть на один из освободившихся стульев. В любом случае, поскольку стульев на один меньше, чем участников, кто-то остается «лишним». Он и будет следующим ведущим.

Вывод:

Таким образом, применение игр –энергизаторов во всех режимных моментах, позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение и воспитание детей с ОВЗ и детей-инвалидов, а также является эффективным средством снятия напряжения и активизации познавательных возможностей дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573838-po-teme-igry--jenergizatory-kak-jeffektivno