Статья по теме: «Организация математической подготовки курсантов военного вуза»

дисциплинам, система прикладных, профессионально-ориентированных задач, организуется самостоятельная работа курсантов в часы самоподготовки.

Решению задач профессионально-прикладной направленности в учебном процессе военного вуза предшествует большая подготовительная работа по переработке учебных программ и тематических планов. В учебной программе, составленной в соответствии с образовательными стандартами, выделяются профессионально значимые разделы и темы, отмечается, с какими дисциплинами и в какой форме должны быть установлены межпредметные связи, опреде-

стр. 83

ляется последовательность изучения разделов и тем. Отводимое учебной программой количество часов на изучение дисциплины в семестре остается неизменным, но количество часов на лекционные и практические занятия определяется преподавателем, он же уточняет часы, отведенные на изучение того или иного раздела или темы курса, определяет виды занятий.

Изменения, внесенные в учебную программу, находят свое отражение в тематическом плане, который является основным документом, определяющим порядок и последовательность прохождения учебного материала по дисциплине. В тематическом плане детально отражаются все программные вопросы, соблюдается методически правильная последовательность их изложения (с учетом увязки со смежными дисциплинами). Кроме того, в тематическом плане определяется количество часов, отводимых на изучение темы, осуществляется распределение часов по видам занятий, определяются виды практических занятий, во всех темах выделяются мировоззренческие идеи математики, уточняется материал, который будет использоваться на каждой лекции, на каждом практическом занятии, определяются средства и методы достижения целей обучения, в том числе намечается круг прикладных профессионально-ориентированных задач, привлекаемых в обучение, также определяются учебные вопросы и задание на самоподготовку. При составлении тематического плана нужно руководствоваться необходимостью постоянно демонстрировать связи и различия прикладного и теоретического знаний, приложение теоретических методов на практике, показывать, как проблемы, возникающие в других науках, стимулируют разработку новых методов и теорий "чистой" математики.

Профилирование преподавания математики заключается в особой организации всех форм обучения. На лекционных занятиях особый упор на содержательную профессионально-прикладную направленность излагаемого материала лежит в основе преподавания математики. Лекции объединены общими целями: способствовать воспитанию профессиональной направленности будущих военных специалистов, развитию их мышления, формированию научного мировоззрения и повышению качества профессиональной подготовки. Они составляют единый учебный курс, отличаются единым 

Определяется система форм, методы и средства обучения математическим дисциплинам, система прикладных, профессионально-ориентированных задач, организуется самостоятельная работа курсантов в часы самоподготовки.

Решению задач профессионально-прикладной направленности в учебном процессе военного вуза предшествует большая подготовительная работа по переработке учебных программ и тематических планов. В учебной программе, составленной в соответствии с образовательными стандартами, выделяются профессионально значимые разделы и темы, отмечается, с какими дисциплинами и в какой форме должны быть установлены межпредметные связи, опреде-

Стр. 83

Ляется последовательность изучения разделов и тем. Отводимое учебной программой количество часов на изучение дисциплины в семестре остается неизменным, но количество часов на лекционные и практические занятия определяется преподавателем, он же уточняет часы, отведенные на изучение того или иного раздела или темы курса, определяет виды занятий.

Изменения, внесенные в учебную программу, находят свое отражение в тематическом плане, который является основным документом, определяющим порядок и последовательность прохождения учебного матери

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574842-statja-po-teme-organizacija-matematicheskoj-p