Конспект НОД Лепка сюжетная (Коллективная композиция) «Восхождение в горы»

Конспект НОД

Лепка сюжетная (Коллективная композиция)

«Туристы в горах»

Разработал педагог:

Михайлова Ольга Олеговна

Лепка сюжетная (Коллективная композиция) «Туристы в горах»

Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию

Из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Варьировать способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов (в зависимости от позы фигурки). Инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических для передачи динамики (свободно передавать в лепке движение человека). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать композиционные умения и способности. Воспитывать навыки сотрудничества.

Предварительная работа. Наблюдение за гуляющими и играющими детьми на прогулке в детском саду и возле дома, в парке. Беседа о туризме и других видах коллективного спорта, Рассматривание спорт инвентаря и снаряжения в магазине спорт товаров. Коллективные подвижные игры. Подготовка общей композиционной основы - импровизированных гор (пластиковые бутылки или банки обклеиваются мятой газетой или обклеиваются пластилином (эту работу могут сделать дети средней группы для развития мелкой моторики). На занятии с ознакомлением с природой дети получают представление о горах как природном (экологическом) объекте, начинают сооружение композиции «Горы высокие».

Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Горная страна»:

Живя посреди Росси, мы не можем составить себе ясно понятия о том, что такое горная страна. Наши невысокие, отлогие холмы, на которые въезжаешь, почти их не замечая, подымающиеся невысоко, и по скатам которых мы видим одни и те же поля, леса, рощи, сёла, деревни, конечно мало походят на высокие горы, вершины которых покрыты вечным снегом и льдом и уходят далеко за облака… Сколько разнообразия представляет даже одна большая гора, если взбираться на нее по дорогам, проложенным в долинах, а потом и по опасным горным тропкам, которые извиваются по её уступам. Вам кажется тепло и даже жарко, когда вы стоите у подошвы горы: кругом лето, сады с поспевающими плодами и поля с созревшим уже хлебом. Но запаситесь тёплой одеждой, если думаете добраться до вершины, потому что там вас встретит полная зима – снег, лед, холод, и вы посреди лета легко можете отморозить себе руки и ноги. Запаситесь так же прочными сапогами с крепкими подошвами, чтобы они не истерлись о камни, крепкой палкой с железным наконечником и провизией ; но главное запаситесь силой и терпением, потому что вам придётся неутомимо работать ногами целый день, а может быть, и два. Запаситесь так же смелостью, что бы у вас не закружилась голова, когда вы взобравшись на иной уступ, взглянете в низ. Но прежде всего возьмите опытного проводника, потому что без него легко можно заблудится между скалистыми вершинами горы, в тёмных лесах, между бесчисленными ручьями и речками скатывающимися с её боков, в ее снежных полях и ледниках… Надобно хорошо знать горные тропинки чтобы спустится с горы.Материалы, инструменты , оборудование.

У детей: Пластилин, стеки, подставки, клеёнки, матерчатые и бумажные салфетки.

У воспитателя: поворотный диск, два цилиндра (валика) разного размера для показа способа лепки, стека; комплект карточек со схематичным изображением человека в разных позах (Руки подняты вверх, опущены, на поясе, одна на поясе другая вверху, туловище наклонено влево или вправо , ноги вместе, расставлены слегка или широко…).

Содержание занятия.

Взрослый показывает детям, сидящим на ковре, иллюстрации или фотографии туристов совершающих восхождение в горы, сплавляющихся по горной реке на байдарках катающихся на горных лыжах и… загорающих на солнце. Предлагает подняться с ковра принять такие же позы, например, друг за другом «в связке» с тяжёлыми рюкзаками, в лодке с вёслами, на горных лыжах и прочее. Педагог обращает внимание детей на положение рук и ног, просит описать позы словами, чтобы направить внимание на самое существенное, уточнить кинестетическое ощущения и визуальное наблюдения.

Затем воспитатель показывает детям композиционную основу, выполненную заранее на занятии по ознакомлению с природой («Горы высокие») и дополнительную в свободной художественной деятельности, сообщает, что это и есть горы, на которые будут подниматься или с которых будут спускаться (сплавляться) наши дружные туристы.

Педагог предлагает детям вылепить дружных туристов, договорившись между собой о размерах лепных фигурок( например, с указательный пальчик или со счётную палочку). Просит объединится в 3-4 команды, чтобы каждая слепила свою группу туристов, занимающихся тем или иным делом в команде (альпинисты, байдарочники, лыжники). Дети распределяются в группы, договариваются о размерах фигурок и начинают лепить. При этом они самостоятельно ищут способы передачи движения. Каждая группа детей лепит свою команду туристов, соединяя человечков в цепочку фигурок, карабкающихся по скалам (совершающим восхождение в горы), сплавляющихся по горной речке на байдарках, катающихся по горным склонам на лыжах и прочее. Детям, которые лепят альпинистов, воспитатель может дать верёвочку (ниточку), чтобы все туристы шли в одной «связке». Каждая группа детей размещает своих туристов на одной из импровизированных гор. В конце занятия дети составляют коллективную композицию, объединив все «горы» между собой в горную гряду (склеивают кусочками пластилина, соединив в одном комке несколько цветов).

После занятия.

В свободное время дети по своему желанию дополняют сюжетную композицию «Туристы в горах» новыми лепными фигурками. На занятии по аппликации дети будут вырезать деревья ленточным способом и размещать на разных ярусах гор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573986-konspekt-nod-lepka-sjuzhetnaja-kollektivnaja-