Методическая разработка «Использование программно-дидактических комплексов «Мерсибо» , «Мерсибо Ритм» , «Стабилотренажёр» в работе с воспитанниками с ОВЗ»

Томилова С.А., учитель-дефектолог

МАОУ «СОШ № 20 с УИОП» г. Гремячинска

Методическая разработка

«Использование программно-дидактических комплексов «Мерсибо», «Мерсибо Ритм», «Стабилотренажёр» в работе с воспитанниками с ОВЗ».

К сожалению, с каждым годом число детей с ОВЗ увеличивается, а также усложняется структура дефекта. У детей с ОВЗ наблюдаются повышенная утомляемость, низкий уровень развития восприятия, снижена познавательная активность, что требует поиска дополнительных путей повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с ними. Поэтому я, как и любой педагог, всегда нахожусь в поиске новых форм и методов коррекционного обучения и воспитания, при которых ребенок был бы увлечен, имел положительную мотивацию к коррекционным занятиям.

Программно-дидактический комплекс «Мерсибо» служит хорошим инструментом для коррекционно-развивающих упражнений с детьми с ОВЗ.

Игры «Мерсибо» многофункциональны, занимательны и современны. Детям они очень нравятся, а положительные эмоции способствуют лучшему усвоению материала.

Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Этот мир так похож на настоящий! Когда герои интерактивной игры предлагают малышу починить стену домика, правильно сложив пазл, или расположить цифры по порядку, чтобы добраться до сокровищ, дети ощущают свою значимость.

Красочные, весёлые и добрые детские компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного и полностью направлены на то, чтобы дети развивали и совершенствовали свои знания. А удобное и понятное управление и выполненное профессиональными актерами озвучивание сделают каждую игру настоящим праздником. Интерактивные игры Мерсибо - развивают у ребенка:

• быстроту реакции;

• мелкую моторику рук;

• память и внимание;

• логическое мышление;

• зрительно-моторную координацию.

- учат ребенка:

• классифицировать и обобщать;

• аналитически мыслить в нестандартной ситуации;

• добиваться своей цели;

• совершенствовать интеллектуальные навыки.

Компьютерные развивающие игры создают высокую мотивацию детей, поддерживают активное восприятие занятий. Интерес к заданию при этом удерживается значительно дольше. Интерактивные игры дают ребенку с речевыми недостатками возможность в некоторой степени самостоятельно оценивать правильность выполнения задания, так как на мониторе он видит результат своих действий.

Мы включаем интерактивные игры в коррекционную работу с учётом возрастных и индивидуальных возможностей ребёнка, особенностей его внимания и памяти.

Все игры созданы командой детских специалистов. Они направлены на развитие малышей и подготовку детей к школе. Каждая игра рассчитана на определенный возраст.Для адаптации игры к возможностям детей используются настройки: длительность, скорость, сложность. Для индивидуальных занятий используем интерактивную доску.

Учитываем возрастные и психологические особенности детей, сохраняя их психическое и физическое здоровье.

Основная нагрузка при работе на компьютере, ложится на глаза. Для ребёнка дошкольного возраста лучше всего выбирать статическое изображение, крупное и цветное, в сопровождении звука, так как игры, содержащие движущиеся на высокой скорости изображения и мелкие элементы, приводят к переутомлению и напряжению детского организма. Задача взрослого – создать условия для двигательной зарядки и проведения гимнастики для глаз.

Также в коррекционной работе мы используем программно-дидактический комплекс «Мерсибо Ритм», Комплекс соответствует требованиям ФГОС: занятия носят игровой характер, привычный детям, игры можно адаптировать к индивидуальным особенностям ребенка.

Мерсибо Ритм — образец ИКТ и современных технологий в образовании. Игры разработаны с использованием биологической обратной связи (БОС) — ребенок видит и слышит реакцию на свои действия. Сами игры сделаны качественно: графика не расплывается на большом экране, озвучка не хрипит при максимальной громкости, анимация плавная.

В основе чувства ритма лежат сенсорные связи. Они влияют на развитие речевой активности, процессов восприятия и познания окружающего мира, двигательной сферы и эмоциональных реакций. Развивая чувство ритма, мы одновременно способствуем развитию этих областей.«Мерсибо Ритм» используем для работы с:

• речевой активностью,

• слуховым восприятием, вниманием,

• музыкальным слухом,

• навыками чтения и письма,

• математическими навыками,

• сенсорикой, ритмичностью и координацией движений,

• поведением, эмоциональными реакциями и восприятием окружающего мира.

Задания рассчитаны на детей от 4 лет. Они будут полезны детям с:

• логопедическими нарушениями, связанными с темпом речи, заиканием и др.,

• нарушениями аутистического спектра (ранний детский аутизм),

• задержкой психического развития, нарушением координации движений разной степени сложности и др.

Стабиломер - программный коррекционно-развивающий комплекс, который также используем в своей работе.

Между развитием речи и моторики есть прямая взаимосвязь, это доказанный факт. Занятия на стабилотренажере активно задействуются опорно-двигательная система и высшие психические функции. За счет этого происходит комплексное воздействие на развитие речевых центров.

Как работает Стабиломер?

Ребенок, стоя на стабилотренажере, меняет позу. Стабилотренажер регистрирует все изменения положения тела ребенка, через соединительный USB кабель передает сигнал в компьютер и отображает изменения на экране монитора. Специальная компьютерная программа и игры Мерсибо анализируют сигнал, преобразовывают его в команды, управляющие виртуальным объектом (меткой, персонажем видеоигры, курсором, др.). В качестве управляющего элемента здесь используется изменение положения центра тяжести играющего. Ребенок видит положение курсора или героя на экране в режиме реального времени. Это помогает ему корректировать свои действия.

Тренажер пригодится для

• Тренировки слухо-моторной координации

• Улучшения внимания, памяти и восприятия

• Подготовки базы для коррекции нарушений слоговой структуры слов

• Улучшения восприятия устной речи

• Улучшения регуляции психоэмоционального состояния

• Развития способности ребенка планировать свою деятельность

• Развития равновесия и координации движений

• Повышения чувствительности стоп

• Тренировки тонкого управления мышцами баланса

• Развития физической ловкости и навыков владения телом

• Занятия на Стабиломере помогут детям с нарушениями речи: алалия, дизартрия, ЗРР, темпо-ритмические нарушения

• Расстройствами аутистического спектра

• Нарушениями внимания и поведения

• Нарушениями опорно-двигательного аппарата

Подходит для занятий с детьми от 5 лет. Занятия можно проводить не только стоя, но и сидя. Есть ограничения по использованию комплекса: эпилепсия или неспособность удержать равновесие в положении стоя. Длительность одной игры: 3-5 минут.

Для управления игрой ребенок выполняет простые действия: наводит или удерживает курсор, качается влево-вправо или перекатывается с пятки на носок.

В играх нет агрессивных и неожиданных звуков, которые могут испугать ребенка. Громкость звуков и музыки регулируются, их можно настроить под индивидуальные предпочтения ребенка. В оформлении игр нет контрастных и кислотных цветов, художники готовят оформление с учетом рекомендаций детских психологов. В играх нет посторонних персонажей, деталей фона и смысловых шумов. Благодаря этому ребенок не получает избыточную аудиовизуальную информацию. Персонажи и детали игр не схематичны, они дают полноценное представление о людях, процессах и событиях.

Ребенку интереснее пилить дерево, перемещаясь по стабилотренажеру, чем монотонно переносить вес с одной ноги на другую. А когда ребенок заинтересован, то меньше отвлекается и выполняет задания тщательнее.

Детям проще понять игровые задания: привычнее действовать в игровом сюжете, чем по абстрактным инструкциям. Чем проще понять правила, тем меньше стресса испытывает ребенок и с большей охотой посещает занятия.

Такой подход облегчает труд специалиста и мотивирует ребенка.

Я убедилась в высокой результативности занятий с использованием интерактивных игр. Использование программно-дидактических игр «Мерсибо» позволяет сделать процесс обучения и развития ребенка с ОВЗ достаточно простым и эффективным, открывает новые возможности специального образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577952-metodicheskaja-razrabotka-ispolzovanie-progra