Внеурочное занятие по русскому языку: знакомство с гласными звуками для 3 класса

Этап внеурочного занятия

Содержание внеурочного занятия

УУД

1. Подготовительный этап

(5 мин)

1. Приветствие и посадка

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ильнара Рамилевна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие по русскому языку. Садитесь на свои места.

- Для того, чтобы начать наше занятие, давайте улыбнёмся соседу по парте и пожелаем хорошей работы.

2. Работа с высказыванием

- Наше занятие я хотела бы начать с одной интересной пословицы, посмотрите на слайд, давайте все вместе её прочтём: 3, 4… 1 слайд

Без русского языка не сколотишь и сапога.

- Как вы понимаете это высказывание?(мнение детей, как они понимают это высказывание)

- Совершенно верно!

Микровывод:Данная пословица говорит о важности русского языка в нашей жизни. В принципе, мы можем говорить не только о русском языке, но о языке вообще. Для любого народа язык - это очень важное явление. Язык способствует обмену информацией между людьми. А информация в наше время - это самое дорогостоящее имущество. Информация - это нечто универсальное.

-Поднимите руку, кто считает, что язык это нечто дорогое и ценное, что имеет человек.

- Отлично!

3. Прогнозирование темы внеурочного занятия

- Теперь я предлагаю вам отгадать загадку:

Воздух спокойно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос учувствует, голос зовёт,

Звук получается … ГЛАСНЫЙ

- Ребята, на какие две группы делятся все звуки и буквы? (глас, согл)

- Определите по описанию, о каких звуках идёт речь:

Этих звуков всего 6; они могут образовывать самостоятельно слог, а могут стоять в паре с другим звуком; эти звуки легко произносятся, бывают ударные и безударные. ГЛАСНЫЕ

- Правильно! Предположите, какая же тема сегодняшнего занятия? (ответы детей)

- Верно, но если быть точнее, теманашего занятия: «На сцене гласные».

-Как вы думаете гласные звуки важны в русском языке?

Вот несколько причин важности гласных звуков:

1. Благодаря гласным звукам в устной речи есть интонация.

2. С помощью гласных звуков можно разделить речь на слоги.

3. Гласные звуки помогают выделить ударение в словах и сделать речь динамичной.

4. По особенностям произношения гласных звуков можно определить, откуда человек родом.

5. Именно гласные звуки делают устную речь четкой и разборчивой.

- Хлопните в ладоши, кто готов работать дальше.

- Отлично!

К1, К2.

2.

Основной этап

(30 мин)

-Прочитайте, что написано на слайде. 2 слайд

Жл-бл стрк д стрх. нх бл дчк лншк д снк вншк.

- Что вы заметили в этом тексте? (нет глс)

- Возможно ли прочитать такой текст? нет

- Предлагаю вам, вставить гласные буквы и прочитать получившийся текст.

(слайд с гласными) 3 слайд

- Проверим, какой текст у вас получился.

- Молодцы, ребята. Скажите, с чем нам помогли гласные буквы?(прочитать текст)

Работа с загадками:

Ждёт меня подружка  –

На макушке  –  ушко.

Если танцевать пойдёт,

Всё заштопает, зашьёт.

( Иголка ) 4 слайд

- Посмотрите, как мы можем посчитать сколько слогов в слове иголка ?(сколько гласных )

-Молодцы, на какой слог падает ударение?

-Значит эта гласная у нас какая? (ударная) А остальные? (безуд)

-Какие гласные в этом слове обозначают твердость согласного?

-А мягкости? И

- А теперь я вам предлагаю отгадать ещё одну загадку.

2.

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Вертеться целый день.

(юла) 5 слайд

-Молодцы, сколько слогов в этом слове?

-На какой слог падает ударение? Значит это какой слог? А остальные?

-Сколько букв в этом слове? 3

-А сколько звуков? 4 Почему?

-Верно, потому что буква Ю обозначает 2 звука? Каких? (согл й, гл у)

-Какие вы знаете гласные, которые тоже обозначают 2 звука?

-Вы большие молодцы!

-Сейчас я вам предлагаю послушать про гласные звуки

Рассказ 6 слайд

Гласные звуки образуются в результате выдоха. Но если мы просто выдохнем воздух, не задействуя при этом голосовые связки и такие артикуляционные инструменты, как губы и язык, то ничего, кроме абстрактного шума воздуха, изо рта и не выйдет.

Следовательно, для произнесения любого гласного звука, независимо от степени его подъёма нужны голосовые связки. Именно они образуют тон, который и является основой гласного звука. Гласные целиком состоят из голоса, отсюда и название. В них нет так называемого «шума», который необходим для создания согласных. То есть, голосовые связки практически одинаково напряжены при произнесении любого гласного звука. А разница между этими звуками достигается только благодаря направлению воздуха в ротовой полости и положению губ).

гласные – тип речевых звуков, при проговаривании которых потоку воздуха не создаётся существенных препятствий, соответственно, нигде над гортанью не создаётся сколько-нибудь существенного воздушного давления.

-В русском языке для правильного произношения гласных придумали чистоговорки.

-Чистоговорка – это рифмованная фраза, в которой часто повторяется какой-либо звук. Они служат для отработки звукопроизношения, развития силы голоса, темпа речи, чувства рифмы, речевого дыхания, а также для коррекции лексико-грамматической и фонетико-фонематической стороны речи.

-Сейчас я вам предлагаю прочитать их всем вместе.

ЗВУК [А] 7 слайд

A-A-A - Аня гладила кота.

Ан-ан-ан - во дворе баран.

Ай-ай-ай - в клетке попугай.

Ава-ава-ава - шелестит дубрава.

Авы-авы-авы - зеленеют травы.

Ам-ам-ам — каши тебе дам.

ЗВУК [У] 8 слайд

У-У-У - утка плавает в пруду.

Уа-уа-уа - в коляске плачет детвора.

Ay - ay - ay - кто потерялся, не пойму.

У-у-у - воет волк в лесу.

Ух-ух-ух - накалился наш утюг.

Уч-уч-уч - светит в окно солнца луч.

Ур-ур-ур - кошка нам сказала: «Мур!»

ЗВУК [О] 9 слайд

О-о-о - у Оли новое пальто.

О-о-о - я надел пальто.

О-о-о - мне тепло.

Ом- ом- ом - мы гулять идем.

Ом- ом-ом - это снежный ком.

Ом- ом-ом - слепим снежный дом.

-Молодцы!

Физкультминутка 10 слайд

- Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку. Повторяйте движения за мной. (Дети выполняют движения за педагогом.)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Молодцы, ребята!

- Теперь давайте выполним задание. На партах у вас лежат листочки Вставьте пропущенные гласные буквы, определите их роль. 11 слайд

1) Т…нь, м…д, т…ль, пол…на, м…с…ц, л…са.

2) …блоко, …ж, …бка, …здить.

3) н…с, с…р, ст…л, шк…ф.

- Проверим правильность выполненного задания. 12 слайд

- Прочитайте слова из первой строки.

- Назовите буквы, которые вы вставили. Какую роль выполняют эти буквы?(мягкость согласного)

- Прочитайте слова из второй строки.

- Что интересного вы заметили при произнесении этих слов? (слышим 2 звука)

- Назовите эти буквы и звуки, которые они обозначают.

- Отлично! Прочитайте слова из последней строки.

- Назовите буквы и функцию, которую они выполняют.(обозначают твердость согл)

- Молодцы, ребята!

- Ребята, вы хорошо справились с заданием. Сейчас я вам предлагаю решить фонетическую задачу. Внимательно слушайте и выполняйте задания. 13 слайд

Жили-были дед да баба. У деда была дочка и у бабы была дочка. Родную дочку мачеха любила и незаслуженно хвалила столько раз, сколько гласных в совах «лентяйка», «лежебока», «бездельница», «соня».

- Как мы подсчитаем количество гласных?( Посчитаем гласные в каждом слове и сложим их.)

- Сколько раз хвалила дочку мачеха?3 + 4 + 4 + 2 = 13 13 слайд

У падчерицы было столько работы на день, сколько гласных в словах « работящая», « трудолюбивая» и « умелая».

-Давайте посчитаем сколько же было работы? 5 + 6 + 4 = 15 14 слайд

Но мачеха заставила старика отвезти её в лес. Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит – невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Морозко столько раз морозил бедную девочку, сколько гласных в слове «мороз».

-Сколько?2 15 слайд

За трудолюбие и доброту Морозко надарил столько подарков, сколько гласных в словах «золото», «серебро», «жемчуг», «алмаз».

-Сколько Морозко ей надарил подарков давайте посчитаем ? 3 + 3 + 2 + 2 = 10 16 слайд.

- Ребята, вы большие молодцы!

Игровой момент: 17 слайд

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Я все слышу» , если вы услышите гласный звук, который обозначает 2 звука,хлопайте, если нет, сидите тихо.

Яблоко, яма, колокол, ёлка, банан, вода.

-Молодцы!

-Теперь хлопайте, когда услышите гласный, который обозначает твердость предыдущего согласного, напомните мне какие это гласные?

Конфеты, меч, луг, корова, мяч.

-Отлично, а теперь, хлопайте, когда услышите гласный звук, который обозначает мягкость предыдущего согласного.

Медведь, А какая буква здесь еще обозначает мягкость? Он имеет звук?, фонтан, фон, музыка, кровать, тетя.

-Вы большие молодцы!

Треннинг

-Сейчас вам нужно разделиться на группы, первый ряд к 1 парте, 2 к последней, 3 к 1.

-На столе у вас листочки, выберите одного участника, кто будет записывать ваши согласованные ответы.

- Слушайте внимательно и смотрите на слайд, я зачитываю вам задание, ответ вы записываете.

1. Какая из этих гласных всегда стоит под ударением? Запишите её. 18 слайд

А, У, Ё, И, О, Э.

2.Напишите слово, которое состоит из одного слога, а указывает на сто лет. (век) 19 слайд

3. В каком слове сорок гласных? (сорока)20 слайд

4. Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими чаще, чем тобой? (твоё имя) 21 слайд

5. Знак, который ставится над одной из гласных в слове? (ударение) 22 слайд

- Проверим работу (слайд № 23), если правильно ответили, поставьте плюс рядом с вариантом ответа.

-Молодцы!

Пр1, Л1, Л2, Р1, Р2, Р3, П1.

3. Заключительный этап

(5 мин)

1. Итог внеурочного занятия

-Итак, наше занятие подходит к концу. Теперь давайте подведём итог.

-О чём мы говорили сегодня на занятии?(об гласных звуках)

-Что вам понравилось больше всего?(ответы детей)

-Отлично!

- Давайте повторим пословицу, которая была в начале нашего занятия. 24 слайд

Без русского языка не сколотишь и сапога.

- Вы большие молодцы!

Учите русский годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждет великая награда,

И та награда – в нем самом!

2. Рефлексия 25 слайд

- Итак, если вы всё поняли, и у вас не было трудностей на занятии, то покажите солнышко. Если были затруднения, покажите тучку.

- Ребята, вы большие молодцы. Работали активно и старательно. Занятие окончено. До свидания!

Р2.