Методическая разработка дидактической игры «Топографическое лото»

Любой современный педагог в своей профессиональной деятельности стремиться разнообразить формы работы с учащимися с целью сохранения их интереса к своему предмету и сделать учебный процесс увлекательным и познавательным.
Педагоги туристско- краеведческой направленности в дополнительном образовании не исключение. Ведь программы туристско-краеведческой направленности предполагают не только привитие практических умений, таких как: ориентироваться по карте на местности, разбивать бивуак, выживать в полевых условиях, управляться со страховочной системой и вязать узлы. Также педагогу необходимо передать знания теоретического плана. Одним из самых сложных разделов программы является топография. Дети зачастую трудно запоминают те или иные топографические знаки, так как в реальной жизни почти с ними не встречаются, вместе с тем знание условных знаков– это необходимый инструмент любого опытного туриста.