Памятка для родителей «Нарушение письма у младших школьников»

Памятка для родителей

«Нарушение письма у младших школьников»

Основными симптомами дисграфии являются специфические (т.е. не связанные с применением орфографических правил) ошибки, которые носят стойкий характер, и возникновение которых не связано с нарушениями интеллектуального или сенсорного развития ребенка или с нерегулярностью его школьного обучения. Недостаток звукового анализа влечет за собой пропуск, перестановку или вставку звуков (сенг вм .снег; сенег; дуружно вм. дружно). Ошибки фонематического восприятия (недостаточно развитый речевой слух, о котором говорилось выше) могут вызвать смешение на письме сходных по звучанию фонем (тавно; груглый; портвель). Довольно часто у дисграфиков наблюдается смешение оптически сходных букв, т.е. имеющих одинаковые элементы, (сравните прописные буквы в и д - очень похожи, не правда ли? Отличаются только расположением "закорючки", у, д и з тоже имеют общий элемент). Выделяют иногда еще кинетическую дисграфию, которая, на мой взгляд, встречается довольно часто, и связана она с незрелостью двигательного анализатора. Начав писать первый элемент буквы, ребенок не удерживает в памяти остальные, и использует вместо них случайные.

Так появляются ошибки типа: людит вместо любит; села миха вместо села муха; спанция вместо станция.

Рекомендуемые упражнения для домашних занятий

1. Прочитай слоги. Назови гласный звук. Ам, ум, ым.

2. Прочитай слоги. Чем они похожи? Си, ри, ти.

3. Прослушай слова. Запиши гласные буквы. Лапа, сова.

4. Разложи в три столбика картинки. 1-й столбик - слова в один слог, 2-й - в два, 3-й - в три.

5. К данному слогу добавь другие, чтобы получились слова, запиши их. Гу (бы, си, док).

6. Измени слово так, чтобы получился один слог, три слога. Напиши эти слова и гласные. Мосты - мост, мостики.

7. Прочитай слова. Подели их на слоги. Подчеркни гласные красным карандашом.

8. Прохлопай ритмический рисунок слова (ударный слог громче).

9. Прослушай слова. Назови слог, который звучит громко, подчеркни его. Лимоны, лошади.

10. Прослушай слова. Выдели голосом ударный слог. Назови в нем гласную. Напиши гласные, поставь ударение. Соки - о, и. Лица - и, а.

11. Прослушай слова, произнеси их, выделяя голосом последний (каждый) звук. Скажи, сколько звуков в слове. Начерти схемы слов.

Синий цвет - твердый согласный, зеленый - мягкий согласный, красный - гласный. Ус, море.

12. Рассмотри картинки. Запомни их. Спиши слова, вставляя пропущенные буквы.

13. Спиши слова по слогам, вставляя пропущенные гласные буквы.

14. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Дети пели п..сни.

15. Прочитай разрозненные слоги и составь слова (по тематическим группам «грибы» и т.д.). Мас, нок, ле. О, нок, пе. Но, под, оси, вик.

16. Разгадай кроссворд.

17. Из букв данного слова придумай другие. Ежевика - ежи, Вика, ива.

18. Взрослый пишет перед ребенком цифры от 1 до 10, произносит название одной из них. Ребенок считает звуки, зачеркивает последний, либо называет звук на определенном месте.

19. Моделирование из мозаики, конструктора, рисование, лепка, вырезание из бумаги, застегивание пуговиц, завязывание шнурков.

20. Раскрась дорожку справа желтым карандашом, слева - оранжевым.

21. Слева нарисованы буквы, ребенок пишет их справа в зеркальном отображении. Р, С, К, В, Я.

22. Взрослый убирает одну из букв в слове. Ребенок должен отгадать какой буквы не стало.

23. Взрослый называет признаки определенной птицы (перья, клюв, повадки). Ребенок должен отгадать, какая птица была задумана.

24. Взрослый читает стихотворные загадки. Ребенок должен назвать маму детеныша животного.

Несколько советов:

1. Если ребенку задали на дом прочитать текст или много писать, то разбейте текст на части и задание выполняйте в несколько приемов.

2. Не заставляйте ребенка переписывать много раз домашние задания, это не только нанесет вред здоровью ребенка, но и поселит в нем неуверенность, а также увеличит количество ошибок.

3. Хвалите своего ребенка за каждый достигнутый успех, как можно меньше унижайте.

4. В выборе канцелярских принадлежностей для дисграфиков есть свои хитрости. Массаж подушечек пальцев важен для правильной работы мозга при письме. Поэтому хорошо если место "хватки" пишущего предмета (ручки или карандаша) покрыто ребрышками или пупырышками, или корпус должен быть трехгранным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574154-pamjatka-dlja-roditelej-narushenie-pisma-u-ml