Внеурочное занятие

Этап внеурочного занятия

Содержание внеурочного занятия

Формируемые результаты

Ⅰ. Подготовительный этап

1.Приветствие и посадка

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Анатольевна, и сегодня я у вас проведу внеурочное занятие по русскому языку.

- Сядет тот, у кого имя начинается на гласную букву. А теперь сядут те, у кого имя начинается на согласную букву.

2.Работа с пословицей

- Наше занятие я бы хотела начать с одной интересной пословицы, посмотрите на слайд, давайте все вместе её прочитаем 3,4

Грамоте учиться – всегда пригодиться.

- Как вы думаете, о чём эта пословица?

Вывод: Правильно, эта пословица говорит нам о том, что если человек стремится к знаниям, если он находится в постоянном поиске новых интересов, увлечений, он гораздо легче справляется с проблемами и невзгодами. Ему по плечу любое дело, любое сложное задание.

Жизнь безграмотного человека больше напоминает тоскливое существование.

- Хлопните в ладоши, кто считает, что знания необходимы в жизни.

- Молодцы!

3.Прогнозирование темы внеурочного занятия

- Ребята, на доске вы видите различные выражения:

Рукой подать, бить баклуши, рак на горе свистнет, воды в рот набрал

-Кто нам скажет, как мы можем назвать все эти выражения?

-А они употреблены в прямом или переносном смысле?(в переносном)

-Ребята, а вы знаете, что такое крылатые выражения?(да,нет)

- Как вы думаете, какая же тема будет у нашего занятия?

- А точнее…

Тема занятия: «Крылатые выражения»

- А какую цель мы перед собой поставим?

Цель занятия: «Расширить и закрепить знания по русскому языку»

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Лексика». У нас будут остановки, на которых вы будете выполнять задания.

- Хлопните в ладоши, кто готов работать.

- Давайте не будем терять ни минуты и начнём наше путешествие!

Ⅱ. Основной этап

- Наш корабль уже отправился в путь, и вот уже первая остановка.

• Первая остановка «Разминка»

-Ребята, отгадайте слова, которые тут зашифрованы

1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», суффикс в слове «сказка», окончание в слове «рыба» (Завязка)

2. Корень в слове «снежинка», приставка в слове «подъезжал», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «стол». (Подснежник)

- Молодцы!

• Вторая остановка «Анаграммы

Переставь местами буквы и образуй новые слова.

лучок , лышима, гадрупо, инкаснеж, касум(чулок, малыши, подруга, снежинка, сумка)

Элемент научности:

ФРАЗЕОЛОГИ́ЗМ— устойчивое словосочетание, имеющее определенное лексическое значение. Важно помнить, что крылатые выражения нужно использовать умело, то есть ко времени и к месту. Очень многие крылатые слова придумал наблюдательный народ. А есть и такие, которые пришли к нам из какого-нибудь произведения. Значит, создал его писатель, а потом стали употреблять все.

• Третья остановка «: «Грамматическая арифметика»

Череп – п + муха =? (Черемуха)

Куртка – тка +ица=? (Курица)

Черный – ый + о + слива – а = ? (Чернослив)

Чистый – ый + о + тело –о = ? (Чистотел)

Сосна – на + ка = ? (Соска)

- Для того чтобы добраться до следующей остановки, необходимо прослушать стихотворение:

«Как работает слово»  
Бывает частенько, что слово одно, 
Но очень по-разному служит оно. 
Примеры тут можно найти без труда, 
Возьмем хоть короткое слово «вода». 
Вот был я мальчишкой, да детство ушло, 
С тех пор уже много воды утекло.

Случилось, что в школе я правил не знал,

Молчал при опросе: воды в рот набрал.

Зато болтуну мы заметить не прочь:

- Не хватит ли воду-то в ступе толочь.

Не прочь и другому сказать невзначай:

Довольно лить воду! Ты дело давай!
О смелом мы вправе сказать наперед: 
Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет»! 
А гуси и утки – сухие всегда, 
Заметили люди: «Как с гуся вода».

Лентяй отдыхает, а время идет:  
«Под камень лежачий вода не течет».

Лгунишка наврёт, не поймёшь для чего,

На чистую воду выводят его.
Работать впустую?.. Что скажут потом? 
Не дело, мол, «воду носить решетом»! 
Стихи я пишу, не жалея труда, 
Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода!…» 
(В.Суслов)

- Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?

-Крылатые выражения. Какие выражения вы запомнили?

-Молодцы! Действительно, русский язык богат выразительными средствами. Одно из средств – крылатые слова или фразеологизмы.

• Четвёртая остановка «Найди соответствия»

-Ребята, вы видите слова на карточках, вам нужно найти соответствие. Самостоятельно.

- обманывать (водить за нос…)
- замолчать   (прикусить язык…)
- засыпать (клевать носом…)

- преувеличивать   (делать из мухи слона…)
- сплетничать (чесать языки…)

Работа в парах:

- встань передо мной, как лист пред травой;(Сивка-бурка)

- битый не битого везет;(Лиса и волк)

- по щучьему велению, по моему хотению.(По щучьему велению, по моему хотению)