Тех. карта открытого занятия в старшей группе «Морское путешествие»

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать знания детей о море, его обитателях, водном транспорте.

• Учить составлять самостоятельно композицию

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику в ходе выполнения творческой работы.

• Закреплять навыки вырезывания предметов по контуру.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей:

• Обратить внимание и оказать помощь в процессе выполнения работы, кто не справляется.

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Привлечь внимание детей.

Воспитатель звонит в колокольчик. Просит детей занять свои места.

- Здравствуйте ребята!

Сегодня я предлагаю нам с вами отправиться в путешествие, а что бы узнать на чем, отгадайте загадку:

Без плавников среди глубин

Железный плавает дельфин (Подводная лодка)

- Правильно. Молодцы (показ картинки-ответа).

Словесный.

Прослушивание.

Наглядный.

Слышат звон, садятся на свои места.

Отгадывают загадку.

Внимание детей привлечено.

2.

Основной этап.

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.

-Но перед этим я бы хотела узнать, а вы знаете, что же это за вид транспорта такой?

- Как вы думаете, для чего нужны подводные лодки? - куда можно отправиться на подводной лодке?

- Ну что погружаемся? (Просмотр видео погружения подлодки - Слайд 2)

Вы знаете, какими бывают подводные лодки?

Подводная лодка — это подводный корабль, который плавает под водой. Она может всплывать и плыть по поверхности воды. Может преодолевать большие расстояния на глубине.

-Кто плавает на подводных лодках? Правильно - моряки-подводники. Вы знаете, что ежегодно в нашей стране отмечается «День моряка-подводника» — он проходит 19 марта.

Кто знает, из каких частей состоит подлодка?

Верхняя часть лодки, которая выступает над водой, называется рубкой. В ней есть окошки — иллюминаторы. И труба для обзора под водой – это перископ. Нижняя часть называется корпус. Так же в подлодке есть двигатель, он заставляет ее двигаться. А если в них посмотреть, под водой то мы увидим, как вы думаете кого? Правильно. Это все морские жители. (Просмотр видео – слайд 3)

А теперь предлагаю побыть морскими жителями и поиграть.

Подвижная игра «Море волнуется»

Дети расходятся по комнате и под слова танцуют. Море волнуется Раз! Море волнуется два! Море волнуется три! морская фигура замри! Замирают. Воспитатель проверяет все ли замерли.

-Какие замечательные фигуры получились. Садятся.

Словесный. Наглядный.

Прослушивание.

Физ. минутка.

Дети высказывают свои предположения.

Дети активно отвечают и ищут решение проблемной ситуации.

2.1.

Ребята скажите, как же можно запечатлеть на память эту прекрасную картину подводного мира? А если без техники? -Сегодня мы с вами попробуем это сделать. Я попробовала изготовить вот такую аппликацию (демонстрирую образец). Что изображено на моей аппликации?

Наглядный.

Словесный.

Ответы детей

Находят пути решения проблемы

2.2.

Закрепление и расширение представления детей по теме занятия

Сначала я сделала фон из пузырей с помощью пупырчатой пленки и акварельной краски синего цвета. Напомните мне на каком транспорте мы путешествуем? Из каких геометрических фигур она состоит? Как можно вырезать такую фигуру? (Ребенок кто желает) Покажи, пожалуйста? Винт – похож на?

Перископ – похож на?

-А теперь нам надо размяться для предстоящей работы.

Пальчиковая гимнастика: «Осьминожки»

Плыли, плыли осьминожки

-Резко и ритмично выбрасывать пальцы из кулака

Опустились на дорожку

-Поставить пальцы подушечками на колени

Быстро-быстро побежали

-Пальцы бегают по коленям

И три ножки потеряли

Но зато осталось пять –

-На слово «пять» показать раскрытые ладони

Можно все пересчитать! - Поочерёдно загнуть все пальцы в кулак

Словесный.

Наглядный.

Пальчиковая гимнастика.

Выполняют разминку.

2.3.

Овладение действиями, способами решения проблемы по заданной теме.

Ребята мы сегодня будем работать с красками и ножницами. Давайте вспомним технику безопасности?

-Кто напомнит всем, с чего начнем выполнять нашу работу? В создании фона поможет модель последовательности работы, изображенная на экране (показ презентации слайд 4 и 5).

Во время самостоятельной деятельности, оказываю помощь в выполнении работы.

За пять минут до конца занятия сообщаю ребятам об окончании работы.

Наглядный.

Практический.

Вспоминают правила работы с красками и книжницами, и клеем.

Выполняют работы.

Дети создают фон, вырезают и клеят.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности.

Когда сели на стульчики: - .ну что всплываем? (Просмотр видео – слайд 6)

- Сегодня мы с вами путешествовали под водой и увидели морское дно, а потом изготовили прекрасные картины. Посмотрите, все ли работы одинаковы? Вам нравятся ваши работы? Что было сложным на занятии? Что было интереснее всего?

- Молодцы, ребята! Ваши работы выполнены очень аккуратно. Вы все достигли результата.

Наглядный. Прослушивание.

рефлексия

Отвечают на вопросы

Хвалят работы, высказывают впечатления.