Проект

Содержание

Введение 3

1. Механизмы и этапы реализации экологического проекта 4

2. Результаты реализации проекта 14

3. Практическая значимость 14

Заключение 15

Список литературы 17

Введение

Лето 2022 года в Ульяновской области оказалось очень жарким и засушливым. Стояла высокая температура и почти два месяца не было дождей. Во многих районах пересыхали водоемы, трава становилась сухой, некоторые деревья раньше времени начинали желтеть и сбрасывать листву. В лесах сохранялась высокая пожарная опасность.

Охрана окружающей среды, экологическая норма, сбережение природныхбогатств для потомков – эти проблемы приобрели в настоящеевремя актуальность.Ночтобыуспешноохранятьнашилесаиводоёмы,землю и воздух от оскудения, а животный мир от исчезновения, надо знатьприроду, глубоко понимать её законы и истинную ценность. Мало тольколюбоваться розовым закатом или пейзажем, надо еще «уметь видеть», т.е.получатьотобщениясприродойзарядвысокихчувств,благородстваидушевнойщедрости.Атакомуобщению,несомненно,помогаетзнаниеприроды.

Нооднихтолькознанийтоженедостаточно,чтобыоградитьнашеприродноеокружениеотразрушительногонатискаэкологическинеграмотных людей.Нужны действия.

Наличие вокруг нас потенциальных опасностей не означает, что несчастьенепременнопроизойдет.Этомупредшествуютопределенныеусловия,причины,источники.

Всемвам,конечно,хорошознакомвнешнийобликлеса–множестводеревьев, стоящих друг от друга. Вы видели лес, если не в природе, то, покрайней мере, в книгах и журналах, на экранах кино или телевизора. Многиеи сами бывали в лесу, наслаждались его живительной прохладой в жаркийлетний день, собирали ягоды, грибы, орехи, слушали пение птиц. Но о жизнилеса, о его зеленых обитателях большинство людей имеют довольно слабоепредставление,атемболеедалеконевсезнают,чтолесвнашиднииспытываетнасебесильноеотрицательноевлияниесосторонычеловека.Это влияние не только велико, но и очень разнообразно. Это и сплошныерубки,имассовыйтуризм,ивыпасскота,изагрязнениеатмосферыядовитымигазами,асамое страшноебедствиедля леса–этопожар.

Цельмоей работы: исследовать основные угрожающие факторыпожароопасности в лесу; изучить и применитьправила их предотвращения,показать какая профилактическая работа по пожарной безопасностипроводитсявМКОУ Базарносызганской средней школы №2.

Леса имеют большое почвозащитное, полезащитное, противоэрозионное иводоохранное значение. Поэтому надо постоянно заботиться о повышении ихпродуктивности, улучшение породного состава путем создания насаждений,проведения рубок ухода, защиты леса от пожаров – этопрактическиезадачимоейработы.

1. Механизмы и этапы реализации экологического проекта

Цели,задачииусловияпроведенияпроекта.

Экологическийпроектсостоитизогромногораздела:«Рациональноеиспользование природных ресурсов и охраны природы».Изучение вопросоврациональногоприродопользованияиохраныприродыоченьважнодлявоспитанияшкольников.Главныеобразовательно-воспитательныезадачиэтогораздела:

- систематизацияиобобщениезнанийозначенииприродычеловека,взаимодействииприроды и общества;

- формированиепредставленияоролиэкологииворганизациирациональногоиспользованияприродныхресурсовипреобразованийприроды;

- знакомствошкольниковсприродоохраннымзаконодательствомстраныиформированиеличнойответственностикаждогочеловеказасостояниеокружающейсреды.

Приизученииданногоразделауспех(результативность)обучениязависит от ряда условий. Главными из них и общими для всехпо разделу,являютсяследующие:

• необходимостьучётаиактивногоиспользования сведений, которыешкольникимогут получатьизисточниковмассовойинформации (печати,ТВ,радио,Интернет,специальнойлитературы);

- широкое использование активных форм обучения: беседы, диспуты,семинары,дискуссии,конференции,деловыеигрыи т.д.;

- использование традиционного для экологии краеведческого подходадля того, чтобы реализовать на практике принцип «мыслить – глобально,действовать – локально», т.е. учит не на уровне провозглашения лозунгов, авооружатьнеобходимымивпоследующейпрактическойдеятельности знаниямииумениями(наэлементарномуровнесучётомвозрастныхвозможностейребят);

-широкоприменятьмежпредметныесвязисисторией,обществоведением,литературой,иностраннымязыком,биологией.

Материал экологического проекта поставил важные воспитательныецели:воспитаниебережногоотношениякнациональнымбогатствам,гордости за российский народ. Изучение этого материалапризвано углубитьпонимание учащимися мировоззренческих идей о единстве, целостности ибеспрерывностиразвитияприродныхявленийипроцессов.Этопомогаетвоспитывать у школьников бережное отношение к природе, убеждает их втом,чтоприродунужноиспользовать,ненарушаясложившегосявзаимодействияприродныхкомпонентов.

Этотпроектпродолжаетумственноеразвитиеучащихся,ипрежде всегоразвитиеуних«экологической(комплексной)направленностимышления», когда изучаемые территории и отдельные компоненты природырассматриваютсявкомплексеприпостоянномустановлениипричинно-следственных связей междуними.

На протяжении всего материала проектарассматривают все основныевидыприродныхресурсов–климатические,водные,почвенные,растительные,минерально-сырьевыеидр.Даётсяколичественнаяикачественнаяхарактеристикаресурсов,ихэкономическогозначения,возможности хозяйственного использования, способов охраны. Эти знанияубеждают в том, что природные богатства России велики, но не безграничны,что необходиморазумное ибережноеотношение кним.

При изучении данного раздела особенно важно проявить чувства мерыпри отборе фактов. К сожалению, действительность преподносит нам гораздобольше отрицательных примеров в отношениях «человек – природа», чемположительных. Но тем не менее ,в каждом конкретном случае необходимовскрывать причины отрицательных явлений. А они чаще всегосвязаны скрайненизкимуровнемкультурылюдей,ответственныхзатоилииноепроизводство.Поэтомучрезвычайноважноподчёркиватьзначимостьэкологическихзнанийиответственностькаждогозаэкологическиепоследствиявстране.

При изучении материала проекта целесообразно использовались творческиеметодыпроведенияуроковнамежпредметнойоснове.

При изучении данного раздела наиболее ярко должны проявиться такиеважныеобщеучебныеумения,какумениесистематизировать,делатьвыводы,приниматьобоснованноерешение,вестидискуссию,логичноичётко формулировать свои мысли и слушать других, использовать различныеисточникиинформации(впервуюочередьэкологической).

На основе теоретической работы был разработан план практическихмероприятийпо противопожарнойбезопасности иохранелеса.

Таблица 1. План практических мероприятий по противопожарнойбезопасностии охране леса.

Рассмотрениелеса–какоченьсложногоприродногообразования.

Мало кто задумывается над тем, что такое лес, из чего он слагается. Авопросэтот не такпрост,как кажется.

Лес – это прежде всего сложное растительное сообщество. В состав еговходитмножествосамыхразнообразныхрастений:крупныедеревья,поднимающиесвоикронынамногометровнадземлей,относительновысокие кустарники, низкие кустарнички, всевозможные травы и, наконец,совсем маленькие мхи и лишайники. Все эти растения тесно связаны междусобой,такилииначевлияютдругнадруга.Икаждоезанимаетсвоеопределенноеместовлесу,играет туилиинуюрольвжизнилеса.

Важнейшаясоставнаячастьлесногорастительногосообщества–зеленыерастения,впервуюочередьдеревья.Именноонислужатгигантской «фабрикой» органического вещества, которая составляет саму основу леса. Вкачестве сырья эти растения используют воду, углекислый газ, минеральныесоли,авкачествеисточникаэнергии–свет.Масштабысозидательнойдеятельности зеленых растений в лесу огромны. Достаточно сказать, что накаждом гектаре только деревья накапливают в своей надземной части – встволе и кроне – многие тонны органической массы. Создавая органическиевеществаизпервичныхминеральныхпродуктов,зеленыерастенияобеспечиваютпищеймножествовсевозможныхживыхсуществ,обитающихвлесу.Однимнеобходимыдляпитанияживыечастирастений,другие,напротив,довольствуютсялишьотмершимирастительнымиостатками.Зеленое население леса создает необходимые условия существования самымразнообразным живым организмам – от зверей и птиц до грибов и бактерий.Все онив лесу успешно размножаются и развиваются. Без зеленой «фабрики»жизньихбалабыневозможно.

В лесном растительном сообществе обычно можно выделить несколькоярусоврастений.Верхнийярусобразуютдеревья.Нижеидетярускустарников, еще ниже – травяно-кустарничковый ярус и, наконец, мохово-лишайниковыйпокров.

В лесу встречаютсятак же и такие растения, которые не входят ни вкакойярус,мхиилишайники,покрывающиедревесныестволы.Этотакназываемаянеярусная растительность.

В состав леса входят не только живые организмы, т.е. представителифлорыифауны,ноисредаихобитания–почвенно-грунтовыйслойиатмосфера.Все этовместевзятоеназывается биогеоценоз.

Какие законы управляют этим сложнейшим природным «механизмом»,каксвязаны междусобойегоотдельные «детали»?

Для того чтобы сберечь, сохранить лес, надо прежде всего хорошо знатьего растительное население, отдельные растения и их свойства. Но, крометого,важно знатьилесвцелом– егостроениеи жизнь,законы развитияи устойчивостькнарушениям.

ДРЕВЕСНЫЙЯРУС(ДРЕВОСТОЙ)

Рассмотрим теперь подробнее главные ярусы этого леса. Ведущую рольсреди зеленого населения леса, бесспорно, принадлежит деревьям. Именноонивпервуюочередьсоздаютлес,безнихнеможетбытьсамоголеса.Деревья образуют в лесу самый верхний, господствующий ярус. Его обычноназываютдревостоем.Всеостальные,нижележащиеярусыназываютподчиненными.Всоставдревесныхпород,образующихверхнийярусвходятвосновномпородыхвойныхдеревьев:ельисосна.

КУСТАРНИКОВЫЙЯРУС(ПОДЛЕСОК)

Под деревьями в лесу обычно развиваются разнообразные кустарники.Они образуют свой ярус – так называемый подлесок. В одних участках лесаподлесокпышный,густой,вдругих–редкий,слаборазвитый.Такиеразличияобъясняютсяразнымипричинами:свойствамипочвы,густотойстояниядеревьевит.д.Кустарники,входящиевсоставподлеска,сильноразличаются по высоте. Один как орешник, в благоприятных условиях могутвырасти до 5-6 м, другие, напротив, редко достигают высоты человеческогороста(напримерволчьелыко).

Подлесок играет немаловажную роль в жизни леса. Он служит преждевсего местом гнездования различных лесных птиц. А многие пернатые оченьполезныдлялеса,таккакистребляютбольшоеколичествовредныхнасекомых.Втехучасткахлеса,гдеуничтоженподлесокилионслаборазвит, гнездится мало птиц, здесь деревья плохо защищены от нападениявредителей.Отсюдаясно,чтоподлесокнадосохранять,оберегать,оннеобходимдля существования леса.

Полезнаярольподлесказаключаетсяещевтом,чтоплодылесных кустарниковслужатпищейсамымразнообразнымзверямиптицам,обитающим в лесу. Почти все лесные кустарники имеют сочные плоды, и этиплодыохотнопоедаются представителями фауны.

ТРАВЯНО-КУСТАРНИЧКОВЫЙПОКРОВ

На почве в лесу, как правило, развиваются разнообразные травянистыерастенияикустарнички.Ониобразуюттравяно-кустарничковыйпокров.Иногдаонобразовантравами,иногдаонирастутсовместноскустарничками,иногдакустарничкигосподствуют.Преобладаниекустарничков, в особенностичерники ибрусники характерно длянашегохвойноголеса.Здесьэтирастениянередкоразрастаютсяоченьпышно,сплошь покрывая почву на большом пространстве. Густой покров из черникиибрусникиможно встретить,напримервнашемсосновомлесу.

Условия жизни в лесу, под пологом деревьев, не мешают многим травамикустарникамцвестииплодоносить.Всеэтирастениядостаточнотеневыносливы,хорошоприспособленыкзатенению.

Средилесныхтравикустарничковнемалотаких,укоторыхразвиваютсясочныеплоды,привлекающиезверейиптиц(брусника,черника,костяника,ландыш идр.).

МОХОВО-ЛИШАЙНИКОВЫЙПОКРОВ

Это – самый нижний ярус лесного растительного сообщества. Мхи илишайники–растениянизкорослые,ониедваподнимаютсянадповерхностью почвы. Моховой покров часто встречается и хорошо развит вомногих типах хвойного леса, обычен в наших сосняках и ельниках. Этотзеленый ковер нередко расстилается на большом пространстве, совершеннозакрываяпочву.

Мхи в лесу развиваются в условиях особенно сильного затенения. Ихзатеняют не только деревья, но и другие лесные растения. Однако маленькиеобитатели леса хорошо приспособлены к этим своеобразным условиям. Онитеневыносливыипереносят крайнескудноеосвещение.

Моховой ковер играетзаметнуюрольвжизнилеса,особеннотогда,когда он сплошь покрывает почву. В этом случае мхи, растущие большоймассой,препятствуютпрорастаниюопадающихмелкихсемяндеревьев–сосны,елии др.

Лишайники,образующиепокровнапочве,-растениядовольносветолюбивые. Они не могут расти, где слишком темно, но в сосняке многосветаи они развиваются хорошо.

Рис.2 Диаграмма ярусности леса

Лесные пожары и их отрицательное влияние на жизнь леса

Я бы не сталаутверждать, что человек – самый сильный. Существуюткуда более сильные и более страшные вещи на Земле: стихия, например.Лесныепожары–однаизтаких стихий.

Лесные пожары оказывают большое отрицательное влияние на многиепроцессыжизнилеса.Прилесныхпожарахповреждаетсяилиполностьюуничтожаетсярастущийлесвместесподлеском,подростомитравянымпокровом. В связи с этим утрачивается источник получения древесины, ирезкоснижаютсяводоохранно-защитныеисанитарно-гигиеническиесвойствалеса. Пожары уничтожаютгнездаптици местообитаниязверей,способствуютразмножениювредныхнасекомых.

Одной из причин увеличения лесных пожаров является резкое увеличение числа людей, выезжающих в лес для отдыха. являются следствием неосторожного и неумелого обращения с огнём. Случаи возгораний в лесу Такжепожарымогутвозникнутьотсамовозгорания,иногдаотмолний.Мироваястатистикапоказывает,чтооколо97%всехлесныхпожароввозникаетповинелюдей.Отсюдаборьбаслеснымипожарамиостаетсяоднойизважнейшихгосударственныхзадач. Характер лесного пожара зависит от состояния лесных горючих материалов, их структуры, количества и размещения. К горючим материалам в лесу относятся мхи, лишайники,леснаяподстилкаиторф,травыикустарники, подростиподлесок,пни,валежник,порубочныеостатки,хвоя.

Знаяхарактеристикулесныхгорючихматериалов,можносудитьостепени пожарной опасности в лесах. Различают разные пожары: низовой(наземный),верховой(повальный)иподземный,илиторфяной.Низовыепожарыбываютчащедругих.Принихгорениепроисходитнапочве.Низовые пожары бывают беглые и устойчивые. При беглых сгорают трава,леснаяподстилка,всходы,подрост,подлесок,обгораютнижниечастистволов, гибнет ель (у нее тонкая кора), а на старых соснах огонь оставляетожоги – подгары. При низовом устойчивом пожаре огонь уничтожает живойнапочвенныйпокров,ягодники,лекарственныеидругиетравы,леснуюподстилку,прожигаетпочву,повреждаютсяназначительнуювысотудеревья, рост их ослабляется, на них нападают грибные болезни и вредныенасекомыеионинередкопогибают.Ещенеуспеетрастаятьснег,анасолнцепеке и на сухих кочках уже высыхают прошлогодняя трава, листья,мхиимелкийдревесныйопад.Всеэтооченьлегковоспламеняется.Засушливымлетомколичествопожароврезковозрастает.Тотут,тотамвозникаютсамыестрашныеверховыепожары,гибельныепосвоимпоследствиям.Этипожарыопаснывхвойныхлесах,особенновмолодняках, гдехвоя,кораидревесинасодержатсмолистыелегковоспламеняющиесявещества.Такиепожарычащебываютвветренуюисухую погоду. Огонь перебрасывается на кроны деревьев. Горящие головни иискрыпереносятся

ураганным ветром на несколько километров, создавая впереди фронт пожара.Скоростьдвиженияогнядоходитдо25-30идаже50километроввчас.Иногданадгорящимлесомподвлияниемветраобразуетсяогненныйсмерч.Температурадостигает900градусов.Сшумомдвигаетсяверховойпожар,состономпадаютдеревья.Верховыепожарыредкобываютвлиственных насаждениях.

В пламени разыгравшегося пожара погибают зайцы, лисицы, белки,медведи, лоси и даже птицы, потерявшие в дыму ориентировку. На гаряхнаходилиобгорелыетрупыоленей,лосейидаже«хозяина»и«знатока»леса –медведя.Гарибедныживотнымиидолгиегодыпредставляютсобойпустыню.

Кнаиболеепожароопаснымотносятсясосновые,кедровыеилиственничные леса, особенно сухие боры с покровом из лишайников. Этомуспособствуетсухаянеразложившаясяподстилка,сухостьнапочвенногопокрова,быстрота еговысыханияпоследождя,разреженностьдревостоя.В лесах этого типа преобладают низовые беглые пожары. В перестойныхдревостояхвозможны низовыеустойчивые пожары. Повторные пожарывэтом случаеявляютсяпричинойгибелинасаждений.Опасность пожаров втакихлесахвозникаетвесной,вскорепослетаянияснега,исохраняется до выпадения устойчивого снегового покрова.В еловыхи сосновых лесах пожарная опасность возникает реже, но есливозникнут, то приносят больше вреда, так как подрост и низко опущенныеветвиспособствуютпереходунизовогопожаравверховой.Лесгибнет.Ельизхвойных пород наиболеечувствительнакповреждениямогнем.

Рис.3Диаграммафактороввозгорания.

Изучение и применение правил предотвращения пожаров в лесу.

Вмешательствочеловекавжизньлесанельзяостановить.Ононеизбежно будет продолжаться и дальше. Но всем надо стремиться к тому,чтобыпричинятьлесунаименьшийвред,чтобылескакможноменьшестрадал от нашего вмешательства в его жизнь. Как же этого достичь? Что дляэтогонужно?

Пожарвлесучащевсего возникаетпо винечеловека –этои неосторожное обращение с огнем, и непогашенный костер, и брошеннаяспичка или сигарета, и детская шалость. Иногда причиной возникновенияпожараможетслужитьмолния,но такиеслучаидовольноредки.Чтоже необходимознать,есливамвсежепридетсястолкнутьсявлесусогненной стихией? Как не допустить лесного пожара? Что делать, если все-таки пожаруже возник?Этот вопрос рассматривается с самого детства в детских садах ишколах на специальных уроках и классных часах. Но я хочу затронуть этутему,какговорится, «непо-детски».Обэтомтожедалеко невсезнают.

Рис.4Пожар влесу

Какпостаратьсянедопуститьпожаравлесу.

Первое–этоподготовкаквыходунаотдыхиливпоход.МЧСрекомендует брать с собой ведро, топор и лопату. Это, конечно, хорошо, есливы собрались идти группой пять и более человек. А если поход одиночный?Турист-одиночка не будет себя перегружать ведрами и топорами. Тогда ужлучше сразу отправляться в лес на пожарной машине и в дождливую погоду.Для одиночного похода (не только из-за вероятности пожара) я рекомендуюприобрести складную саперную лопату с чехлом и заточить ее края. Такимобразом,она послужитвами лопатой,и топором.

Второе.Приразведениикостравлесунеобходимооченьстрогособлюдать все меры предосторожности. К таковым мерам относится все, чтосвязано согнемвообще.Костер нив коем случаенельзяразводитьпод деревьями, особенно под теми, у которых нижние ветви крон находятся нанебольшой высоте. Нельзя разводить костер там, где много сухой травы илиблизкорасположенысухиепни.Местодлякостранеобходимозаранееподготовитьилипостаратьсяиспользоватьпопавшеесястароекострище.

Подготовкаместадлябудущегокостра.

Хитрого и сложного в этой процедуре ничего нет. Необходимо выбратьместонанекоторомудаленииотдеревьев.Площадкуподкострищерасчистить от травы, лопатой выкопать небольшое углубление для укладкитоплива.Вокругкострищаоборватьтравуврадиусеполуметра-метра.Углублениеможносделатьиснятиемдерна,приэтомвынеповредитеверхний, плодородный слой земли. Снимаясь со стоянки и затушив костер,этимижекускамидернанужноприкрытьместобывшего костра.

Вовремястоянки.

Золотоеправилономеродин:никогданельзяоставлятькостербезприсмотра! Приготовленное про запас топливо держитеметрах в трех-пятиот горящего костра. Не разводите очень высокий костер, если того не требуеткакая-либо особая необходимость (сигнальный костер, например). Следите затем,чтобыкостердавалкакможноменьшеискр,особенновветренуюпогоду. Во время разведения огня при наличии ветра учитывайте его силу инаправление, так как улетевшие искры могут вызвать возгорание травы илилистьев деревьев. Старайтесь не использовать в виде топлива ветки с сухойлиствой (горит, как порох), потому что от костра будут разлетаться не простоискры,а целыетлеющиелистья. Запаситесьводой,еслипоблизостиестьводоем, а у вас есть подходящая емкость. Уходя со стоянки, костер нужнотщательно затушить, залить водой и присыпать землей. Если снимали дерн,то прикройте кострище кусками дерна. Снимаясь окончательно, убедитесь,что костер погас и не воспламенится через некоторое время после вашегоухода.Засобойоставьтепорядок,и,какговорится,вдобрыйпуть.

Встреча слеснымпожаром.

Выможетебытьхотьтриждыпорядочнымиграмотнымтуристом-походником. Но поручиться за других вы не сможете, это точно. Поэтому,заметив в лесу дым или открытый огонь, постарайтесь подойти поближе иопределить причину их возникновения. Обратите внимание на то, что именногорит, с какой силой и на какой площади. Дует ли в настоящий момент ветер,каково его направление и сила. Существует ли опасность распространенияпожара дальше. Есть ли поблизости люди. Если есть люди, то нет ли срединих пострадавших,нужна ли им помощьи какая.

Чтопредпринятьпривстречеспожаромвлесу.

Постарайтесьправильнооценитьсложившуюсяситуацию.Исходяизконкретных условий, решите, будете ли вы самостоятельно тушить пожар,или вам потребуется помощь. Не переоценивайте свои силы. Оптимальнымбудет изыскать возможность скорейшего уведомления специальных служб.Таковыми могут быть службы МЧС (телефон «01»), егеря, лесничие. Пригрупповом походе нужно забрать тяжелое снаряжение у одного из членовгруппы и отправить его в качестве посыльного в ближайший населенныйпункт или к автомобильной трассе за помощью. Остальным членам группылучше сойти с маршрута и покинуть место пожара. При одиночном походемиссияпосыльногоцеликом возлагаетсяна вас.

Еслиочагвозгораниямаленький.

Вслучаеесливывовремязаметилизарождающийсяпожар,иочагвозгоранияимеетнезначительнуюплощадь,выможетепринятьрешениесамостоятельноеголокализоватьипотушить.Приналичиипоблизостиводоемазаливайтеогоньводой,можносбиватьпламямокройматерией.Горящую траву можно потушить, используя «веник» из сломанных веток.При этом нужно наносить удары скользящими движениями, как бы подметая,в сторону основного огня. «Веник» необходимо после каждых несколькихударов проворачивать в руках, чтобы он сам не загорелся, а его нагревшаясясторонауспевала немногоостыть.

Осторожно,горитторфяник!

Явлениеоченьопасное.Едкийдымврезаетсявглаза,оченьтруднодышать. Уходить из зоны бедствия нужно по направлению ветра, чтобы дыми огонь оставались позади вас. Горячая земля под ногами означает толькоодно: вы в большой опасности. Во время горения торфа, огонь часто уходитпод землю, где выжигает целые участки, образуя пустоты. Провалиться втакоепеклопрощепростого,последствияобычноплачевные.Двигаясьвтаких условиях, прощупывайте перед собой дорогу длинным шестом. Этобудетвыглядетьпочтитакже,какприперемещениипоболоту.

Выйдяиз зоныпожара.

Выйдяиззоныпожара,необходимовмаксимальнокороткиесроки сообщить о бедствии. Во время передачи тревожного сообщения расскажитеоб известных координатах пожара, времени, когда вы его заметили, ипредполагаемойпричине возникновения.

Таблица2.Правилапредупрежденияпожаравлесу.

2. Результатыреализациипроекта.

В нашей районе организовываются отряды по сохранению природы.

Напротяжениимногихлетэтиотрядыразрабатываютизанимаютсярешениемразличныхэкологическихпроектов.Внастоящеевремя разрабатывается план экологического проекта «Сохраним лесотпожара».

Организациямируководитсовет,которыйсостоитизпредставителей инициативных групп и кружков, районных представителей.

3. Практическаязначимость.

Учащиеся проводят огромную теоретическую работу в школе вместе сучителем биологии по реализации этапов экологическогопроекта «Сохраним лес от пожаров».Были проведеныклассныечасы,беседы,лекции,семинары,викторинынатемы:«Лес–сложноеприродноеобразование»,«Лесиегозначениевжизникаждогочеловека», «Причины возникновения пожаров», «Правила поведения в лесу»имн.др. Также создаются листовки для школы "Сохраним лет от пожара"

Заключение

Природа – это дом, украшенный трудом,Ты знаешь ли, ответь, такому дому цену?Что будет, если в нем крыша под огнем,Чтобудет,есливнемсгораютстены?

Большая часть пожаров происходит по вине самих людей, из – за ихбеспечности,апримернокаждый6пожарвлесупроисходитповинечеловека. Вы сейчас слушаете и думаете, что лично к вам это не относится,вы лично со спичками не играете. И тем не менее количество пожаров растет.Каждый год в летний период возникает пожароопасная ситуация в лесныхмассивах.Как сохранитьлес отпожара?

Обществоохраны природышколы задумались над этим вопросом. Втечениегодапроводилосьбольшоеколичествомероприятийнаправленныхнаприродо–охраннуюдеятельность,окоторыхрассказываетсявнашемэкологическомпроекте «Сохранимлесотпожара».

Цельработы:исследоватьосновныеугрожающиефакторы пожароопасности в лесу; изучить и применитьправила их предотвращения,показатькакаяпрофилактическаяработапопожарнойбезопасности проводитсявМКОУ Базарносызганская средняя школа № 2.

Основныеэтапыреализациипроекта:

1.Рассмотрение леса – как очень сложного природного образования.2.Лесныепожарыиихотрицательное влияниена жизньлеса.

3.Изучениеиприменениеправилпредотвращенияпожаров.

Проведённая практическая деятельность и результаты по сохранениюлесаотпожаров:

- лекторийдляучащихсяначальныхклассов«Сохранимлесотпожара»

• конкурс рисунков и поделок «Запомнить нужно твердо нам – пожар невозникаетсам!»

В результате нашей работы,повысиласькультурапротивопожарнойбезопасностисредиучащихся. Количество учащихся нашей школы, заинтересованных в работе посохранениюлесаотпожара.

Вмешательствочеловекавжизньлесанельзяостановить.Ононеизбежно будет продолжаться и дальше. Но всем надо стремиться к тому,чтобыпричинятьлесунаименьшийвред,чтобылескакможноменьшестрадал от нашего вмешательства в его жизнь. Уничтожение леса вызываетуменьшениекислородаввоздухе,шумовоезагрязнение,ухудшениемикроклиматаиландшафта,уменьшениеурожая,эрозиюипотерюплодородияпочв,обмелениеизагрязнениерек,озер,болот,загрязнениюатмосферы пылью и болезнетворными бактериями, ухудшение здоровья исокращениепродолжительностижизничеловека.За1час1гектарлесапоглощает2кгуглекислогогаза,именноэтоколичествовыделяетсяпридыхании 200 человек. Лесной воздух содержит в 300 раз меньше бактерий,чемвнаселенномпункте.Этомуспособствуютособыевещества–фитонциды. 1 гектар леса выделяет их в количестве 32 кг. Народная мудростьгласит: «Много леса–негуби,мало леса –береги,нет леса –посади!»

Я думаю, что на нашей планете жизнь без леса не возможна! Уважаемыйчеловек,не рубиине сжигайдерево, накотором ты сидишь!

Мы рубим лес, устраиваем свалки,Ноктожеподзащитувсёвозьмёт?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.Подумайте,ачто насдальшеждёт?

Пора бы человечеству понять,БогатствоуПрироды,отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:Она,как мы,такаяже– живая!

Список литературы:

1.И.Н. Балбышев, «Из жизни леса» стр.3-5, 152-161, 164-167, С-П.:ЛЕНИЗДАТ, 1990

2. Н.А.Воронков«Общая,социальная,прикладнаяэкология»учебноепособие, стр.242, 247-255, М.: РАНДЕВУ-АМ, АГАР, 1999

3. Б.М.Миркин,Л.Г.Наумова.«Экология России»стр. 90-94,М.:АО МДС,ЮНИСАМ, 1995

4. В.С.Варламов, М.Ф.Грин«Общийобзор»стр.123-125,М.:МЫСЛЬ,1992

5. ЯнЕник«Иллюстрированнаяэнциклопедиялесов»стр.11-16,415-419,Прага: АРТИЯ, 1997

6. Ю.В.Новиков,«Экология,окружающаясредаичеловек»стр.240-260,М.:ЮНИТИ, 1998

6. «География»энциклопедияК.Варли,Л.Майлз,стр.70,М.:РОСМЕН,1995

7. Ю.В.Новиков,«Природаичеловек»М.:ПРОСВЕЩЕНИЕ,1991

8. В.В.Петров,«Лесиегожизнь»М.:ПРОСВЕЩЕНИЕ,1986

9. «Край чернозёмный» Всероссийское общество охраны природы /Центрально-Черноземноекнижноеиздательство, Липецк-1968

10. А.Н.Захлебный,«Книга для чтения по охране природы» М.:ПРОСВЕЩЕНИЕ,1986.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576581-proekt