Использование техники Хэппенинг в процессе адаптации детей раннего возраста к детскому саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад»

«Использование техники Хэппенинг

в процессе адаптации детей раннего возраста

к детскому саду».

Воспитатель: Честикова С.Н.

Орда, 2024

Существует множество методов и способов рисования, но для того, чтобы поддержать и максимально развить индивидуальные и творческие способности детей приходит личностно-ориентированная образовательная технология, (СЛАЙД) которая называется «хэппенинг».Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приёмов, а как эффект игровой манипуляции.

Неизвестно, какое получится изображение? Но при этом, результат - заведомо успешен. И это, усиливает интерес детей к изобразительной деятельности.(СЛАЙД)

Изучив теорию, решили внедрить технологию «Хеппининг» в систему своей педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста. (СЛАЙД)

Занимаясь рисованием с использованием нетрадиционных техник, у детей появляется уверенность в собственных силах, а сами занятия дарят им положительные эмоции и радость от результатов своих работ. Создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем, в процессе работы осмысливаются новые качества предметов, малыш овладевает изобразительными навыками, умениями, учится осознанно их использовать. (СЛАЙД)

В работе с детьми младшего возраста можно использовать различные виды хэппенинга, такие как:

- рисование пальчиками,

- рисование кулачком,

- рисование ладошкой,

- рисование на подносе (манкой или цветным песком),

- рисование тычками или ватными палочками,

- оттиск печатками,

- рисование смятой бумагой. (СЛАЙД)

На первых этапах проводится индивидуальная и групповая работа с детьми, чтобы каждый ребёнок смог овладеть техникой рисования.  В процессе работы было выявлено, что дети предпочитают работать красками, а не карандашами. Исходя из полученных результатов наблюдения, можно сказать, что инновационная техника хэппенинг подходит больше всего для детей младшего возраста, (СЛАЙД) ведь именно эта техника предполагает рисование ладошками, пальчиками, кулачками.

В процессе работы изобразительной деятельности ребёнок испытывает положительные чувства и эмоции, он радуется красивому изображению, которое он создаёт сам. При работе в этой технике ребёнок может использовать как правую, так и левую руку. Кончиком пальца можно рисовать точки, подушечкой пальца - лепестки, листочки, веточки, прямые и волнистые линии, также можно рисовать пучком пальцев, сложив пальцы в пучок, обмакнув пальцы в краску и приложив их к листу. Пальцами можно нарисовать бусы, листья на деревьях, снежинки, звёздочки на небе, дорисовывать пятнышки божьей коровке, и многое другое. 

Далее пробовали рисовать ладошками. Это любимый способ рисования для ребят. Ладошкой можно мазать, рисовать и печатать любые абстракции, наслаждаясь цветом или создавать сюжетные картины. По-разному поворачивая руки, и дорисовывая к отпечаткам недостающие элементы, можно воплотить любые задумки. (СЛАЙД)

С помощью отпечатков ладошек, изобразили весёлых осьминожек. Сделав отпечаток ладошки с разведёнными пальчиками, смотрящими в сторону, рассмотрели в рисунке уточку, используя поролоновую губку дорисовали пруд.

(СЛАЙД) Попробовали способ рисования – кулачком, закрытым и полураскрытым. При рисование кулачком со стороны большого пальца, можно увидеть изображение улитки, розы. Рисуя полураскрытым кулачком, можно увидеть в рисунках банан или букашку. У нас получилась гусеница, ползущая по цветочному лугу, и начинающийся дождик чтобы полить цветы.

Рисуя таким способом, малышам доступно создание любых композиций, так как при разном повороте руки получаются разные картинки. 

На этом этапе были проведены игровые культурные практики с использованием техники хэппенинг: «Пятнышки для Жирафа», «Рыбки в аквариуме», «Дерево» и т.д. ( СЛАЙД)

В 2023 году приняла участие в краевом конкурсе методических разработок для педагогов ДОУ «Ярмарка идей краткосрочных образовательных практик» с практик» в номинации «Я уже большой» с творческой работой «Учимся рисовать ватными палочками. Дождик, дождик кап-кап-кап» и получила диплом III степени. (СЛАЙД)

В чём же состоит польза от рисования пальчиками?

• такой вид рисования хорошо развивают мелкую моторику, что способствует развитию речи;

• развитие тактильной чувствительности (новые ощущения при макании пальчика в краску, при ведении пальчиком по различным поверхностям для рисования);

• осознание ребёнком собственного тела;

• происходит раннее развитие творческих способностей;

• развитие ловкости пальцев и кистей рук (раскрашивая пальчиком изображение, малыш учится чувствовать границы);

• развитие представлений о цвете;

• развитие воображения и образного мышления.

А главное, что очень важно для меня, как педагога группы, в процессе изобразительной деятельности ребенок испытывает положительные эмоции и чувства, радость от результатов своих работ.

Использование инновационной техники хеппенинг позволяет педагогу создать для каждого ребёнка ситуацию успеха в этой деятельности, несмотря на небольшой практический опыт ребёнка, педагог старается поддержать положительный эмоциональный настрой и комфорт у воспитанников.

Такие занятия добавляют детям уверенности в себе и в своих силах, да и доставляют огромное удовольствие, максимально развивают индивидуальные познавательные способности ребёнка этого возраста, на основе имеющегося у него жизненного опыта.

Список использованной литературы:

Алексеева, Л. Н. Инновационные технологии как ресурс эксперимента/ Л. Н. Алексеева// Учитель. — 2006. — № 3. — с. 78.

Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования [текст] / Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского педагогического университета, 2008. -352с.

Сериков В.В. Личностный подход в образовании: Концепция и технология: Монография [текст] / В.В. Сериков – Волгоград: Перемена. 2004. – 152с.

Степанов Е.Н. Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование [текст] / Е.Н. Степанов – М.: ТЦ Сфера, 2013. — 128с.

Чернявская А.П., Байбородова Л.В., Харисова И.Г. Технологии педагогической деятельности. Часть I. Образовательные технологии: учебное пособие/ под общ. ред. А.П. Чернявской, Л.В. Байбородовой. — Ярославль; Изд-во ЯГПУ, 2012. — 311 с.

Галигузова Л. Н. Воспитание и развитие детей от 2до 3лет: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений, М.: Просвещение, 2007.

Мартынова Е. В. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7-Волгоград: Учитель 2012.

Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. ООО издательство «Детство-пресс», 2011.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад»

«Весёлые осьминожки»

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности

с применением нетрадиционной техники (хеппенинг)

рисование ладошками в младшей группе.

Цель: формировать интерес к художественному творчеству.

Задачи:

Обучающие:

-  продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования;

- печать ладошкой; формировать представление об обитателях морского дна; - закреплять умение располагать рисунок в центре листа.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Воспитывающие:

- воспитывать художественный вкус и  интерес к художественному творчеству;

- воспитывать интерес к морским обитателям и желание  изображать  их на листе бумаги.

Материалы и оборудование:

- листы бумаги формата А 4;

- гуашь в тарелочке (синяя, желтая, оранжевая);  

- салфетки влажные; фломастеры;

 - иллюстрации «Осьминог».

Ход:

Воспитатель: Сегодня я получила письмо от морского жителя Осьминожки. (Читает письмо)

Здравствуйте, ребята!

Живу  в океане, я большой осьминог,

Я очень печален, всегда одинок.

Друзей у меня не бывает совсем,

В пещере я прячусь от этих проблем.

И так проживаю за годом я год,

Хочу, чтобы было у меня много друзей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой Осьминожка?

Ответ детей: Грустный.

Воспитатель:Ребята, а вы поняли, почему Осьминожка такой грустный?

Дети: Потому что у него нет друзей.

Воспитатель:Правильно. А вы хотите ему помочь?

Дети: Да!

Воспитатель:Для того, чтобы Осьминожка не грустил, мы ему нарисуем друзей.

Ответ детей:

Воспитатель: Проходите за столы, присаживайтесь.

(Дети садятся за столы)

(Показ выполнения работы воспитателем)

Воспитатель:Перед вами стоят тарелочки с краской, покажите мне свою ладошку, а теперь  окуните ладошку в тарелочку, вся ладошка должна поместиться в краске. Теперь этой ладошкой мы ставим печать на листочке. Вытрем ладошки салфетками. Перевернем  листочки пальчиками вниз.

А пока наши осьминоги будут сохнуть, мы немножко поиграем.

Пальчиковая игра «Осьминоги»

Воспитатель:Осьминоги, осьминожки

Тренируют ручки, ножки.

Могут плавать вверх и вниз,

Сальто сделают на бис,

Вправо проплывут и влево –

Тренируются умело.

Им гимнастика важней,

Всех забав и всех затей.

Кисти рук (ладонями вниз) лежат на столе: правая рука – с сомкнутыми пальцами, левая - с разомкнутыми. Одновременно менять положение пальцев (одни смыкать, другие размыкать).

Ладонь правой руки медленно движется вверх, а ладонь левой руки – вниз.

Ладони переворачиваются в воздухе.

Ладонь правой руки медленно движется вправо, а ладонь левой руки влево, затем наоборот.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что мы еще не нарисовали осьминогам?

Дети:Глазки, рот.

Воспитатель:Правильно. Возьмите фломастеры, нарисуйте глазки и ротик.

Как много друзей появилось у Осьминожки. Он очень рад. Вы молодцы!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад»

«Уточка»

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности

с применением нетрадиционной техники (хеппенинг)

рисование ладошками в младшей группе.

Цель: Формировать интерес к нетрадиционной технике рисования ладошками. Создать условия для наиболее свободного раскрытия творческих способностей детей младшего возраста.

Задачи:

Обучающие:

- Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ладошками.

- Учить изображать при помощи ладошки лебедь

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение, любовь к природе, птицам.

Оборудование:

- широкие пластмассовые блюдечки с пальчиковыми красками;

- непроливайка;

- клеенка.

- влажные салфетки;

- листы формата А 4.

Ход:

Приветствие «Мальчики и девочки»

Воспитатель:«Дети, я очень рада видеть вас, мальчиков и девочек! Приглашаю в наш круг! Давайте встанем так: мальчик- девочка- мальчик – девочка и поприветствуем друг друга такими словами: Нежные, добрые девочки,

(педагог идет по внешнему кругу, обращаясь то к девочке, то к мальчику).

Сильные, смелые мальчики.

Встанем в круг, за руки  возьмемся и радостно друг другу улыбнемся!» 

(соединяет их руки, дети заглядывают в глаза друг другу и улыбаются).

Воспитатель:Загадки отгадывать любите?

Тогда послушайте и отгадайте загадку:

В пруду лодочка плывет,
Затем пустится в полет,
Лапки красные ее,
Кря-кря-кря кричит еще.

Ответ детей: Уточка.

Воспитатель:Предлагаю, поиграть, превратится в красивых лебедей.

Физминутка:

Воспитатель:Утка к озеру идёт,
За собой утят ведёт: (дети идут по кругу)
- Вслед за мною вы идите,
Не толкайтесь, не шалите.

(обычный шаг заменяем ходьбой гуськом)
Встали в круг и по порядку
Быстро делаем зарядку.
Раз, два, три, четыре —
Разведите крылья шире.

Поднять руки в стороны на уровень плечь (на счёт «раз») и опустить на счёт «два». Повторить на счёт «три», «четыре». Затем согнуть руки в локтях, кулачки прижать к груди (имитировать крылышки) и похлопать крылышками — быстро поднимаем и опускаем согнутые ручки локтями к уровню плеч.
Влево, вправо наклонитесь, 
Не толкайтесь, не деритесь. (наклоны влево-вправо с поднятыми на уровень плеч руками)

Влево клюв, потом направо. (повороты головы)
Потрудились вы на славу! (наклоны головы вправо, влево, вперёд, назад)
А теперь — в обратный путь, (дети идут по кругу обычным шагом)
Чтобы дома отдохнуть.  (на экране появляется изображение озера)

Воспитатель:Как, вы думаете, какого цвета бывают уточки?

Ответ детей: (белые, чёрные)

Воспитатель: Дети, предлагаю вам с помощью ладошек нарисовать красивых уточек.

Воспитатель:хотите попробовать нарисовать?

Ответ детей: Да.

(Показ выполнения работы воспитателем)

Воспитатель:Я сейчас буду с помощью ладошки рисовать уточку. Для этого я возьму белую краску и листок.

Воспитатель:У меня будет уточка белая. Обмакну руку в тарелку с белой краской и сделаю отпечаток на листке синего цвета. Плотно прижму ладошку, а теперь аккуратно отниму.

(Дети приступают к работе. В процессе выполнения воспитатель напоминает правила выполнения работы, следит за аккуратностью выполнения)

Воспитатель:Какие красивые уточки у нас получились.

Воспитатель:Вы молодцы и хорошо справились с работой.

Итог занятия:

Воспитатель:Кого вы сегодня рисовали?

Ответ детей:

Воспитатель:С помощью чего вы рисовали?

Ответ детей:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад»

«Красивые цветы»

Конспект

непосредственно – образовательной деятельности

с применением нетрадиционной техники (хеппенинг)

рисование ладошками

в младшей группе.

Цель:Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой  и  губкой».

Задачи:

-Учить работать губкой, обмакивать губку в блюдце с краской и наносить отпечаток на лист бумаги.

- Продолжать  учить детей проводить прямые линии.

- Закреплять знания  цвета (зеленого, красного, желтого).

- Развивать мышление, память.

- Развивать моторику рук.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

- Любовь и заботу к самому близкому человеку – маме.

- Воспитывать аккуратность.

- Создавать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование:  

-лист бумаги формат А4,

- гуашь желтая, красная, зеленая пальчиковая краска,  

- губка- штамп,

- фартуки,  

- иллюстрации букетов цветов,

- салфетки (влажные, бумажные).

Ход занятия.

Воспитатель:Ребята, за окном наступает  прекрасное время года весна.

Вся природа просыпается после зимы, все деревья и кустарники начинают зеленеть, появляются первые цветы! И самый первый весенний праздник – это праздник наших мам и бабушек.

Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением цветов.

Воспитатель: А кто из вас знает, что это за цветок?

Ответ детей.

Воспитатель:Ребята посмотрите на него, он такой красивый, яркий.  Какого он цвета?

Ответ детей: Красный.

Воспитатель:А это стебелек - его ножка. Вот листики. Какого цвета они? Ответ детей: (зеленого).  

Воспитатель:мы  сегодня будем с вами  рисовать эти небывалой красоты цветы, а потом этот рисунок подарим нашим мамам и бабушкам. 

Пальчиковая игра « Наши цветки»

Воспитатель:Наши красные (желтые) цветки раскрывают лепестки.

Пальцы, сложенные в кулак медленно распрямляются 

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Пальцы плавно наклоняются, влево - вправо

Наши алые цветки закрывают лепестки

Пальцы медленно складываются в кулак

Головками качают, тихо засыпают.

Кулаки медленно и плавно покачиваются из стороны в сторону.

Упражнение повторить несколько раз.

Воспитатель:А теперь мы все с вами будем волшебникам, и рисовать будем ладошками и губка-штамп.

(Показ выполнения работы воспитателем.

В процессе работы помогаю детям).

Воспитатель:Сначала я беру губку-штамп и обмакиваю в краску (желтую) и наношу на лист бумаги, получился отпечаток серединка цветка.

Воспитатель:Теперь берем другую губку-штамп и будем рисовать  лепестки цветов. Обмакиваем губку-штамп  в красной краске и отштамповываем вокруг желтой сердцевины (круг).

Воспитатель:Посмотрите, что у нас получилось на листе бумаги? 

Ответ детей:(цветок)

Воспитатель:Вот и получились цветы, небывалой красоты!

Ребята, а теперь посмотрите на свои ладошки, грязные, что нужно сделать? 

Ответ детей: вымыть.

Воспитатель:Да,  вытирайте влажной салфеткой  свои ручки хорошо.

Молодцы, ребята. Хорошо постарались. Красивый подарок получился у нас!

А теперь пойдем мыть наши ручки, чтоб они были чистые.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576157-ispolzovanie-tehniki-hjeppening-v-processe-ad