Комплексно-тематическое планирование в средней группе по теме «Весна»

Дни недели

Занятия

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

1 апреля

Понедельник

……………..

2 апреля

Вторник

……………….

3 апреля

Среда

…………………..

4 апреля

Четверг

………………….

5 апреля

Пятница

…………………

8 апреля

Понедельник

……………………..

9 апреля

Вторник

………………….

10 апреля

Среда

………………

11 апреля

Четверг

…………………..

12 апреля

Пятница

………………….

15 апреля

Понедельник

……………………

16 апреля

Вторник

…………………..

17 апреля

Среда

………………………..

18 апреля

Четверг

……………………

19 апреля

Пятница

……………………

22 апреля

Понедельник

………………………….

23 апреля

Вторник

………………………..

24 апреля

Среда

……………..

25 апреля

Четверг

……………………….

26 апреля

Пятница

………………………..

29 апреля Понедельник

…………………………

30 апреля

Вторник

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Мир комнатных растений.

Программное содержание. Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Занятие 13, Соломенникова

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Занятие №16, стр.82, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду»

…………………………………

21ФЭМП
Цель. Дать детям представление о некоторых свойствах шара, куба, цилиндра: устойчивость и неустойчивость, наличие и отсутствие углов; учить обследовать модели фигур осязательно-двигательным путем; упражнять детей в установлении размерных соотношений между 2—4 предметами по объему в целом; закрепить умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте; находить предметы, высота которых равна длине полоски; упражнять в счете в пределах 5; учить устанавливать равное количество предметов разного размера.

Занятие 35, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2.Музыкальное

………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Экологическая тропа весной.

Программное содержание. Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Занятие 16, Соломенникова

2.Аппликация

Тема. Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное.

Программное содержание. Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Воспитывать умение доводить свой замысел до 16 конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания

Тема 64, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

Занятие № 17, стр.83, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………

1.Развитие речи

Тема.Звуковая культура речи: звуки л, ль.

Программное содержание. Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

Занятие №2, стр.63, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи.Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры.

Занятие № 18, стр.84, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………………

1.Рисование

Тема. Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок.

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.

Тема 67, Т.С.Комарова

2.Музыкальное

……………………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. В мире пластмассы.

Задачи.Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр. 40

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Занятие №19, стр.84, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………………

1.ФЭМП
Цель. Упражнять детей в счете предметов на ощупь. Учить их раскладывать геометрические фигуры в ряд в порядке возрастания или убывания размера, понимать выражения: слева направо, сверху вниз, снизу вверх, учить детей различать предметы квадратной, треугольной и прямоугольной формы, соотносить их с геометрическими образцами.

Занятие 36, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2.Музыкальное

……………………………..

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Дом, в котором я живу.

Задачи.Формировать элементарные представления об улице, на которой живут; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Стр. 31

2.Лепка.

Тема. Зайчики выскочили на полянку, чтобы пощипать зеленую травку.

Программное содержание. Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

Тема 68, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках.

Занятие №20, стр.85, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………

1.Развитие речи

Тема.Обучение рассказыванию: работа с картиной – матрицей и раздаточными картинками.

Программное содержание. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление

Занятие №3, стр.65, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывание мячей друг другу, развивать ловкость и глазомер.

Занятие №21, стр.85, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………

1.Рисование.

Тема. Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»

Программное содержание. Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Тема 69, Т.С.Комарова

2.Музыкальное

………………………………………………………...

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Птицы весной.

Формировать и закреплять знания о перелетных птицах. Познакомить детей со скворцом, уточнить и расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний период; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарный запас; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

(н.п.)

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии прыжках.

Занятие №22, стр.86, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………………………

1.ФЭМП

Повторение.

2.Музыкальное

……………………………………………

Ознакомление с окружающим миром

Тема. Дикие животные весной.

Цель. Способствовать обогащению представлений детей об изменениях в жизни диких животных весной, развитию познавательных интересов. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе. (н.п.)

2.Аппликация.

Тема. Загадки.

Программное содержание. Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные представления, воображение.

Тема 73, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Занятие 23, стр.86,Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………………

1.Развитие речи

Тема.Заучивание стихотворений.

Программное содержание. Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

Занятие №4, стр.65, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2. Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.Занятие №24, стр.87, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………

1.Рисование.

Тема. Мое любимое солнышко.

Программное содержание. Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Тема 75, Т.С.Комарова

2.Музыкальное

……………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Насекомые.

Цель.Закреплять у детей представления о насекомых., их внешнем виде, образе жизни; о пользе и вреде, приносимой ими природе. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Воспитывать потребность в общении с природой, любовь и бережное отношение к природе.

(н.п.)

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Занятие №25, стр.88, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

………………………………………

1.ФЭМП

Повторение.

2.Музыкальное

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Труд людей весной.

Цель. Знакомить детей с трудом взрослых в весенний период. Закреплять знания детей о времени года – весна. Развивать мыслительную деятельность в результате выполнения заданий, разгадывания загадок.

Воспитывать положительное отношение к труду взрослых, интерес к трудовой деятельности людей.

(н.п.)

2.Лепка

Тема. Мисочки для трех медведей.

Программное содержание. Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.

Тема 72, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Занятие №26,стр.89, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………

1.Развитие речи

Тема.Звуковая культура речи: звуки р, рь.

Программное содержание. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Занятие №2, стр.69, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Занятие №27, стр.89, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………………

1.Рисование

Тема. Сказочный домик-теремок.

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

Тема 71, Т.С.Комарова

2.Музыкальное

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Откуда хлеб пришел?

Цель.Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом. Уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба. Развивать связную речь. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании и производстве.

(н.п.)

2.Физическая культура

Цель.Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Занятие № 28, стр.89, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду»

………………………………

1.ФЭМП

Повторение.

2.Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс №15, №16, №17

Гимнастика пробуждения - комплекс №15, №16, №17

Беседы

«Космос» - формировать начальные представления о Космосе. Показать зависимость смены частей суток и времени года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

«Белка и Стрелка – первые космические путешественники» - дать детям представление о первом космическом путешествии собак.

«День космонавтики» - дать детям элементарные представления о празднике.

«Космос – дом звездочки» - формировать представления детей о космосе, дать понятие «планета», «звезда», «метеорит».

«Приметы весны» - формировать представление о сезонных изменениях в природе: стало тепло, солнце светит ярко, на деревьях набухают почки, появляются листочки, трава, первые цветы.

«Почему весной природа проснулась?» - систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда.

«Что весной звери делают?» - знакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных (линька, конец спячки, забота о потомстве). Воспитывать интерес к жизни животных.

«Весенние цветы» - формировать знания об элементарном строении растений., о правильных способах взаимодействия с растениями.

«Путешествие в весенний лес» - закреплять начальные представления о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней, повышение температуры воздуха, прилет птиц капель, проталины…).

«Такие разные цветы» - закреплять представления о садовых цветах, их строении, условиях роста и ухода. Развивать желание любоваться цветущими растениями.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«Птицы прилетели»

«Весна»

Репродукция картины А.И. Бортников «Весна пришла»

Репродукция картины А.Н. Комаров «Наводнение»

Репродукция картины И.И. Левитан «Сирень»

Иллюстрации «Весенние пейзажи»

Иллюстрации «Весенние хлопоты человека»

Иллюстрации «Животные весной»

Иллюстрации «Насекомые»

Набор картинок «Первоцветы»

Набор картинок «Перелетные птицы»

Альбом «Весна пришла»

Театрализованнаядеятельность

1.Тема. Маша обедает» (театр игрушек, картинки на фланелеграфе)

Голосовое подражание. Обыгрывание стихотворения А.Барто «Девочка чумазая».

Цель: учить подражать голосам животных.

Задачи: учить детей внимательно слушать стихотворение, включаться в игру, подражать голосам животных; воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому, желание ухаживать за животными; побуждать интерес к театрально-игровой деятельности.

2.Тема. Девочка чумаза» (театр игрушек, картинки на фланелеграфе).

Обыгрывание стихотворения вместе с детьми А.Барто «Девочка чумазая».

Цель: учить детей из несложных действий создавать сюжет.

Задачи: привлекать детей к активному участию в игре; формировать умение концентрировать внимание на игрушке, строить предложения; воспитывать культурно гигиенические навыки; развивать диалогическую речь.

3.Тема. Ёж» ролевой театр. (мини – сценка по стихотворению Л.Корчагина).

Игра «Зёрнышко» Мини-сценка по стихотворению «Ёж».

Цель: воспитывать умение следить за развитием действия в драматизации. Задачи: развивать фантазию, образное мышление, актёрские способности (умение действовать в предлагаемых обстоятельствах), интонационную выразительность и пластику в движении. Воспитывать бережное отношение к природе.

4.Тема.Полёт на луну» (театральная игра).

Беседа о профессии космонавта. Упражнение на внимание. Упражнение на координацию движений. Игра «Полёт на луну»

Цель: совершенствовать умение выступать перед публикой.

Задачи: учить подбирать нужные костюмы и декорации к игре; развивать кругозор, воображение, фантазию, умение произвольно реагировать на сигнал, команду; пополнять словарный запас слов; воспитывать контактность в отношениях со сверстниками.

Экспериментальная деятельность

1.Чудеса растений

Цель. Дать теоретические, практические умения и навыки по вегетативному размножению растений (черенками) закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

2.Нужен ли корешкам воздух

Цель. Помочь выявить причину потребности растения в рыхлении, доказать, что растение дышит всеми мастями.

3.Почва (песок, глина камни)

Цель. Расширять представления детей о свойствах почвы. Дать элементарные понятия о песке, глине, камнях.

4.Солнечные зайчики»

Цель. Формировать представления о свойствах солнечных лучей.

ОБЖ

«Идем на экскурсию (пешая экскурсия)» - дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий, учить подчиняться требованиям безопасности.

 «Спички не тронь, в них огонь» - формировать представление о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено – спички, газовые плиты, печка, учить поведению в экстренных ситуациях: привлечь внимание взрослых, позвать на помощь.

«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» - рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

«Не выглядывай в открытое окно» - дать понятие детям о том, какую опасность представляют собой открытые окна, балкон и лестничные перила. Воспитание у детей чувства ответственности за своё поведение.

«Берегите лес от пожара» - закрепить знания детей о причинах пожара в лесу.

Дидактические игры

«Весенние слова» - упражнять детей в подборе определений к существительным

«Найди растение»- учить находить растение по карточке-определителю (на карточках схематично изображены основные признаки растения).

«Времена года» - формировать и закреплять знания о последовательной смене сезонов, прививать уважительное отношения к природе.

«Игра с пальчиками»- приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Наблюдения

Наблюдение за почками тополя - продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка - домик для листочка.

Наблюдение за трудом шофера - продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Наблюдение за трудом дворника - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Наблюдение за небом - закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе.

Наблюдение за почками - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Наблюдение за сорокой - расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение за транспортом -расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Наблюдение за лужами - формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

Наблюдение за солнцем (путь на небосклоне) - на примере закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; взаимосвязь живой и неживой природы; значение Солнца для всего живого на Земле.

Наблюдение за ветром и облаками -продолжать учить описывать увиденные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.

Трудовая деятельность на прогулке

Найди себе работу - воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

Расчистка дорожек от мусора- формирование навыков коллективного труда.

Сбор веточек на участке - формировать навыки коллективного труда.

Угостим птиц - воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым.

Сбор сухих веточек под деревьями - прививать бережное отношение к природе, соблюдать чистоту на участке.

Уборка мусора на игровой площадке -формировать трудовые навыки.

Чистые дорожки - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Сюжетно – ролевые игры

«В кафе» - формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия сообща.

Развивать диалогическую речь.

«Строим новый дом»

«Строим детский сад»

«Строим зоопарк»

«Мы пришли в зоопарк»

«Мы ухаживаем за животными»

«Мы лечим животных» - продолжать формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре: гибко реагировать на ролевое поведение партнёра, менять роли в ходе игры. Активизировать творческое развитие сюжета через последовательное введение новых персонажей.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Дождик, дождик, веселей»

«Иди весна, иди, красна…»

«Солнышко-ведрышко…»

Русские народные сказки

«Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы)

«Смоляной бычок» (обработка М.А. Булатова)

Фольклор народов мира

«Песня моряка» норвежск. нар. песенка (обработка Ю. Вронского)

«Барабек», англ. (обработка К. Чуковского)

«Шалтай-Болтай», англ. (обработка С. Маршака).

Сказки

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе;

«Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова.

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Матвеева Н. «Она умеет превращаться»;

Сапгир Г.В. «Садовник»;

Проза

Пришвин М.М. «Ребята и утята», «Журка» (по выбору);

Сахарнов С.В. «Кто прячется лучше всех?»;

Сладков Н.И. «Неслух»;

Сутеев В.Г. «Мышонок и карандаш»;

Чарушин Е.И. «Тюпа, Томка и сорока» (1-2 рассказа по выбору).

Литературные сказки

Мамин-Сибиряк Д.Н. «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»;

Произведения поэтов и писателей разных стран

Родари Д. «Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой;

Хогарт Э. «Мафин и его веселые друзья» (1-2 главы из книги по выбору), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько;

Конструирование

«Самолеты» - дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Тема 8, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры

«Лошадки»

«Найди свой цвет»

«У медведя во бору»

«Кролики»

«Зайцы и волк» «Кролики»

«Зайцы и волк»

«Самолеты»

«Ловишки»

«Котята и щенята»

Пальчиковые игры

«Цветок»

«Весна»»

«Птичка-невеличка»»

«Птенчики в гнезде»

Региональный компонент

Тема 1. Помогаемвзрослым

Социально-коммуникативноеразвитие.

Игры-имитации на определение профессии «Где мы были – мы не скажем, а что делали – покажем», разыгрывание этюдов на передачу эмоционального состояния людей разных профессий посредством позы, действий, мимики.

Речевоеразвитие.

Отгадываниеисочинениезагадокопрофессияхлюдей. Пальчиковая игра «Строим дом».

Познавательноеразвитие.

Знакомствоспрофессиямилюдей,проживающихнаДону(врежимеслайдовой презентации).

Экскурсия по детскому саду. Знакомство с трудом повара, прачки, дворника, медсестры.

Ручнойтруд:"Стильныештучки","Оригинальныеподарки","Второерождение". Рисование:"Красочные этикетки для магазина".

Учитьделатьоригинальныеподаркиизбросовогоматериала.Учитьдетейчерез цветовые «предпочтения» выражать свои чувства, эмоции.

Тема 2. Весна-красна!

Социально-коммуникативноеразвитие. Беседа: «Весенние праздники на Дону».

Речевоеразвитие.

Упражнениенаразвитиемимическихмышц«Цветы». Речевая игра: «Солнечные зайчики и тучка».

Познавательноеразвитие.

РастенияиживотныеДонскогокраявесной—наблюдения.Экскурсиявпарк. Наблюдения на участке: раскопки в земле.

Художественно-эстетическоеразвитие.

Казачьипеснивисполнениистаршихдошкольников. Лепка: «Наша клумба».

Тема 3. Пернатыесоседии друзья.

Социально-коммуникативноеразвитие.

Упражнениенавнимание«Сорока».

Речевоеразвитие.

Закличка«Солнышко-ведрышко». Пальчиковая игра «Жаворонок».

Активизироватьсловарьдетей:жаворонки,сороки.

Познавательноеразвитие.

Познакомить детей с весенними закличками. Объяснить детям значение календарных песенв жизни крестьян, в весенних полевых работах.

Художественно-эстетическоеразвитие.

Тестопластика:«Жаворонки»

Проектная деятельность

Тема. Птицы – наши пернатые друзья.

Цель.Формирование у детей представлений об особенностях жизни птиц осенью, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам.

Задачи

- Уточнить представления детей о птицах. Дать им определенные знания о том, какое у птиц оперение, какие части тела, как ходят-прыгают. Сравнить птиц по величине.

- Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок.

- Формировать у детей знания об особенностях поведения птиц осенью: птицы улетают в теплые края (на юг). Объяснить понятие «перелетные птицы» и «зимующие птицы».

- Активизировать познавательную деятельность.

Дидактическая игра «Покажи картинку» - учить определять, что делаютвзрослые.

Дидактическая игра «Охотник и пастух» - закрепить знания детей о домашних и диких животных (как выглядят, что едят). Развивать умение выделять признаки сходства и различия и выражать их в речи.

Дидактическая игра «Заполни клетки правильно» - учить детей классифицировать: комнатные растения, цветы, деревья; различать по внешнему виду.

Дидактическая игра «Закончи предложение» - формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания, использовать местоимения в речи, подбирать определения к предмету, явлениям; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Конструирование домов для сказочных героев - умение строить разные конструкции одного и того же объекта.

Складывание квадратных и прямоугольных листов разными способами (по диагонали, пополам, вдоль, поперек).

 Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками снизу.

Упражнять прыжкам на двух ногах, продвигаясь вперед.

Игра «Что пропало?» - закрепить название игрушек, развивать внимание и память.

Продолжать развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить

Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы. 

Упражнять детей в произнесении звука ц, р, рь (изолированного, в слогах и словах). Повторить чистоговорки с знакомыми звуками.

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать свои вещи в шкафчике, закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, носовым платком.

Закреплять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах и словах).

Закреплять умение самостоятельно приводить свой внешний вид в порядок, учить оказывать помощь товарищам.

Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.

Учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскок.