Буклет «ИГРАЕМ И ЗВУКИ ПОВТОРЯЕМ ( нейроигры в домашних условиях)»

Нейропсихологические игры – это специальные игровые комплексы, способствующие развитию:

- психических процессов (памяти, внимания, мышления);

- развитию зрительно-моторной пространственной координации, умения чувствовать своё тело;

- мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве;

- взаимодействия полушарий головного мозга;

- активизации речи;

- эмоциональной устойчивости, повышение внимания

Такие игры можно использовать для занятий дома для закрепления навыков звукопроизношения

Упражнение «Нос-ухо»

Ход игры: левой рукой ребенок держится за правое ухо, правой рукой за нос, затем хлопает в ладоши и меняет положение рук: правой рукой – за левое ухо, левой рукой – за нос, при этом проговаривая звуки, слоги или слова для автоматизации звуков, чистоговорки.

Упражнение

«Пальчики поздоровались»

Ход игры: ребенок синхронно и ритмично соединяет каждый пальчик правой и левой руки, начиная с мизинца, с большим пальцем и произносит заданный слог (звук, слова): са-са-са-са.  Варианты: ребенку предлагаются звуки в изолированном произношении, звуки для автоматизации в слогах, в словах.

Упражнение «Ладошки»

Ход игры: руки лежат на столе, одна рука вверх ладонью, другая вниз ладонью, ребенок синхронно и ритмично переворачивает руки и произносит заданный слог: сы-сы-сы (сы-ши-сы-ши).  Варианты: ребенку предлагаются звуки в изолированном произношении, звуки для автоматизации в слогах, в словах.

Игра «Умные дорожки» для автоматизации изолированного звука.

Ребенок «рисует» одновременно двумя руками симметричные линии, спирали, восьмерки в разных направлениях или шагает пальчиками обеих рук по одинаковым дорожкам, произнося автоматизируемый звук.

«Нейротаблицы на внимание» для автоматизации звука в словах.

В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить и называть одинаковые картинки слева и справа.

С помощью таких игр происходит:

• Развитие межполушарного взаимодействия.

• Развитие (межполушарных связей).

• Синхронизация работы полушарий.

• Развитие мелкой моторики.

• Развитие способностей.

• Развитие памяти, внимания.

• Развитие речи.

• Развитие мышления.

В настоящее время систему таких упражнений используют на всех этапах логопедической работы, в том числе и для формирования лексико-грамматических категорий.

Нейроигры и нейроупражнения подбираются с учетом индивидуальных особенностей детей.

МБУ « Центр ППМСП»

Суземского района

ИГРАЕМ И ЗВУКИ ПОВТОРЯЕМ

(нейроигры

в домашних условиях)

ПОДГОТОВИЛА:

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД О.Н.ВОЛКОВА

2024 Г.