Реализация проекта «Домашний микрореабилитационный центр»

«Реализация проекта «Домашний микрореабилитационный центр»

На базе Наро-Фоминского Комплексного центра социального обслуживания и реабилитации с апреля прошлого года реализуется проект «Домашний микрореабилитационный центр «Шаг навстречу». Это проект Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, который реализуется на территории всей России.

Цель проекта заключается в выполнении краткосрочных программ комплексной реабилитации детей-инвалидов в домашних условиях в привычной для ребенка благоприятной атмосфере группой специалистов различной направленности (психолог, врач педиатр, инструктор по ЛФК, массажист, медицинская сестра по физиотерапии, логопед, дефектолог). Для реализации проекта на дому в учреждении имеется достаточная материально-техническая база, квалифицированные специалисты с высоким профессиональным уровнем.

Материально-техническое оснащение проекта:

Автотранспортное средство, оборудование пункта проката, тренажер для пассивной тренировки «Оксицикл», тренажер для пассивной тренировки мышц нижних и верхних конечностей «Мотомед», вертикализаторы, раскладной массажный стол, ингалятор-небулайзер, аппарат для дарсонвализации, диагностические чемоданчики, игровое оборудование, пособия Воскобовича, Мантесори, фитболы, утяжеленные одеяла, жилеты и многое другое.

Задачипроекта «Домашний микрореабилитационный центр»:

1. Обеспечение доступности и непрерывности реабилитации и абилитации.

2. Организация реабилитационного и коррекционно-развивающего пространства в домашних условиях, в том числе с целью закрепления полученных в учреждении умений и навыков.

2. Внедрение в условиях семьиинновационных социальных практик, методов и технологий по реабилитации и абилитации «особенных» детей на дому.

3. Комплексная работа с родителями (законными представителями), а также ближайшим социальным окружением: это - оказание консультативной помощи, обучение использованию реабилитационного оборудования, повышение компетенции в вопросах комплексной реабилитации и др.

4. Организация сетевого профессионального взаимодействия специалистов, тесное сотрудничество с Наро-Фоминской областной больницей, Школой для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Благотворительным фондом «Добрый день».

5. Информирование граждан Наро-Фоминского г.о. о возможности получения помощи в рамках социальной службы «Домашний микрореабилитационный центр». Публичная представленность результатов деятельности службы (публикации в СМИ, издание видеоматериалов, информационно-методических, справочных и иное).

Описание проекта.

Целевая группа проекта: 20 человек, из них 10 детей–инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с тяжелыми и множественными нарушениями развития и 10 родителей.

Территория реализации проекта – городские и сельские поселения Наро-Фоминского городского округа.

В Наро-Фоминском городском округе – около 600 семей, воспитывающих детей с инвалидностью, из них только около 30 % могут посещать учреждение реабилитации. по разным причинам: отдаленность места проживания семьи от стационарных и полустационарных учреждений, тяжелое материальное положение, низкая социальная активность родителей.

Самый первый этап работы с семьей начинается с поступления информации Персональному помощнику об установлении статуса «ребенок-инвалид». Персональные помощники работают по поручению Губернатора Московской области во всех учреждениях социального обслуживания. Персональный помощник мгновенно подключается в работу, изучает проблемы семьи, узнает их интересы и предлагает всевозможные варианты помощи и поддержки. Далее подключаются специалисты Комплексного центра (врач педиатр, психолог, дефектолог): изучают анамнез, индивидуальные особенности протекания заболевания, проводят комплексную диагностику развития и составляют индивидуальный маршрут сопровождения семьи и комплексной реабилитации, начиная реабилитационный процесс как можно раньше, в комфортной для ребенка среде. По результатам диагностики и обследования личности, учитывая рекомендации лечащего врача детям предоставляются услуги массажиста, инструктора ЛФК, медицинской сестры по физиотерапии (с периодичностью по 10 процедур – 1 раз в квартал), индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с психологом, дефектологом, логопедом 1-2 раза в неделю.

Осуществление реабилитационных мероприятий на дому квалифицированными специалистами позволяет ребенку постепенно адаптироваться в окружающем мире, способствует развитию его внутренних ресурсов и ресурсов семьи. Только в тесном сотрудничестве с родителями, их заинтересованности и участии мы добиваемся высоких результатов.

Кейс метод.

Денис – 15 лет. (Тяжелые множественные нарушения в развитии: органическое поражение мозга, гидроцефалия; умеренная умственная отсталость; симптоматическая эпилепсия; грубая задержка психоречевого стато-моторного развития; частичная атрофия зрительных нервов и др.).

Из обращения мамы: Мальчику 15 лет, он малоподвижен, не ходит, основное время проводит сидя в специализированном кресле или лежа. Речь состоит из отдельных слов, предложениями не говорит. Школьный учитель посещает семью 2 раза в неделю.

При первой встрече мною проведена беседа о состоянии ребенка и его интересах. Наблюдая за ребенком, выявлено, что ребенок легко идет на контакт, очень рад новым людям. Выявлено, что родители остро нуждаются в поддержке квалифицированных специалистов.

Алгоритм решения:

1.Изучено заключение ПМПК, другие документы и работы ребенка, предоставленные родителями.

2.Проведена беседа с родителями. Собрана информация по ребенку у специалистов школы, которые работают с ним.

3.Выявленыего слабые и сильные стороны развития.Проведена повторная консультация с родителями. По результатам обследования ребенка и с учетом рекомендаций ПМПК ознакомила с индивидуальным маршрутом комплексной реабилитации. Предложен план коррекционно-развивающих занятий с учителем-дефектологом.

При обследовании ребенка использованы диагностика Стребелевой и Симаго, выявлено следующее.

Ребенок замкнут, познавательные интересы нечетко выражены, интереса к занятиям проявляет только в условиях игры, также не проявляет инициативы. Достаточно хорошо понимает и точно выполняет простые просьбы и инструкции, однако сложные инструкции вызывают затруднения: забывает или путает последовательность действий. Занятия предпочитает в игровой форме. В случае не удачи ребенок раскидывает пособия.

При диагностике выявлена грубая задержка в развитии ребенка.

Речевое развитие - в виде отдельных слов, отсутствие обобщающих понятий и предложение из 2- 3 слов. Конструирование не развито. Мелкая моторика рук развита слабо, внимание рассеянное.

Цели коррекционно-развивающей работы:

1. Вызвать желание учиться посредством мотивации.

2. Создать условия для развития и адаптации ребенка с ОВЗ в различных сферах жизни: социально-бытовой, учебной, творческой.

3.Развитие психических процессов, сенсомоторных навыков.

4.Формирование навыков самообслуживания, социально - бытовой

ориентировки для адаптации в обществе.

5. Психологическая поддержка семьи.

6. Мониторинг уровня психо-речевого развития ребенка.

Алгоритм решения:

1. Проведение систематических коррекционно-развивающих занятий.

2. Если мама проводит занятия самостоятельно дома с ребенком, узнать какие методики и пособия она использует. Ознакомить ее с современными коррекционно-развивающими технологиями и обучить основным приемам и техникам. Предложить для ознакомления памятку «Методические рекомендации для родителей. Как помочь дошкольнику с ЗПРР дома».

3. Уточнить, какие у родителей ожидания по отношению к ребенку. Провести разъяснительный лекторий «ЗПРР: приговор или временный диагноз?»

Ожидаемый результат:

1. Создание благоприятных условий комплексного развития ребенка в комфортных условиях.

2. Повышение адаптации в окружающем мире.

3. Развитие внутренних ресурсов ребенка и семьи, развитие творческого потенциала.

4. Повышение информированности и методической грамотности родителей.

Для работы с ребенком были использованы следующие методики.

По развитию речи: Арбекова, «Развиваем связанную речь у детей с ОНР 4-5 лет. Фразовые конструкторы».

Конструирование: Кубики Никитина, детские объёмные пазлы, развивающие игры «Смарт геймс» и др.

Логика и мышление: Развивающие игры от «Мерсибо».

Мелкая моторика: сортировка деталей, шнуровка, Мантесори игры и др.

Результативность.

За год комплексной реабилитации с Денисом, у мальчика повысилась учебная мотивация. Появились первые предложения. Он стал более активным на занятиях, стремится к общению. Идет активное взаимодействие с родителями, они стали более заинтересованными. Появилась высокая мотивация участвовать в различных конкурсах. Повысился творческий потенциал Дениса и его социальная значимость. Именно комплексная работа всех специалистов, задействованных в службе «Домашний микрореабилитационный центр», способствовала повышению внутреннего потенциала семьи, улучшению микроклимата и взаимопонимания в семье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574646-realizacija-proekta-domashnij-mikroreabilitac