Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе 4-5 лет: «Пять ключей»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«детский сад № 140» г. Оренбург

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе 4-5 лет: «Пять ключей»

Воспитатель:

Курманова Е.В.

г. Оренбург

2024г.

Цель: формирование элементарных математических представлений, коммуникативных навыков, расширять активный словарь детей.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько? Какой по счету?»

2. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, закреплять умение соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

3. Закреплять знания о частях суток.

4. Закрепить умение соотносить неравные группы предметов, использую слова «больше», «меньше», «столько же»

Развивающие:

1. Развивать внимание и память;

2. Развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями (классификация).

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми;

2. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Демонстрационный материал:

Сундучок, пять ключей с цифрами от 1 до 5, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань (озеро), пять рыбок разного цвета с цифрами от 1 до 5, 1 конверт, игрушка пират, картинка с частями суток, куб с загадками, цветы в виде геометрических фигур от 1-5 шт., ленточки 3 шт., обруч, гимнастические палки 4 шт. (для клумб ) , 5 зайчиков, 4 морковки, двухполосные карточки и раздаточный материал: зайчики и морковки на каждого ребенка, предметы по форме геометрических фигур в корзине по числу детей, мешочек с объемными геометрическими фигурами (Блоки Дьенеша), массажный коврик – квадрат для каждого ребенка.

Предварительная работа:

Дидактические игры с «Геометрическими фигурами»;

Дидактические игры со счетным материалом;

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или взболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.

Ход занятия:

Дети входят с воспитателем в группу и становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня на занятии присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. (Здороваются с гостями).

Раздается стук в дверь!

Воспитатель: Ребята, откуда раздается этот звук!?(идет к двери смотрит что там).

Смотрите, к нам в группу пришла посылка и письмо. На конверте написано: Детский сад, ребятам средней группы «Улыбка» от Айболита. Вы знаете кто такой Айболит!? (ответ детей)

Воспитатель: Давайте сейчас я вам прочитаю письмо.

«Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста. В Африке заболели звери. Я взял волшебную воду и уже засобирался в путь, но злые пираты отобрали у меня мой сундучок! Они закрыли сундучок на пять замков, а ключи спрятали. Если вы согласны мне помочь, вам предстоит выполнить пять заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ. Собрав, все пять ключей, вы сможете открыть сундучок с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут больные звери. Очень на вас надеюсь! Как справитесь с заданием, волшебную воду пришлите мне! Айболит».

Воспитатель открывает посылку, вынимает сундучок и разглядывает его вместе с детьми, также достает 5 замков с изображением точек, которые соответствуют цифре ( от 1 до 5).

Воспитатель: Ребята, поможем Айболиту? (ответ детей)

Воспитатель: Будем идти по стрелочкам. Тогда отправляемся в путь.

Задание 1.

«Порядковый счет от 1 до 5»

Воспитатель: Посмотрите, мы пришли к озеру, в озере плавают рыбки. (На голубой ткани расположены бумажные рыбки.) Вот наше первое задание. Рыбок нужно расположить по порядку от 1- 5.

- Ребята сколько всего рыбок!? ( 5 )

- Какая по счету желтая рыбка?! ( 2 )

- А какая по счету синяя рыбка !? ( 4)

- Первая рыбка какого цвета!? ( красная )

- А третья рыбка какого цвета!? ( зеленая )

Воспитатель: Молодцы! Справились, вот и первый ключик! Наше путешествие продолжается. (Идем дальше по стрелочке).

Задание 2.

«Когда это бывает» (части суток)

Воспитатель: Итак, вот мы и дошли до следующего задания.

Ребята, смотрите - Пират и у него для нас задание… Тут куб с загадками. Будьте внимательны, я буду читать вам загадки, а вы внимательно слушайте, кто знает ответ -поднимает руку и отвечает.

1.

Мамы деток разбудили.

Дети личики умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно,

Наступило?!(утро)

Воспитатель: Продолжаем отвечать, части суток называть:

2.

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно

Поиграли, почитали

И немножечко устали.

На прогулку мы пойдем.

Происходит это…!? (днем)

3.

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Наступает темный…!? (вечер)

Воспитатель: Осталась последняя загадка

4.

На дворе уже темно.

Спать легли уже давно

Мама, папа, сын и дочь.

Наступила значит …!? (ночь)

Воспитатель: Ребята, сколько частей суток мы назвали?

Ответ детей: Четыре.

Воспитатель: Молодцы! Вот второй ключик за правильные ответы. А теперь отправляемся дальше в путь.

Воспитатель: А сейчас нам пора двигаться дальше. Посмотрите, ребята, это остров Везения. И чтобы у нас и дальше все получалось, вам нужно встать каждому на свой островок и повторять за мной

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Мы считаем»

( Дети встают каждый на свой массажный коврик)

Раз — мы встали, потянулись.

Два — согнулись, разогнулись.

Три — руками три хлопка.

А четыре — под бока.

Пять — руками помахать.

Очень любим мы считать!

Раз, два, три, четыре, пять.

Повторим разок опять.

(После выполнения под ковриком находят третий ключ)

Воспитатель: Ну что ребята, теперь у нас точно все получится! У нас

есть третий ключ. Пора двигаться дальше.

Задание 3.

«Угадай, на какую геометрическую фигуру похоже»

Воспитатель: Ребята перед нами волшебный мешочек с геометрическими фигурами и корзина с предметами. Нам нужно достать фигуру и определить, какой предмет на нее похож.

Ну, что приступим к заданию!? ( ответы детей)

Воспитатель:Молодцы!

- Назовите геометрические фигуры, которые вы достали из мешочка.

- А теперь скажите, сколько их всего, геометрических фигур? (всего 4 )

- Все они одинаковые или разные? (цветом и формой разные)

- Назовите мне фигуры, у которых есть углы?

- Назовите мне фигуры, у которых нет углов?

- Сколько геометрических фигур с углами? Без углов?

Воспитатель: Молодцы ребятки! Задание выполнено! Вот и четвертый ключ.

Воспитатель: А сейчас нам пора двигаться дальше.

Задание 4.

«Больше, меньше, поровну»

На столе стоят Зайчики.

Воспитатель: Мы пришли на поляну, посмотрите на ней бегают зайчики. Давайте расставим зайчиков.. Сколько зайцев у нас получилось!? ( 5 ). Правильно!

Воспитатель:А чем зайчики любят лакомиться!?

Дети: морковкой.

Воспитатель:Верно.

Давайте угостим зайцев морковкой. Присаживайтесь за столы, перед вами полоски. На верхнюю полоску выложите столько же зайчиков, сколько и на полянке. А теперь на нижнюю полоску выложите морковки для зайчиков (дети выкладывают морковку). Всем ли зайчикам хватило морковки!?(ответы детей). Сколько у нас морковок!? (ответы детей ). А сколько зайцев!? Что же нужно сделать, чтобы зайчиков и морковок было поровну? (ответы детей).

Воспитатель:Правильно нужно добавить одну морковку или убрать одного зайчика. Давайте представим ,что один зайчик убежал. Что у нас получилось теперь!? (ответы детей).

Воспитатель:Молодцы! Вот и пятый ключик за правильные ответы.

Итак, ребята, сколько у нас ключей? (Пять).

Сейчас нам пора открыть замки от сундучка,  и достать волшебную воду.

Но посмотрите здесь 5 замков и к каждому нужно подобрать свой ключик (дети соотносят цифры на ключах с точками на замках)

Дети с воспитателем открывают сундучок и достают волшебную воду. (Она прозрачная).

Воспитатель: По-моему, это обыкновенная вода. Подождите, тут еще записка. (Читает)

«Для того чтобы вода стала волшебной нужно сосчитать до 5 и в обратном порядке и потрясти баночку. Если у вас все получилось, то, пожалуйста, пришлите срочно волшебную воду мне в Африку. А для вас, ребята, в сундучке сюрприз, волшебные раскраски» (на дне сундучка раскраски из геометрических фигур).

(дети считают до 5 и в обратном порядке, воспитатель трясет баночку, и вода в ней окрашивается)

Вот и подошло к концу наше приключение. Удалось нам помочь Айболиту? Что нам пришлось для этого сделать? Вам понравилось? А что вам понравилось больше всего (ответы детей). Какое задание вам показалось самым сложным?

Давайте попрощаемся с гостями. ( До свидания гости)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576182-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-fjemp-v-sredn