Конспект театрализованной деятельности к методической неделе 2 Инсценировка сказки «Пирог»

Этап

деятельности

Содержание совместной деятельности детей и педагога

Образовательная область /вид детской деятельности

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Формы

работы

Образовательные и развивающие задачи

Планируемый результат

(целевые ориентиры)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

ВЕД: Добрый день . друзья : Сегодня у нас необычный день, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А теперь, поприветствуем друг друга.

Порадуемся солнцу и птицам,

А так же улыбчивым лицам.

И всем, кто живет на этой планете,

«Доброе утро» скажем взрослым и детям

Дыхательная гимнастика:

Давайте поможем солнышку, разгоним тучки на небе. Давайте подуем на тучки (вдох носом - выдох ртом, вдох ртом - выдох ртом).

Я готовила зал к занятию и нашла чужую сумку. Кто-то ее потерял

Познавательная, развитие речи

настольные картинки, Зеркала, сюжетные картинки по сказка чтение сказок Презентация.

Беседа,

Создать условия для развития самостоятельности и любознательности, познавательной деятельности

Формировать умение понимать поставленную задачу.

Развивать творческое мышление;

закреплять знания о

Умеет внимательно слушать и следить за действием

происходящего; склонен понять и заинтересоваться

стремится

проявлять настойчивость в достижении результата

в своей работе; обладает

развитым воображением, которое реализуется в

речевой деятельности.

Основная часть

(содержательный, деятельност-

ный этап)

Входит лиса

Какое небо голубое ! Здоровается .

А собралась в театр , я так люблю ходить в театр ! У меня даже есть денежки.

Ой, а где моя сумочка? Я ее потеряла , Бедная , я бедная, что же мне делать? плачет!!!

Вед : а какая у тебя была сумочка ? Не эта ли ?

Наверное , ребята нужно лисе помочь! Согласны?

Да!

Но ты лиса должна выполнить задания , которые мы тебе предложим!

Лиса: А если я не смогу, что мне тогда делать?

Вед : А ты попроси помощи у детей.

Лиса : Ой , ну помогите мне!

Вед: Ты не правильно просишь? Не так нужно
Лиса : А Я не знаю ,(Дети помогают )

Вед: Ребята , а как вы думаете , Легко ли быть артистом?

(дети отвечают) Мимика Жесты и речь , это тоже умение актера говорить со зрителями без слов. Хотите и мы немного попробуем!

Задание 1: «Покажи без слов»

Лиса : Я этого не смогу!! Дети помогут.

- Только в лес мы вошли, появились комары.

- Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда.

Тихо птенчика берем и назад в гнездо кладем.

- На полянку мы пришли, много ягод там нашли.

Земляника так душиста, что не лень и наклониться.

- Впереди из -за куста смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.

Артикуляционная гимнастика

Задание 2 Дид игра « Колечко» Цель : Правильно произносить звуки , в разном темпе. Кому выпадет колечко, тот берет карточку –мнемотаблицу и проговаривает скороговорку.Молодцы.

Физминутка. « Как живешь?Лиса :А я это знаю. Могу вам помочь. Вот так! (С настроением показывают большой палец) Как плывешь? (Любым стилем) -Вот так! -Как бежишь? - В даль глядишь! (Руки «козырьком» или «биноклем» к глазам)- ждешь обед? (Поза ожидания) -Вот так!- машешь вслед? -Вот так!- ночью спишь?-Вот так! (Руки под щеку) Лиса :Днем шалишь?(дети показывают различные движения)

Задание 2 « Что перепутал художник?»

Возвращаем Сумочку, приглашаем в театр!

Сказочная музыка

Лиса к педагогам : В каких сказках есть лиса.?( дети –артисты переодеваются)

ПЕРЕХОД К СКАЗКЕ «Пирог»Ведущий: Возле леса — на опушке, Стоит крепкая избушка. Зайцы в доме том живут, Дружно песенки поют.

Заяц 1: Прилетали к нам синицы, Новость рассказали птицы! Весна стучится в гости к нам И скоро праздник наших мам.

Заяц 2:

Мы для друзей

Испечь пирог решили сами!

Тесто быстро замесили

Туда морковку положили,

А по краям листы капусты,

Будет очень, очень вкусно! (Зайцы берутся за руки и напевают)

Замесили мы пирог

Будет наш пирог — неплох!

Он с морковкой и капустой,

Будет очень, очень вкусно! (имитируют пробу пирога)

Заяц 1:

Печь нагрелась — горяча!

Ставить уж пирог пора! (стук в дверь)

Только кто — то в дверь стучит…

Бельчонок: Это я, бельчонок Ваня! Часто мы играем с вами! Знают все в лесу, что маме Вы пирог печете сами. Почему же у Бельчонка Вы орехов не спросили?

Заяц 2: (пожимая плечами, разводя руками)

Про орехи мы забыли… (Берет у бельчонка орехи и кладет в пирог)

Заяц 1: Печь нагрелась — горяча! Ставить уж пирог пора! (стук в дверь) Только кто — то в дверь стучит…

Ёжик: Открывайте! Это Ёжик! Вы пирог испечь решили? А про грибочки то, забыли? Ну да, ладно, я принес! Хоть обидно мне до слёз!

Заяц 2: (пожимая плечами, разводя руками, берет у ёжика грибы и кладет в пирог)

Заяц1: Печь нагрелась — горяча! Ставить уж пирог пора! (стук в дверь) Только кто-то в дверь стучит…

Лисенок:

Открывайте дверь скорей! Забирайте карасей! (Протягивает рыбу Зайцам) Раньше вы сказать могли бы?

Ну, какой пирог без рыбы?

Я же чуть не опоздал!

Хорошо, что раньше встал!

На рыбалку я сходил,

Ведро рыбы наловил!

Заяц 2: (пожимая плечами, разводя руками, берет у лисы рыбу и кладет в пирог)

Заяц 1: Печь нагрелась — горяча!

Ставить уж пирог пора! (стук в дверь)

Только кто-то в дверь стучит… Открываем… Волк стоит!

Волк: На болото бегал я,

Чтобы клюквы принести, друзья! (отдаёт ягоды зайцу)

Витамины всем нужны — Тогда болезни не страшны!

Заяц 2: (пожимая плечами, разводя руками, берет у волка клюкву и кладет в пирог).

Заяц 1: Печь нагрелась — горяча!

Ставить уж пирог пора! (стук в дверь)

Только кто-то в дверь стучит… (открывает дверь)

Кто там дышит и сопит?

Медведь: Это я — Медведь пришел!

Очень долго я к вам шёл...

Две синицы прилетали,

Про пирог мне рассказали,

А в пирог же нужен мёд!

Я принес горшочек — вот! (протягивает зайцу горшочек мёда)

Заяц 2: (пожимая плечами, разводя руками, берет у медведя мёд и добавляет в пирог).

Наконец — то наш пирог,

В печку мы поставим!

И пока он там печется,

И друзей поздравим

Воспитатель говорит, что пирог готов, угощает гостей и друзей.

Познавательная

Двигательная активность

Коммуникативная

Творческая

Занимательная , игровая деятельность Ситуация общения и взаимодействия

Игровое упражнение «Что перепутал художник?

Продолжать развивать речевые , познавательные навыки.

Формировать логическое мышление. Развивать познаватель

ный интерес детей, внимание, память, наблюдатель-ность.

Формировать умение решать поставленную задачу самостоятельно. Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Стремиться к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения;

обладает элементарными представлениями о различных видах артикуляционной деятельности ;

может выражать свои мысли, строить речевое высказывание в ситуации общения, расширен активный словарь, обладает усидчивостью и терпением при достижении результата своей деятельности.

Заключи-тельная часть (рефлексив-ный этап)

Воспитатель: Итог: Кто в театре был однажды,

Не забудет никогда.

Сцена, занавес, актёры –

Начинается игра!

Настоящего актёра

Видно всем издалека.

Поклонились, разбежались.

Всё! Закончилась игра.

Вот мы и познакомились с театром.

И подошло к концу наше посещение театра.

Коммуникативная

Познавательная

Речевая

Рефлексия

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. 

Выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).

Использует в своей речи прилагательные, (род, падеж). Обладает установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.