Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
21.05.2024
Арфа во Франции
Изобретение нового типа арфы в XX веке
Очень долгое время арфы были диатоническими - арфист, который хотел исполнять пьесу в Ре мажоре, а потом пьесу в Ля, должен был принести две арфы. Несмотря на древнее происхождение инструмента, конструкция совершенствовалась очень медленно. В 18 веке изобрели арфы с педалями, которые позволяли хроматически регулировать некоторые звуки, но все еще с ограничениями, инструменты были довольно гулкими, струны часто рвались. Эти явно ограничивающие факторы являлись причинами, по которым в ранних симфониях, таких как симфонии Гайдна, Моцарта и Бетховена, никогда не использовали арфу. В начале 19 века изобрели арфу двойного действия. Наконец-то, на арфе можно было играть в любой тональности и даже менять её во время исполнения. Единственным существенным недостатком было то, что переключения педалей занимали некоторое время и, к тому же, издавали посторонние звуки во время этого процесса.
Очень долгое время арфы были диатоническими - арфист, который хотел исполнять пьесу в Ре мажоре, а потом пьесу в Ля, должен был принести две арфы. Несмотря на древнее происхождение инструмента, конструкция совершенствовалась очень медленно. В 18 веке изобрели арфы с педалями, которые позволяли хроматически регулировать некоторые звуки, но все еще с ограничениями, инструменты были довольно гулкими, струны часто рвались. Эти явно ограничивающие факторы являлись причинами, по которым в ранних симфониях, таких как симфонии Гайдна, Моцарта и Бетховена, никогда не использовали арфу. В начале 19 века изобрели арфу двойного действия. Наконец-то, на арфе можно было играть в любой тональности и даже менять её во время исполнения. Единственным существенным недостатком было то, что переключения педалей занимали некоторое время и, к тому же, издавали посторонние звуки во время этого процесса.
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Технология развивающего обучения»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
Курсы переподготовки
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.