Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной группе

Цель:обобщить и закрепить знания детей по речевому и художественно-эстетическому развитию.

Задачи:

Образовательные: закрепить умение слушать собеседника и понимать его, ясно выражать свои мысли,расширять и активизировать словарь детей; закрепить знания детей о гласных, согласных звуках; умение различать звуки в словах, во фразовой речи; обобщать знания о твердых и мягких согласных, закрепить умение детей составлять рассказы по картинкам закреплять навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; закреплять умение составлять слова из слогов. Закрепить усвоение детьми программных задач по развитию речи, владение фонетикой, лексикой, грамматикой и связностью речи при построении разных типов высказываний. Совершенствовать умение вырезывать детали путём сложения бумаги (симметричное вырезывание). Воспитывать эстетические качества, умение работать сообща.

Развивающие: продолжать развивать речь, как средство общения; продолжать автоматизацию правильного произношения и дифференциацию всех поставленных звуков в свободной речевой деятельности, развивать координацию речи с движением, развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные: продолжать воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности, воспитывать желания и умения взаимодействовать со сверстниками. Продолжать воспитание навыков активности, инициативности, самостоятельности, творческих способностей, воображение.

Методические приёмы: организационный момент, д/и «Скажи наоборот», «Семейка», «Найди звук», «Составь описательный рассказ», «Кто, где спрятался? Кто, где сидит?», аппликация «Полянка», итог – сюрпризный момент.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: конверты с заданиями, картинки с животными, плакат к игре «Кто, где спрятался? Кто, где сидит?»; плакат к аппликации «Полянка».

Раздаточный: ножницы, наборы цветной бумаги, клей, кисточки для клея, салфетки, влажные салфетки для рук, подставки для кисточек, доски.

Предварительная работа: различные дидактические игры по речевому развитию, составление разных рассказов по картинкам, по сюжетным картинам, по предметам. Разучивание физминутки, зрительной гимнастики. Различные виды вырезывания из цветной бумаги. Приготовление плаката к игре «Кто, где спрятался? Кто, где сидит?», плаката к аппликации «Полянка».

Словарная работа: пешеход, короед, пчеловод.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия.

I. Организационный момент занятия.

Дети встают в круг и берутся за руки.

Воспитатель:

- Каждый день просыпается солнышко и радует нас своим появлением. Давайте возьмемся за руки и сделаем «солнышко».

— Вот какое солнышко у нас получилось. А наши руки будут его лучами (поднимаем руки вверх, пальцы расставлены в стороны).

- Ведь у солнца очень много лучей, которые своим светом радует всех, а теплом согреют все вокруг (на эти слова руки опустить по сторонам и снова взяться за руки).

- Обычно видя солнце, люди улыбаются ему. Улыбнитесь всему, что окружает нас. Чем чаще будете улыбаться, тем светлее, радостнее и приятнее будет всем, кто находится с нами.

- Какое сейчас время года?

- Назовите признаки сегодняшнего утра.

- Настроение человека зависит от погоды. Какое у вас сегодня настроение? (Весёлое, радостное, отличное, прекрасное)

- А если у человек не очень хорошее настроение, каким словом можно назвать такое настроение? (Невесёлое, грустное, печальное, унылое, тоскливое)

II. Основная часть занятия.

Воспитатель: сегодня я приготовила вам сюрприз. Чтобы его получить, нужно выполнить задания в правильной последовательности.

По группе расставлены конверты с заданиями под номерами.

Воспитатель: осмотрите группу и подумайте, с какого задания мы начнём.

Дети: С первого задания.

Во время всего занятия дети перемещаются по группе.

Воспитатель: правильно! Ну, что начнём? (Воспитатель открывает конверт)

Задание №1.

Д/и «Скажи наоборот». Скажу я слово - высоко, вы отвечаете – низко.

длинный – (короткий, светлый – (тёмный, быстрый – (медленный,

толстый – (тонкий, сытый – (голодный, говорить – (молчать,

смеяться – (грустить, спрашивать – (отвечать,

стоять – (идти, сидеть, лежать, хорошо – (плохо, громко – (тихо,

много – (мало, легко – (тяжело, темно – (светло).

Воспитатель: Молодцы, дети! Продолжим?

Задание № 2

Я предлагаю вам поработать в парах, нужно образовать одно слово из двух частей и назвать мне его. Для этого прочитайте то, что написано на вашей карточке , сложите новое слово из слогов , а кто будет готов, поднимайте руку, чтобы ответить.
Сам летает … (самолёт).
Рыбу ловит … (рыболов).
Пешком проходит … (пешеход).
Пчёл разводит … (пчеловод).
Листья падают … (листопад).
Голый лёд … (гололёд).
Кору ест … (короед).
Сад разводит …(садовод).

Задание №3.

Д/и «Семейка». Я показываю картинку животного, вы называете семейку.

лис – лисица – лисята – лисёнок,

волк – волчица – волчата – волчонок,

медведь – медведица – медвежата – медвежонок, и т. д.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились! Следующее задание.

Задание №4.

Д/и «Найди звук». Нужно отобрать картинки, в названии которых слышаться звуки –л-, -ль-.

Из каких звуков состоят слова – лис, волк. Какой первый звук? (согласный, мягкий) Какой второй? ( гласный) Третий ( согласный, твёрдый, глухой)

Воспитатель: И с этим сложным заданием вы тоже справились! Идём дальше.

Задание №5. Физминутка «Скоро в школу»

Ты давай-ка, не ленись!
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка, не ленись!
Взмахи делай чётче, резче,
Тренируй получше плечи. (Обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить руки и завести за спину, потом рывком поднять — вверх-назад.)
Корпус вправо, корпус влево —
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать. (Повороты корпуса в стороны.)
На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Задание №6.

Составление рассказа по картинкам (сюжетные картинки).

Возьмите картинки на столе, выложите их по порядку, в правильной последовательности, и затем по ним составьте небольшой рассказ.

Воспитатель: Какие молодцы! И это задание вы выполнили верно! Давайте посмотрим, какое задание будет дальше.

Задание №7.

Д/и «Кто, где спрятался? Кто, где сидит?» Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете правильно и полным ответом.

Воспитатель выставляет картинку, на которой изображен пенёк. Вокруг пенька спрятались разные животные. Воспитатель задаёт разные варианты вопросов.

Воспитатель: рассмотрите картинку.

Где спрятался ёжик? (Ёжик спрятался под пеньком)

Где сидит заяц? (Заяц сидит на пеньке)

Откуда выглядывает мышь? (Мышь выглядывает из-под пенька)

Где спряталась лиса? (Лиса спряталась за пеньком)

Где стоит волк? (Волк стоит возле (около, у) пенька)

Откуда выглядывает лиса? (Лиса выглядывает из-за пенька)

Где сидит ёжик? (Ёжик сидит перед пеньком)

Воспитатель: Молодцы!

«Зрительная гимнастика»

Раз-налево, два направо,

Три-наверх, четыре вниз,

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируем мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

Конверты с заданиями закончились. Но я вам предлагаю ещё одно творческое задание. Вы, наверное, устали. Садитесь за свои столы.

Воспитатель: посмотрите, какая грустная, скучная полянка. (На доске висит нарисованный плакат. Плакат разделён на две зоны - зелёная (трава, голубая (небо). Я предлагаю её украсить. Сделать красивой, красочной и весёлой. Для этого вам нужно будет вырезать из цветной бумаги бабочек и цветы. Вырезать вы будете путём сложения бумаги (симметричное вырезывание). И наклеить их на этот плакат.

Воспитатель напоминает правила работы с ножницами, клеем. Дети приступают к работе. Воспитатель по мере необходимости может помочь детям. По окончании работы дети встают перед доской и любуются своей работой.

Воспитатель: посмотрите, какая красивая получилась полянка!

III. Заключительная часть занятия.

Воспитатель: чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Какое задание вам понравилось больше всего? (Ответы детей) Молодцы дети, вы справились со всеми заданиями! И вы заслужили сюрприз, который я вам обещала!

Сюрпризный момент. Воспитатель показывает сундучок, открывает и показывает содержимое. Там лежат детям подарки (на усмотрение воспитателя)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577099-itogovoe-zanjatie-po-razvitiju-rechi-v-podgot