В. П. Катаев «Флаг»

Общая информация об уроке

Класс

7

Учебный предмет

Чтение

Тема урока

В.П Катаев «Флаг»

Учитель

Нефёдова О. Л.

Тип урока:Урок закрепления знаний. Обобщение и систематизация знаний.

Формы работы учащихся:Фронтальная, индивидуальная

Цель: Продолжить знакомство с произведением В. П. Катаева «Флаг»

Задачи:- Повторить и закрепить знание рассказа, умение выборочно читать, пересказывать текст и воспроизводить его.

2. Развивать навыки выразительного, беглого чтения; развивать речь, слуховую и зрительную память, восприятие, корригировать внимание, мыслительные навыки на основе операций анализа и синтеза, сравнения.

3. Воспитывать мотивацию к учению, любовь к Родине, чувства патриотизма.

– повышение интереса к чтению рассказов В.П.Катаева;

Оборудование: наглядность к уроку с использованием ИКТ, учебник чтения 7 класс; тетради, карточки со словами, презентация

Планируемые результаты освоения обучающимися содержания урока

Личностные

• Формирование интереса (мотивации) к чтению;

• Формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные

• Ориентироваться в учебнике;

• Делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Самостоятельно выполнять творческие задания.

Регулятивные

• Выполнять инструкции учителя по ходу урока.

• Выслушивать задание учителя до конца

Коммуникативные

• Будут отвечать на вопросы учителя

• Не будут перебивать одноклассников.

• Будут обращаться за помощью к учителю.

• Слушать и понимать речь других

Средства обучения

Учебник чтения 7 класс , показ изображений по теме., интерактивная доска, карточки со словами,

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Эмоциональное вхождение в урок.

2.Речевая разминка

«Чистоговорка»

Психологически настраивает детей на работу на уроке, говорит правило:

Долгожданный дан звонок, Начинаем наш урок.

Я желаю Вам удачи, За работу, в добрый час!

-Чтение про себя (но-но-но-светит солнышко в окно)

-Чтение шепотом и медленно (ок-ок-ок- а у нас идёт урок)

-Чтение тихо и уверенно (уть-уть- внимательным ты будь)

-Чтение громко и быстро (ять-ять-и тогда получишь пять)

Психологически настраиваются на работу на уроке.

Проговаривают по разному чистоговорку

3. Тест на внимание 

4.. Введение в тему

5. Сообщение учителя.

6. Постановка цели урока

7.Актуализация знаний.

8.Коррекционное упражнение

9. Физминутка и гимнастика для глаз

-Задание: выбрать нужную открытку.

-Почему выбрали данную открытку?

- Кому посвящен этот праздник?

- Почему мы говорим сейчас об этом?

- Какую страшную войну пережил наш народ?

- Когда началась война и закончилась?

-Кто одержал победу?

-Легко ли досталась эта победа нашему народу?

Фашисты разрушили и сожгли сотни городов, десятки тысяч населенных пунктов, уничтожили миллионы людей. Победа досталась нам очень дорого. Об этом мы должны знать и помнить. Много песен, стихотворений, рассказов посвящены защитникам нашего Отечества.

-Сегодня, мы продолжим и закрепим изучение рассказа «Флаг».

- Кто написал рассказ?

Участвовал ли писатель в В.О.В.?

-Кем работал?

В каком году опубликовывает рассказ «Флаг"?

-О чем и о ком этот рассказ?

-Какое историческое событие в жизни России легло в основу рассказа?

Презентация «Писатели»

- Распределите правильно портреты писателей, и фамилии , имена и отчества писателей и поэтов.

Раз - подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть

-Посмотрите вправо-вверх, потом влево-вниз.Поморгайте

Влево-вниз, вправо-вверх. Поморгайте

Рассматривают открытки, которые на доске

- не так давно мы отмечали праздник «День защитника Отечества»

-солдатам, мальчикам, мужчинам, воинам, дедушкам

- на прошлом уроке начали изучать рассказ «Флаг», где рассказывается о защитниках нашей Родины

- (В.О.В.)

-22 июня 1941г, 9 мая 1945г

-(наш народ)

- нелегко

-Работа в тетради (запись числа, дня недели, темы урока) Злата и Слава -2 вариант- раскрашивают флаги на листах)

-Валентин Петрович Катаев (показ портрета В. П. Катаева)

-участвовал

- корреспондентом

-1942г

- о мужественных защитниках маленького гранитного островка, осажденного врагами со всех сторон

- ВОВ

-Работа с интерактивной доской (распределение писателей, поэтов и их фамилии)

- Повторяют движения за учителем

-Выполняют зарядку для глаз за учителем.

10 .Словарная работа

В тексте нам встречались словарные слова, которые я думаю, нам нужно повторить

(читаем цепочкой)

11. Работа по тексту

12. Итог урока

Кирха – церковь

Форт – мощное укрепление, способное отразить врага со всех сторон

Капитуляция – прекращение военных действий на условиях противника

Кубрик – помещение для матросов на корабле

Каземат – защищённое от огневых средств противника помещение в оборонительных сооружениях.

Флотилия – отряд судов

Гарнизон – воинские части, расположенные в населённом пункте, крепости.

- опишите форт, который охраняли русские моряки; (устно) 2вопрос в учебнике

-прочитать, сколько месяцев горсточка храбрецов защищали форт;

-что происходило с боеприпасами и продуктами? (устно)

- прочтите действия командира;

-что происходило дальше? (пересказ);сброшен немцами вымпел.

-Прочтите, что было написано на листке;

-что хотели немцы? (пересказ)

-чем занимался всю ночь гарнизон форта?

-какими иглами его шили?

-как вели себя моряки на рассвете?

-что в это время делал Фон Эвершарх?

-опишите действия Эвершарха по иллюстрации в учебнике;

-что он видел в бинокль? (прочитать)

-что сделал Фон Эвершарх?

-как фашисты добрались до форта?

-что произошло дальше? (читать)

-что случилось с солдатами? (они погибли)

-можно ли назвать их героями?

 -С каким произведением мы познакомились на уроке?

-Кто автор данного произведения?

-О ком этот рассказ?

-Скажите, чем же отличились русские моряки?

- Какая была профессия у русских моряков?

.(напечатаны на листочках, которые вывешиваются на доску) Дети читают «цепочкой» слова

-Дети слушают учителя.

-устно описывают форт

-больше месяца защищали форт

- боеприпасов и продовольствия становилось всё меньше

- Они хотят видеть флаг на кирхе-Они его увидят.

-Надо, чтоб они флаг непременно заметили.Надо, чтобы он был как можно больше.

-Ровно 6.00часов на вершина кирхе должен есть быть бели флаг.Здавайтесь.

-Чтоб сдались наши солдаты.

- Всю ночь гарнизон форта шил флаг, громадный флаг, в 6 простынь.

-Большими матросскими иголками.

-Моряки в последний раз побрились, надели чистые рубахи один за другим , с автоматами на шее и карманами, набитыми патронами, стали выходить наверх.

- чтение по ролям - 3 ученика

-описывают действия Фон Эвершарха

-В бинокль увидел на горизонте маленький гранитный остров.Большой флаг развевался на шпиле. -Он отдал приказ

-.Флотилия направилась на шлюпках к острову.

-Флаг на кирхе стал красным, как раскалённое железо. они погибли

-да

-

Познакомились с произведением «Флаг»

- В. П. Катаев

- о русских моряках

-Отличались отвагой, мужеством, находчивостью

-Защитники Родины

13.Домашнее задание

8. Оценка учащихся.

2,3 уровень-стр. 224 читать, нарисовать рисунок, вопрос8 , (1 уровень- пересказ страница224-229)

Выставление отметок

14. Рефлексия

-Дайте оценку уроку по таким критериям:

- Интересно ли вам было на уроке?

- Хотелось ли вам работать на уроке?

- Как вы оцениваете отношение учителя к вам?

Молодцы! Спасибо за урок.

- Прощаются и дают оценки