Тематическое планирование в средней группе на тему «День Победы»

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Создание условий для самостоятельной познавательной

деятельности: упражнение «Цветовое лото». Цель: закреплять названия цветов, умение играть по правилам.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Консультации по запросу

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика.

Д/и «Добавь слово».

Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.

Индивидуальная.

Д/и «Что лишнее». Цель: закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Амелия, Артем.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Пальчиковая игра «Дай нам, солнышко, тепла». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Занятие

Познавательное развитие. ОсПиСО и ОсМП.

Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне;Расширять и активизировать словарь по теме; интернет

Физическое развитие.

По плану физ.руководителя.

Прогулка

СКР
ПР
ФР
ХЭР

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность.

П/и «Салки», «Прятки». Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Артур, Рустам.

Д/и «Что лишнее?» Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Работа перед сном

ПР
СКР

«Послушные локоточки». Цель: учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Вечер

СКР
ПР
РР

Гимнастика пробуждения.

Дежурство по столам. Цель: закрепить последовательность сервировки стола.

Физкультминутка «Мы солдаты». Цель: формировать координацию движения и речи.

«Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке? Цель: формирование умения следить за внешним видом.

Даня, Умар.

Рассказывание рассказа Л. Кассиль «О мальчике Тишке и отряде немцев». Цель: помочь понять содержание рассказа.

Создание условий для самостоятельной

деятельности: рассматривание коллекции открыток ко Дню победы. Цель: вызвать у детей желание создать свою открытку.

Прогулка

ПР
РР

Упражнение «Лови да бросай, цвета называй». Цель: активизировать и обогащать существительными словарь.

Дидактическая игра «Что это и где используется». Цель: формировать навыки правильного изложения своих мыслей в простых и более сложных предложениях.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Создание условий для самостоятельной музыкальной

деятельности: пение знакомых песен. Цель: формировать умение петь протяжно и мелодично.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика.

Разучивание русской народной песенки «Божья коровка». Цель: развивать память, умение выразительно рассказывать потешку.

Индивидуальная.

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур.

Софья, Дима.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Дид. игра «Правильно – не правильно» - способствовать проявлению заботливых чувств в близким людям.

Занятие.

Речевое развитие.

Звуковая культура речи: звуки р, рь

Цель.Упражнять детей в четком и правильном произнесении зву­ка р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Гербова В.В.

Худ.эст.развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

ФР
РР
ПР
СКР

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, её характерных признаках, повадках;

П/и «Собираем урожай». Цель: упражнять в метании мяча в горизонтальную цель левой и правой руками.

Кирилл, Николь.

П/и «Ловишки из круга». Цель: закрепить правила игры.

Создание условий для самостоятельной игровой

деятельности

Работа перед сном

РР

Чтение рассказа Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало». Цель: учить детей слушать литературные произведения, выражать свое отношение к рассказу

Вечер

ПР
СКР
ХЭР
РР

Гимнастика пробуждения.

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о временах года, их характерных признаках, учить использовать свои знания в игре, развивать связную речь, внимание.

Д/и «Лёгкий – тяжёлый». Цель: предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов.

Максим, Ваня Ш.

Д/и «Какого растения не стало?». Цель: закрепить названия комнатных растений.

Хоровод «Цветы». Цель: повторить слова и движения.

Трудовое поручение «Поменяй полотенца». Цель: формировать желание помогать взрослым.

Создание условий для самостоятельной изобразительной

деятельности: раскраски «Народные игрушки». Цель: вспомнить элементы росписи, закрепить умение правильно держать карандаш, не выходить за контур.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

Наблюдение за машинами, приезжающими в детский сад. Цель: закрепить умение детей классифицировать транспорт.

П/и «Море волнуется», «Через ручей». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры с выносным материалом, физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Свободная деятельность детей в центре ИЗО. Предложить детям трафареты «Цветы». Цель: закреплять навыки рисования карандашами, воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Консультации по запросу родителей

Групповая, подгрупповая. Прием детей. Утренняя гимнастика.

Д/и «Радели на группы».

Цель: формировать у детей умение делить предметы на группы, использовать обобщающие слова, называть категории предметов

Индивидуальная.

Рассматривание иллюстраций и беседа на тему «Полевые цветы». Цель: закреплять и расширять представления детей о весенних полевых цветах; воспитывать бережное отношение к природе.

Спартак, Леша.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Привлечь детей к придумыванию загадок о весне. Цель: развивать мышление.

Занятие

Худ.эст.развитие. Рисование.

Физическое развитие.

По плану физ.руководителя.

Прогулка

СКР
РР
ФР
ПР

Наблюдение за одуванчиком. Цель: уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения); формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; закреплять знания о лекарственных растениях.

Дидактическая игра «Чего много?». Цель: усвоение образования существительных в родительном падеже множественного числа. Матвей, Милана.

П/и «Меткие стрелки». Цель: воспитывать выдержку и дисциплинированность, совершенствовать навыки в бросании мяча в вертикальную цель.

Создание условий для самостоятельной

познавательно-исследовательской деятельности с лупами. Цель: отыскать на участке насекомых, понаблюдать за ними.

Работа перед сном

РР

Чтение стихотворения В. Серовой «Одуванчик». Цель: воспитывать интерес к художественной литературе

Вечер

ФР
ХЭР
ПР
РР

Гимнастика пробуждения.

Отгадывание загадок о героях сказок. Цель: развивать аналитические способности; закреплять умение выделять яркие, характерные особенности объекта.

/и «Найди то, что я покажу». Цель: учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

Коллективная постройка «Многоэтажный многоподъездный дом».

Цель: закреплять умение детей выполнять коллективные постройки, договориться о теме, о распределении работы; приучать оценивать работу, обыгрывать постройки.

Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности: упражнение «Разложи по порядку». Цель: продолжить учить устанавливать размерные отношения между предметами разной толщины.

Прогулка

РР
ПР
ФР

Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Д/и «Что за птица?» Цель: учить детей узнавать птиц по описанию, развивать связанную речь, воображение

Самостоятельные игры с выносным материалом