Технологическая карта НОД с обучающимися второй группы раннего возраста Тема: «Блюдцедля кошки» Модуль: «Художественно эстетическое развитие» Направление: «Лепка»

Задачи

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

Образовательные:Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, сплющивать комок между ладонями и делать пальцами углубление в середине.

Развивающие:Развивать интерес к лепке, развивать мелкую моторику рук. Воспитательные:Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Учить Мирона, Максима, Тимура скатывать пластилин круговыми движениями.

Учить Аллу, Ванюоттягивать края мисочки вверх.

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Настроить детей на дальнейшую деятельность:

- создать эмоционально-положитель-ную атмосферу на предстоящую работу.

Приветствие, установление зрительного контакта.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Ребята посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Приветственное

слово, беседа, коммуникатив-ная игра

Дети заходят в группу с воспитателем, встают в круг и произносят слова коммуникатив-ной игры

Здороваются с гостями.

Дети эмоциональннонастроены на занятие и заинтересо-ваны в происходя-щем.

2.

Основной этап

Динамическая пауза

Создать сюрпризную

ситуацию

Формировать навыки коммуникации.

Предупредить утомляемость детей

Создать проблемную ситуацию

Создать благотворную атмосферу в группе.

Развивать внимание, речь, мышление.

-Ребята, а у меня для вас есть загадка. Хотите услышать ее?

Загадка:

«Любит рыбку и сметану,

И поѐт так сладко "мяу",

И мурлычет у окошка,

Кто же это, дети?

В группе появляется кошечка

(игрушка)

-Ребята, вы догадались, кто пришел к нам сегодня в гости?

- Молодцы! Правильно!

Кошка Мурка в гости к нам пришла.

- Давайте с ней поздороваемся.

Кошка: Здравствуйте, ребята! Мяу!

- Ребята, а какая эта кошечка?

- Что еще есть у кошки?

Физкультминутка
Есть у кошки глазки, (Детки моргают глазками)
Есть у кошки ушки, (Детки показывают ушки)
Есть у кошки лапки- (Детки показывают руки)
Мягкие подушки.
Кошка, кошка, не сердись, (Дедки грозят пальчиком)
Не царапай деток - брысь! (Топают ногами)

- Ребята, мне кошечка говорит, что она долго гуляла и проголодалась.

- Слышите, как она жалобно мяукает: «Мяу».

- Чем будем кормить кошечку?

- Хорошо, молочком. А куда мы его нальѐм?

- В блюдечко? Но у нас нет блюдца для кошки. Что ж, придется сделать самим. Проходите за столы.

- Что у нас лежит на столе?

- Правильно. Блюдце мы будем лепить из пластилина.

- Блюдце круглой формы, поэтому из кусочка пластилина я скатаю шарик. (Воспитатель показывает прием скатывания шарика круговыми движениями).

- Покажите мне, как вы будете скатывать шарик.

- А потом мы наш шарик превратим в блюдечко. (Показывает приѐм сплющивания)

- Вот такое блюдечко получилось у меня.

Сюрпризный момент - загадка

Физминутка

Лепка из пластилина.

Слушают загадку, отвечают на вопросы

Дети

повторяют

слова и движения

Ищут выход из проблемной ситуации.

Наблюдают за действиями воспитателя.

Дети имитируют круговые движения ладонями.

Проявляют

Интерес.

Формируют и развивают навыки лепки круглых предметов из пластилина.

Развивают навыки работы в группе и индивиду-ально.

Динамическая пауза

Развивать мелкую моторику рук

Учить детей лепить несложные предметы из пластилина.

Пальчиковая гимнастика «Кошка»

Точит кошка коготки – (пальчиками по коленкам)

Очень острые они – (пальчики открывать, закрывать показывая коготки)

А кошачьи лапочки – (показать одну ладошку,

Мягкие как тапочки - затем вторую)

Спрячет коготки в подушки – (закрывать пальчики в подушку)

И почешет лапкой ушко – (сначала левое ухо, затем правое)

Молочко попьёт из миски - (две ладошки вместе, будто пьют)

Наша ласковая киска – (гладить одну ладонь, затем вторую)

- А у вас получится еще лучше. Попробуйте сами!

Воспитатель наблюдает за ходом работы детей, при необходимости оказывает помощь ребенку

пальчиковая гимнастика

Дети повторяют движения

пальчиками.

Дети выполняют работу, при необходимости, обращаются к воспитателю за помощью.

Дети отдохнули от работы и готовы к дальнейшей деятельности

3.

Заключительный этап

Рефлексия

Выявление умения оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.

- Ребята, что мы с вами сегодня лепили?

- Для кого это блюдце?

- А каким получилось наше блюдце?

- Вот какие красивые блюдца у вас получились.

-А вам понравилось лепить блюдечки для кошечки?

-Кошечка, выбирай любое блюдце.

- Послушайте, как кошечка говорит вам «спасибо»: «Мяу!».

-А сейчас кошечке уже пора идти к своим котятам. Давайте попрощаемся с ней. До свидания, кошечка!

Беседа, обсуждение,

вопросы, поощрение.

-Блюдце!

-Для кошки.

-Круглым.

-Да!

Прощаются с кошечкой.

Дети совместно с воспитате-лем подводят итоги своей работы, анализируют получившие-ся работы и проводят саморефлек-сию занятия.