Инновационные технологии мотивации и воспитания детей дошкольного возраста методом сторителлинга

Как заинтересовать и мотивировать детей дошкольного возраста с помощью технологии сторителлинга.

( воспитатель Попкова Наталия Николаевна)

Главной особенностью современного образовательного учреждения, являются открытые для всего нового педагоги. Стремительные и широкомасштабные изменения, которые происходят в образовании, требуют мобильности от педагога, его готовности к изменениям в системе социального взаимодействия.

На данный момент актуальными являются простые в использовании, однако , эффективные методы обучения и воспитания. Одним из таких является сторителлинг.

Думаю, что вы согласитесь: умение говорить, формулировать собственные мысли, четко передавать чувства, аргументировать свою позицию – необходимые жизненные навыки для каждого человека. На сегодня развитие коммуникативно-речевой компетенции детей - одна из главных задач дошкольного образования.

Речь - это сложный психологический процесс, который невозможно оценивать, развивать отдельно от мышления или восприятия. Рассказ историй - процесс эмоциональный, увлекательный, который хорошо запоминается. Итак, сторителлинг как выдумка сказок, историй хорошо подходит для формирования устной речи детей.

Сторителлинг (в переводе с англ. storytelling, где story— история, atelling — рассказывание) — искусство составления и рассказывания увлекательных историй.

Сторителлинг как технологию в 90-х годах прошлого века разработал и успешно внедрил в управление международной корпорацией американец Дэвид Армстронг. Он учел такой психологический фактор: рассказы из жизни значительно легче воспринимаются, они интереснее, чем логические аргументы и сухие рассуждения, а потому способны вызвать у слушателя доверие и мотивировать к определенным действиям.

Сегодня сторителлинг используется не только в бизнесе, но и в других сферах деятельности человека. Это стало инновацией и в образовании в частности в работе с дошкольниками.

Так почему же он отличается от обычного рассказа? Сторителлинг - история, которая рассказывается не просто так, а для того, чтобы достичь определенной цели.

Подобные истории используются повсюду - от повседневной жизни до бизнеса. Получается, что бабушка, рассказывающая своему внуку поучительную сказку, тоже занимается сторителлингом. Ее цель - научить внука различать добро и зло. А бизнесмен с помощью интересной истории рекламирует и продает свой продукт.

На самом деле человечество занималось сторителлингом всегда. С помощью мифов, легенд, сказок наши предки передавали из поколения в поколение весь накопленный человечеством опыт и знания.

За основу брали реальные факты, но им придавали мистический характер, метафоричность , прибегали к гиперболизации. Такие рассказы были выразительны, интересны, легко ассоциировались с личным опытом.

В нашем понимании, задача сторителлинга - с помощью рассказа создать условия для мотивации детей к обучению на занятии или во время образовательной ситуации, вызвать симпатию к главному персонажу, который поможет заинтересовать воспитанников и доступно донести до них нужную информацию.

В чем секрет сторителлинга?

Дело в том, что настоящая история из жизни вызывает эмоции. А то, что связано с эмоциями, человек запоминает гораздо лучше, чем факты и цифры (даже самые значительные). Повествование остается в памяти без каких-либо усилий с нашей стороны. Он побуждает нас рассуждать:

- что было бы, если бы герой поступил иначе;

– если он смог - значит, и я смогу.

К тому же жизненная история вызывает доверие и находит отклик в душе. Например, ребенок скорее захочет походить на героя из сказки, чем следовать строгим указаниям: «Будь хорошим, добрым, слушайся старших!»

Стоит понимать, что далеко не каждый рассказ является историей. Чтобы ее создать, вам нужно четко знать тему, разработать сюжет, придумать героя, добавить немного интересных событий и вывести правильные выводы.

Также при рассказывании истории уместно будет использовать жизненный опыт, интересные события, ценностные изменения персонажа, сопереживание и метафоры.

В целом алгоритм действий будет следующим:

1. Определение темы и цели занятия – от этого зависит выбор сюжета истории.

2. Разработка подробного сюжета и основных событий повествования.

3. Выбор главного героя - подумайте о его имени, характере, внешности и многом другом.

4. Выдумка интриги (чем более неожиданной она будет, тем лучше!). На этом этапе уже можно составлять первый вариант истории.

5. Прочтите готовый вариант и добавьте метафоры.

И напоследок - мораль истории (старших дошкольников можно привлечь к формулировке заключения).

Сюжет, который рассказывает воспитатель, следует развивать по подготовленному плану. Однако для создания увлекательного рассказа самой структуры маловато. Важно правильно связать все ее элементы в единое произведение. Стиль и тон сторителлинга - то, что влияет на восприятие истории.

Обратите внимание на то, что некоторые структурные компоненты сторителлинга можно объединять в зависимости от сюжета повествования.

Персонажей должно быть немного. Желательно выбрать для каждого возраста наиболее привлекательных и хорошо знакомых детям персонажей сказок, рассказов, мультфильмов, которые будут оставаться с ними все время от сентября до мая. Спросите у питомцев, знают ли они, кто такой Незнайка или Чебурашка. А кого они знают? Ориентироваться следует на предпочтения современных детей.

Также героем истории могут быть как человек, так и вымышленное существо, явление природы, животное, предмет, символ и прочее.

На протяжении истории герои могут перевоплощаться: в добрых, злых, послушных и озорников.

История может быть вымышленной от начала и до конца, но также можно использовать вполне реальные события. Так будет даже лучше, ведь случаи из жизни всегда вызывают огромное любопытство. Главное-рассказ должен быть эмоциональным и динамичным, события должны идти одна за другой.

Существует несколько вариантов сюжета:

- Борьба с монстрами: сначала появляется монстр, потом с ним идет борьба и все завершается победой главного героя.

- Волшебный помощник: появление волшебного предмета или героя, его описание, затем меняется состояние волшебного помощника.

- Реинкарнация: изменение свойств персонажа, описание проблемы и изменение ситуации.

Также сюжет истории может быть как комический, так и драматический.

Важно не только рассказывать разные истории, но и дать детям возможность создавать и рассказывать их самостоятельно.

Для составления историй самими детьми могут помочь известные карточки Владимира Проппа.

Учась по этим карточкам рассказывать рассказы, дети потом пересказывают их сверстникам, друзьям, родителям. Этот прием эффективен в работе с речевыми пассивными детьми. Вовлечение их в рассказывание собственных исто-Рой поможет им справиться с проблемами речи.

Рассказывание интересных историй, помогает детям научиться творчески мыслить и обрабатывать информацию, развивать связную речь , уверенность, воображение и способствует самовыражению.

Помогут в этом также игровые кубики " стори Кубы»

Это "Кубики историй" - картинки, которые погружают в мир фантазий, иллюзий и приключений.

Каждый рисунок-это захватывающий и неожиданный поворот истории. Сначала детям надо дать возможность рассмотреть рисунки на кубиках. Уместно использовать такие дидактические упражнения как:

«Выбери интересный рисунок и расскажи о нем.»

«Выберите предмет, который смог бы пригодиться вам»

«Покажи картинку с живым существом»

«Найдите сказочное событие, или героя.»

Эти упражнения можно использовать как во время интегрированного занятия, так и в игровой деятельности детей.

Составление интересной истории детьми, может получиться не с первого раза , но эта игра очень заинтересовывает малышей и побуждает их к рассуждениям, фантазии.

Правила игры заключаются в том, что ребенок достает из «волшебного мешочка» или «волшебной шкатулки» кубик, бросает его и в зависимости от того, какое выпавшее изображение начинает рассказывать своим друзьям невероятную историю. Затем другой участник бросает второй кубик и продолжает рассказ, присоединив детали к предыдущей завязке. И так далее, пока сказка будет закончена. Можно использовать столько кубиков, сколько захотите, или следовать правилу – сказка за 5 ходов.

В заключении, хочу отметить, что сторителлинг это интересное средство разнообразия занятия или образовательной ситуации, которое помогает реализовать индивидуальный подход и заинтересовывать детей. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время.

Способствует налаживанию хороших взаимоотношений между воспитанниками и педагогом, снимает психологическое напряжение. Во время общения, происходит обмен эмоциями, формируются доверие и эмпатия. Сторителлинг развивает воображение, фантазию и креативность, как у детей, так и у педагогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576197-innovacionnye-tehnologii-motivacii-i-vospitan