- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» 1- 4 класс
243
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7 ИМЕНИ Л.И.СЕВРЮКОВА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ АНАПА
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 1 от 28.08.2020 года
Председатель педсовета
_____________
Подпись, печать ОУ Казакова О.Э.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Занимательный русский язык»
Тип программы: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности
Направление: общеинтеллектуальное
Срок реализации: 1- 4 класс начальная школа
Возраст участников: 7 - 11 лет
Автор:Пинчук А. В. учитель начальных классов
АНАПА
2019 - 2023
1
Содержание
1. Пояснительная записка
1.1.Общие положения3 1.2.Место учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный3 русский язык», 1-4 класс, в плане внеурочной деятельности
1.3.Общая характеристика учебного курса внеурочной деятельности3 «Занимательный русский язык», 1-4 классы
1.4.Ценностные ориентиры учебного курса внеурочной деятельности3 «Занимательный русский язык», 1-4 классы
1.5.Цели и задачи учебного курса внеурочной деятельности4 «Занимательный русский язык», 1-4 классы
1.6.Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)4 освоения учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный
русский язык», 1-4 классы
1.7.Виды и формы деятельности обучающихся5 2. Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный5
русский язык», 1-4 классы
3. Тематическое планирование учебного курса внеурочной деятельности6 «Занимательный русский язык», 1-4 классы с определением основных
видов деятельности обучающихся
4. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу12 внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
5. Критерии оценивания обучающихся по учебному курсу внеурочной12 деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
6. Форма промежуточной аттестации по учебному курсу внеурочной12 деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
7. Календарно-тематическое планирование учебного курса внеурочной12 деятельности, 1-2 класс
8. Материально-техническое обеспечение учебного курса внеурочной13 деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
9.о Мониторинг результатов освоения учебного курса внеурочной15 деятельности «Занимательный русский язык» (метапредметные
результаты) 10 Приложение
2
1.Пояснительная записка 1.1. Общие положения
Рабочая программа учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО), авторской программы Л.В. Мищенковой «Занимательный русский язык» (1-4 классы); – М.: Издательство РОСТ, 2012.
1.2.Место учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 класс, в плане внеурочной деятельности:
1 класс – 33 часа, 1 час в неделю 2 класс - 34 часа, 1 час в неделю 3 класс - 34 часа, 1 час в неделю 4класс - 34 часа, 1 час в неделю
1.3.Общаяхарактеристикаучебногокурсавнеурочнойдеятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Курс «Занимательный русский язык» представляет собой комплекс специально разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского, привитие любви к родному языку и стремление к его изучению, а также создание условий для развития познавательных способностей школьников, а также их психических качеств: памяти, внимания, мышления, воображения, речи, пространственного восприятия, сенсомоторной координации, коммуникабельности.
Ведущим принципом, лежащим в основе курса, является занимательность. Каждое занятие строится на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках, кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию материала.
Особое внимание на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения.
Каждое занятие, за исключением занятий под названием «Игротека», имеет следующую структуру:
1) Работа над темой занятия.
2) «Занимательныйпривал»(переключениесосновноговидадеятельности, подчиненного теме занятия, на другой- отвлеченный, а также проведение физминутки).
3) Продолжение работы над темой.
4) «Мишуткина академия» (рубрика, представляющая собой три вопроса текстового характера, готовящих школьников к участию в конкурсе «Русский медвежонок»).
5) Рефлексия (подведение итогов занятия).
Каждое четвертое занятие имеет название «Игротека» и носит повторительный характер для предыдущих занятий. В нем отсутствует рубрика «Мишуткина академия».
Начинаясо2-гоклассарабочиететради«Занимательныйрусскийязык» заканчиваются занятием, содержащим задания, аналогичные задачам конкурса «Русский медвежонок»
3
1.4Ценностныеориентирыучебногокурсавнеурочнойдеятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями; осознание постулатов нравственной жизни.
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства.
1.5. Цели и задачи учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Цель курса: расширение лингвистического кругозора обучающихся через систему развивающих занятий.
Задачи курса:
1. Развитие лингвистических компетенций учащихся. 2. Формирование любви и уважения к русскому языку.
3. Развитие познавательных способностей младших школьников. 4. Развитие творческих способностей младших школьников.
5. Расширение кругозора учащихся.
1.6.Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоения учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Личностные результаты
Умениечувствоватькрасотуивыразительностьречи,стремитьсяк совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка;
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД:
4
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.
Предметные результаты
умение делать умозаключение, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность действий;
умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение в словах, находить однокоренные слова, отгадывать и составлять ребусы;
умение называть противоположные по смыслу слова, работать со словарем;
умение подбирать фразеологизмы, использовать в речи знакомые пословицы; умение пользоваться местоимениями, числительными и наречиями в речи. 1.7. Виды и формы деятельности
беседа-диалог; просмотр видеофильмов; работа в микрогруппах; проект;
мозговой штурм дискуссия; библиотечный урок
2. Содержание учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Тема 1. Фонетика.
Теория:расширение знаний о звуках русского языка, «мозговой штурм».
Практика:игра «Исправь ошибки», работа с произведениями, гдедопущены орфографические ошибки, творческие задания для формированияорфографической зоркости.
Тема 2. Словообразование.
Теория:расширение знаний о частях слова, их значении в словообразовании.
Практика:игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 3. Лексика.
Теория:беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-неологизмамии архаизмами, фразеологизмами русского языка.
Практика:игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
Тема 4. Морфология.
Теория:расширение знаний о частях речи, их морфологических признаках.
Практика:игры на знание частей речи, расшифровывание фраз и текстов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.
5
Тема 5. Пословицы и поговорки.
Практика:активное использование в речи пословиц и поговорок, подбор пословиц к заданной ситуации.
Тема 6. Игротека.
Практика:логически-поисковые задания, направленные на развитие познавательных способностей, отгадывание загадок, разгадывание кроссвордов, криптограмм, игры на знание и развитие интереса к родному языку, на проверку знаний по русскому языку.
3. Тематическое планированиепо «Занимательный русский язык», деятельности обучающихся
1 класс
учебному курсу внеурочной деятельности 1-4 классы с определением основных видов
№Тематическое планирование
1Речь устная и письменная
2Что такое слово?
3В мире звуков
4Игротека
5Звуки и буквы - не одно и тоже 6Что такое метаграммы?
7Жили-были гласные и согласные
8Игротека
9Волшебник Ударение
10Такие разные согласные
11Такие разные согласные
12Игротека
13Русские народные загадки
Характеристика деятельности учащихся
Рассуждают на тему «Зачем нужна речь? Что такое устная и письменная речь?»
Получают представление о слове. Знакомятся с понятием «ребус».
Уточняют представление о звуках. Знакомятся с понятиями: «фонетика», «фонема», «фонетический слух»
Формулируют смысловое значение слова. Знакомятся с понятием «рифма»
Уточняют различия между звуками и буквами
Знакомятся с метаграммами и учатся их разгадывать.
Уточняют представление о гласных и согласных звуках. Учатся определять количество гласных и согласных букв в слове Повторяют понятия «звуки» и «буквы». Разгадывают метаграммы.
Знакомятся с ролью ударения в слове, понятием «омограф»
Учатся отличать твердые согласные от мягких согласных.
Учатся отличать парные и непарные звонкие согласные от глухих согласных
Учатся искать омографы в предложениях, определять ударный слог в слове. Упражняются в различии гласных и согласных, согласных по звонкости-глухости, твердости-мягкости. Решают метограммы. Рифмуют слова
Знакомятся с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделяют свойства и признаки загаданного предмета
6
14Зачем шипят шипящие
15Познакомьтесь: алфавит!
16Игротека
17Привет, пословица!
18Поговорим о предложении
19Ещё немного о предложении
20Игротека
21Знакомимся с анаграммами
22Что такое текст
23Что мы пишем с большой буквы
24Игротека
25О безударных гласных
Уточняют знания о шипящих согласных. Знакомятся с понятием «пантомима» Обобщают знания учащихся об алфавите. Упражняются в правильном назывании букв и звуков
Разгадывают русские народные загадки. Упражняются в произнесении скороговорок, записывать слова в алфавитном порядке Упражняются в выявлении скрытого смысла пословицы
Знакомятся с разновидностями предложений по цели высказывания. Упражняются в умении различать данные предложения, приводить примеры
Знакомятся с разновидностями предложений по цели интонации. Упражняются в умении произносить данные предложения с соответствующей интонацией
Знакомятся с понятием «шарада». Упражняются в умении разгадывать шарады, подбирать пословицы к тексту.
Знакомятся с понятием «анаграмма». Упражняются в умении разгадывать анаграммы
Уточняют знания о тексте.
Составляют рассказ по серии картинок, определяют тему, основную мысль текста Изучают правила написания заглавной буквы. Упражняются в написании заглавной буквы в именах собственных
Разгадывают анаграммы. Придумывают анаграммы к словам
Уточняют знания о безударных гласных в корне, требующих проверки. Подбирают проверочные слова, исправляют допущенные
ошибки
26Опарныхзвонкихи согласных
глухих Уточняют знания о правописании парных согласных в словах в словах. Подбирают
проверочные слова
27Слова-приятели
28Игротека
Подбирают синонимы к данным словам, находят среди слов синонимичные пары Упражняются в написании безударных гласных и парных согласных в корне, находят среди группы слов синонимы, подбирают синонимы к данному слову
7
29Слова-неприятели
30Волшебное слова предлог
31Что за зверь такой - фразеологизм
32Игротека
Знакомятся с понятием «антоним». Подбирают антонимы к словам, находят антонимичные пары в группе слов
Знакомятся с предлогами. Подбирают подходящие по смыслу предлоги, пишут их раздельно со следующим словом Знакомятся с фразеологизмами и их
значением. Подбирают подходящие по смыслу предлоги, пишут их раздельно со следующим словом
Знакомятся с понятием «омоним». Различают синонимы, омонимы, вставляют в предложение подходящие по смыслу предлоги, соотносят фразеологизмы и их
значения
33Учимся различать слова разных частей речи. Повторяем
Различают слова разных частей речи. Представляют творческий отчет
2 класс
№Тематическое планирование 1 Что мы знаем о звуках и буквах
2Что такое лексика?
3Однозначные и многозначные слова
4Игротека
5Слова-братья
6Слова - наоборот
7Пословица недаром молвится
8Игротека
9И снова пословицы, пословицы, пословицы, …
10Играем со словарными словами
11Анаграммы
12Игротека
Характеристика деятельности учащихся Уточняют представление о звуках и буквах русского языка. Повторяют понятия: «фонетика», «фонема», «фонетический слух»
Знакомятся с понятиями «лексика», «лексикон», «лексическое значение слова» Знакомятся со словами, имеющими одно и несколько значений
Повторяют звукобуквенный разбор, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова
Подбирают синонимы к данным словам, исключают лишнее слово из ряда синонимов Подбирают антонимы, вычленяют антонимы из текста
Подбирают пословицы, выражающие главную мысль текста
Подбирают синонимы, антонимы, вычленяют их из текста
Играют с пословицами
Играют со словарными словами
Разгадывают анаграммы
Повторяют пословицы, анаграммы, словарные
слова
8
13Секреты некоторых букв
14Шарады, анаграммы и метаграммы 15Еще раз о синонимах и антонимах
16Игротека
17Слова, обозначающие предметы
Знакомятся с особенностями букв Я,Е,Ё,Ю; разделительным Ъ; Ь как показатель мягкости согласных; разделительный Ь.
Разгадывают шарады, анаграммы, метаграммы
Вычленяют синонимы и антонимы из выражений и текстов
Повторяют правила написания: Ь как показатель мягкости согласных; разделительный Ь. Вычленяют синонимы и антонимы из выражений и текстов Знакомятся с именем существительным как частью речи, одушевленными и неодушевленными, собственными и
нарицательными.
18Слова,обозначающие предметов
19Слова,обозначающие предметов
20Игротека
действие
признаки
Знакомятся с глаголом как частью речи.
Знакомятся с именем прилагательным как частью речи. Различают имена прилагательные по вкусу, размеру, форме, цвету.
Повторяют распознавание частей речи; одушевленные и неодушевленные предметы;
подбирают синонимы
21Текст, тема, главная мысль
22Заголовок - всему голова
23Работаем с фразеологизмами 24Игротека
25И снова пословицы
26Ещё раз о фразеологизмах 27Русские народные загадки 28Игротека
29И вновь словарные слова
30Учимсяразличатьимена существительные,имена прилагательные и глаголы
31Какиесловарусскогоязыка помогаютназывать качества характера
32Игротека
33Повторяем…
Упражняются в определении темы и основной мысли текста. Составляют рассказ по картинкам
Определяют особенности заголовков.
Употребляют фразеологизмы в речи Повторяют понятия: текст, тема и основная мысль текста, заголовок текста, фразеологизмы
Играют с пословицами Играют с фразеологизмами
Разгадывают русские народные загадки Повторяют пословицы, фразеологизмы, русские народные загадки
Играют со словарными словами
Упражняются в различении частей речи
Знакомятся с именами прилагательными, служащими для характеристики человека
Повторяют части речи
Разгадывают русские народные загадки
9
34Повторяем, повторяем…Представляют творческий отчет
3 класс
№ Тематическое планирование
1Да здравствует русский язык!
2Вежливые слова
3Поговорки и пословицы 4Игротека
5Запоминаем словарные слова
6Растения во фразеологизмах
7Животные во фразеологизмах
8Игротека
9Я не поэт, я только учусь…
10Как Морфология порядок навела
11Игры с пословицами 12Игротека
13И снова животные во фразеологизмах
14Кое-что о местоимении 15Познакомимся поближе с
наречием и числительным 16Игротека
17Состав слова. Основа слова. Формы слова
18Про корень и окончание
19Про суффикс и приставку
20Игротека
21Непроизносимые согласные
22Учимся различать приставку и предлог
23Учимся писать не с глаголами
24Игротека
Характеристика деятельности учащихся
Знакомятся с русскими народными пословицами, загадками, фразеологизмами
Систематизируют вежливые слова
Выявляют скрытый смысл пословиц и поговорок Повторяют русские народные пословицы, загадки, фразеологизмы
Играют со словарными словами
Выясняют значение фразеологизмов: «манна небесная», «задавать перцу» и т.д.
Выясняют значение фразеологизмов: «показать, где раки зимуют», «мышиная возня» и т.д.
Повторяют словарные слова, растения и животные во фразеологизмах
Подбирают рифмующиеся слова. Сочиняют рифмовки
Различают части речи
Выявляют скрытый смысл пословиц Подбирают рифмующиеся слова. Различать части речи
Выясняют значение фразеологизмов: «три кита», «ход конем» и т.д.
Изменяют местоимения по падежам
Знакомятся с наречием и именем числительным как частями речи
Повторяют части речи
Выделяют основы слов, части слова
Подбирают однокоренные слова, различают формы слова
Выделяют в словах суффиксы и приставки. Подбирают к словам схемы
Разбирают слова по составу. Составляют слова из данных частей. Подбирают слова к схемам Упражняться в правописании слов с непроизносимыми согласными
Упражняются в правописании приставок и предлогов
Упражняются в написании не с глаголами
Пишут грамотно слова с непроизносимыми согласными, приставками и предлогами, «НЕ» с глаголами
10
25Имена существительные с шипящим звуком на конце
26Его величество Ударение 27Поговорим о падежах
28Игротека
29Сложные слова
30От архаизмов до неологизмов
31 По страницам энциклопедий
32Игротека
33Повторяем…
34Повторяем… Повторяем…
Упражняются в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце Упражняются в правильной постановке ударения Определяют падежи имен существительных Упражняются в правильном написании имен существительных с шипящим звуком на конце. Подбирают рифмующиеся слова.
Определяют падежи имен существительных Пишут слова, образованные путем сложения двух основ
Распознают архаизмы и неологизмы
Знакомятся с энциклопедической статьей
Повторяют сложные слова, архаизмы и неологизмы, читают энциклопедическую статью
Разбирают слова по составу. Выявляют скрытый смысл пословиц Представляют творческий отчет
4 класс
Тематическое планирование И снова о русском языке…
Крылатые слова и афоризмы
Копилка занимательных заданий Игротека
Об именах
О русских фамилиях
В поисках сбежавших головоломок Игротека
Мы играем в логогрифы
Учимся распознавать речевые ошибки
Коллекция «заморочек» Игротека
Ох уж эти фразеологизмы!...
Работаем над рифмами
Характеристика деятельности учащихся Выясняют роль русского языка в жизни общества, его красоту и богатство.
Выясняют смысл понятий: «крылатые слова» и «афоризмы»
Решают занимательные задачи
Повторяют:вчемзаключаетсябогатствои выразительность русского языка; крылатые слова и афоризмы (их значение и признаки)
Знакомятся с историей возникновения древнерусских и современных имен, разнообразием имен и их форм. Знакомятсясисториейвозникновения русских фамилий, распространеннымиспособами происхождения русских фамилий.
Решают занимательные задания
Повторяют историю возникновения русских имен и фамилий
Знакомятся с логогрифами – словесными загадками, разными вариантами игры в логогрифы. Распознают и устраняют распространенные типы речевых ошибок
Решают занимательные задания Повторяют логогрифы, речевые ошибки
Ищут в тексте фразеологизмы, определяют их значения, заменяют словосочетания соответствующими фразеологизмами
Определяют отличительные признаки стихотворного текста, разнообразие рифм. Подбирают рифмующиеся слова, продолжают сочинять
11
Словесные забавы Игротека
Продолжаем работу над фразеологизмами
Русские пословицы и поговорки
Ассорти для любителей русского языка
Игротека
И снова о фразеологизмах
Однородные члены предложения Ошибочка вышла!...
Игротека
Про омонимы и их разновидности
Еще немного фразеологизмов
В стране Перевертундии Игротека
Что такое «паронимы» Запоминаем словарные слова 31 июня
Игротека Повторяем…
Повторяем…
стихотворения, следуя заданной теме
Играют со словами. «Спунеризмы» и «буриме» Повторяют: рифмы парные, перекрестные, опоясывающие. Играют со словами Подбирают к ситуациям соответствующие фразеологизмы
Отличают поговорки от пословицы. Объясняют скрытый смысл пословицы
Решают занимательные задания
Повторяют: пословицы, поговорки, фразеологизмы Сравнивают фразеологизм и похожее словосочетание (важный человек, важная птица)
Выделяют однородные члены предложения Решают занимательные задания
Повторяют: однородные члены предложения, фразеологизмы.
Знакомятся с «омонимами»- словами, схожими по звучанию, но различными по лексическому значению.
Вычленяют фразеологизмы из текста. Заменяют словосочетания фразеологизмами.
Решают занимательные задания
Повторяют: омонимы и их разновидности; историю происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть впросак»
Различают паронимы
Играют со словарными словами Решают занимательные задания Повторяют: паронимы, словарные слова
Повторяют русские имена и фамилии, афоризмы и логогрифы
Представляют творческий отчет
4.Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному курсу внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Реализация курса «Занимательный русский язык» содействует повышению мотивации к обучению, созданию поля успешности, самореализации, развитию ребёнка и повышению уровня культуры обучающихся, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения, а также способствует:
осознанию взаимосвязи языка и речи, воспитанию мотива к изучению разнообразия языковых средств;
формированию эффективной речевой деятельности;
формированию ключевых компетентностей через изучение русского языка на повышенном(творческом)уровне(аналитико-деятельностной, прогностической, информационной и др.);
подготовке обучающихся к теоретическому мышлению, необходимому в основной школе;
созданию активной среды по работе с талантливыми детьми.
12
5. Критерии оценивания обучающихся по учебному курсу внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы – без отметочная система с записью в зачетном листе по итогам учебногогода «зачтено»/«не зачтено» (портфолио обучающихся)
Зачёт - учащийся усвоил материал курса, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя, выступил с защитой проекта
Незачёт - учащийся не усвоил материал курса, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя, не подготовил проект на итоговое занятие.
6. Форма промежуточной аттестации по учебному курсу внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы– творческий отчет
7.Календарно-тематическое планирование учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
Представлено в приложении к рабочей программе по учебному курсу внеурочной деятельности «Занимательный русский язык».
8.Материально-техническое обеспечение учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы
№Наименование объектов и
п/средств материально-Дидактическое описание п технического обеспечения
1.Учебники, учебные пособия Методическое пособие для 1-4 классов
по курсу «Занимательный«Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. русский язык»– М.: Издательство РОСТ, 2013.
Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
Электронные и печатные образовательные и информационные ресурсы 2.Интерактивныйкомплекс«SИспользуется учителем, обучающимися в
mart Board»с программнымсоответствии с планируемой потребностью учителя и обеспечением Windows XРучащихся.
ипрограмма Microsoft Office-Power Point.
3.Документ камераИспользуется учителем в соответствии с AVerMediaпланируемой потребностью.
4.Информационные1. http:www.Nachalka.com. источники2. http:www.viku.rdf.ru.
3. http:www.rusedu.ru. 4. www.center.fio.ru
5. http://www.maro.newmail.ru
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html 7. http://www.int-edu.ni
5.Книгопечатная продукция Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
Волина В. В. Русский язык. Учимся играя.
13
6.Учебно-наглядные пособия
7.Видеоматериалы
Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996 Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках,
стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.
Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.
Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г. 1. Иллюстрации и картины к основным разделам изучаемого материала (в соответствии с программой);2.Комплекты наглядных пособий в соответствии с тематикой, определенной в программе; https://videouroki.net/blog/russkiyYazik/2-free_video/ -видеоуроки по русскому языку
14
Анализ
Синтез
Логика
Вывод
Планирование
Саморегуляция
Смысловое чтение
Диалог
Работа в группах
9.Мониторинг результатов освоения учебного курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык», 1-4 классы№Ф. И. обучающегося
Универсальныеучебные действия (сентябрь, май)
Познавательные УУДРегулятивныеКоммуникативные
Слов.-лог. мышление
ОрганизационныеИнформационные1
2
3
Основные уровни качества образования приведены в общую систему оценки качества образования (ШСОКО)для единства аналитической системы мониторинга:
Критерии оценивания уровня сформированности универсальных учебных действий:2-повышенный уровень;
1-базовый уровень;
0-недостаточный уровень.
15
16
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573899-rabochaja-programma-uchebnogo-kursa-vneurochn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: основные аспекты и особенности реализации»
- «Разработка рабочих программ курсов внеурочной деятельности»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Учитель физической культуры: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Содержание и организация сопровождения замещающей семьи с приемными детьми»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.