Конспект урока «Конструкция и декор предметов народного быта» (5 класс)

Фамилия, имя педагога

Зеленова Гульнара Рафисовна

Урок 4. Программа

По программе «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского; Москва.

Тема занятия

«Конструкция и декор предметов народного быта»

Возраст обучающихся

11-12 лет (5 класс)

Тип урока

Урок изучения новых знаний

Вид урока

Урок-игра

Форма урока

Деловая игра

Цель урока:

- Создать декоративный образ русской народной прялки

Задачи урока:

- Создать условия для формирования навыков создания единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета (русская прялка);

- Способствовать формированию умения передавать единство формы и декора;

- Способствовать формированию навыков работы с художественной росписью, навыков работы в стиле русских народных промыслов, практических навыков работы в конкретном материале (акварель, мелки, бумага, кисти);

- Способствовать развитию кругозора, наблюдению и воспроизведению увиденного

- Способствовать воспитанию любви к различным видам народного творчества

Планируемые результаты

Личностные:

Метапредментые результаты

Познавательные:

Коммуникативные:

Регулятивные:

- Уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи.

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Основные понятия

Прялка, ковши, деревянная чаша, солоница, хлебница, рубель, крестьянская утварь.

Используемые электронные образовательные ресурсы (ЭОР)*

Электронные музыкальные и литературные носители, компьютер – видеопроектор, презентация.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: Иллюстрации с изображением русских народных бытовых предметов формы и типы росписей предметов народного быта. Бумага, цветные карандаши.

Ученику: Краски темперные и гуашевые, кисти, палитры, стаканчики-непроливайки, салфетки.

Учебно-методическое обеспечение( средства, оборудование)

Для учителя:

Материалы:

Для учащихся:

- Иллюстрации с изображением русских народных бытовых предметов формы и типы росписей предметов народного быта;

- Бумага, цветные карандаши;

- таблица «ЗХУ»;

- шаблоны для декорирования избы.

- Альбом;

- Цветные карандаши;

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап 1. Организационный.

Трудовое действие: формирование мотивации к обучению.

1. Приветствует учащихся.

2. Проверка настроения и готовности учеников.

1. Приветствие.

2. Учащиеся отвечают учителю.

Этап 2. Мотивационный.

Трудовые действия: формирование мотивации к обучению.

1. Предлагает назвать предметы народного быта. (Работа со слайдом).

2. Беседа о внутреннем убранстве жилья (слайд ).

3. Организует просмотр книг.

4. Организует обсуждение практической значимости темы.

5. Подводит к определению темы урока. Задание №1. «Таблица ЗХУ» (слайд)

1. Учащиеся смотрят презентацию.

2. Участвуют в беседе с учителем.

3. Просмотр книг.

4. Приводят примеры знаний.

5. Частично заполняют таблицу «ЗХУ» (индивидуальная работа).

Этап 3. Актуализация знаний предложенной теме и осуществление первого пробного действия.

Трудовые действия: развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы.

1. Задание №2. «Репродукция интерьера» карточки (14 штук). (Работа в группе) озвучивание правила работы в группе.

2. Задает вопросы по теме урока.

3. Продолжение работы со слайдами.

4. Показ слайдов о убранстве жилья.

1. Дети рассматривают карточки и вдвоем выполняют задание.

2. Участвуют в опросе.

3. Обсуждение темы урока.

Изучение новых понятий.

4. Просматривают слайды, делают выводы. Участвуют в дискуссии.

Этап 4. Физкультминутка.

Организует физкультминутку для выполнения упражнений руками.

Выполняют упражнения с учителем.

Этап 5. Открытие нового знания.

Трудовые действия: организация деятельности учащихся по развитию логических операций.

1. Предлагает выполнить задание по узорам прялки.

2. Учитель задает наводящие вопросы о разных формах прялки.

1. Выполняют задание. Участвуют в обсуждении.

2. Рассуждают, отстаивают свое мнение (Коллективная работа).

Этап 6. Самостоятельная работа и проверка по эталону.

Трудовые действия: организация самостоятельной деятельности обучающихся.

1.Объясняет практическое задание.

2. Совместно с учащимися составляет план выполнения практической работы.

3. Обсуждение критерий оценивания практической работы (таблица «ЗХУ»).

Запись на интерактивной доске.

4. Предлагает выполнить практическое задание. Задание №3. «Выполнить в цвете прялку с узорами».

1.Слушают задание.

2. Выстраивают последовательность своих действий для решения практического задания

(фронтальная работа).

3. Называют критерии оценивания работы.

4.Самостоятельно создают творческие работы (индивидуальная работа).

Этап 7. Рефлексия.

Трудовые действия: включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций. Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения.

1. Предлагает заполнить последние строки в таблице «ЗХУ».

2. Предлагает оценить друг друга самим.

3. Проверка настроение на окончание урока.

1. Заполняют последние строки в таблице «ЗХУ».

2. Оценивают работу соседа по парте (индивидуальная работа).

3. Высказывают свое мнение.

Этап 8. Домашняя работа.

Озвучивает домашнюю работу.

Записывают в дневник.

ЗНАЮ

ХОЧУ ЗНАТЬ

УМЕЮ